Öğrenciler, 2026 lise mezuniyet sınavı için ders seçme yöntemlerini değiştirecekler.

2026 lise mezuniyet sınavına giren öğrenciler, geleneksel birkaç ders kombinasyonuna odaklanmak yerine, yeteneklerine, güçlü yönlerine ve kariyer hedeflerine göre ders seçme eğiliminde olup, bu durum 2018 Genel Eğitim Programına kıyasla olumlu değişiklikler göstermektedir.

2 Haziran'da, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı (MOET), 2026 Lise Mezuniyet Sınavına hazırlık konusunda ülke çapında çevrimiçi bir konferans düzenledi.

Konferansa illerden ve merkezi yönetimli şehirlerden, eğitim ve öğretim dairelerinden, sınavın düzenlenmesinde yer alan yükseköğretim kurumlarından ve diğer ilgili birimlerden yetkililer katıldı.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, sınav hazırlıklarını gözden geçirmenin yanı sıra, 2026 lise mezuniyet sınavına kayıt verilerini de analiz ederek, 2018 Genel Eğitim Programı'nın öğretim, değerlendirme, kariyer rehberliği, STEM eğitimi ve dijital dönüşüm alanlarındaki ilk uygulama değişikliklerini değerlendirdi.

2025 Lise Mezuniyet Sınavına Katılan Adaylar.

STEM eğitimi, teknolojiye paralel olarak gelişmeye ve değişmeye devam ediyor.

2018 Genel Eğitim Programının temel hedeflerinden biri, içerik odaklı yaklaşımdan öğrencilerin niteliklerini ve yetkinliklerini geliştirmeye yönelik güçlü bir geçiş sağlamak; aynı zamanda lise düzeyinde farklılaşmayı ve kariyer yönelimini güçlendirmektir. 2026 sınav kayıtlarından elde edilen veriler, bu hedefin kademeli olarak gerçekleştirildiğini göstermektedir.

2025 yılına kıyasla, Fizik bölümündeki öğrenci sayısının 35.332; Tarih bölümündeki öğrenci sayısının 71.443; Ekonomi ve Hukuk Eğitimi bölümündeki öğrenci sayısının 32.671; Bilişim bölümündeki öğrenci sayısının 10.975; Endüstriyel Teknoloji bölümündeki öğrenci sayısının 4.974; ve Tarım Teknolojisi bölümündeki öğrenci sayısının ise 9.129 artması bekleniyor.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, birçok farklı ders grubundaki eş zamanlı artışın, öğrencilerin eskiden olduğu gibi birkaç sabit kombinasyona odaklanmak yerine, giderek kariyer yönelimine dayalı dersler seçtiklerini gösterdiğini değerlendirmektedir. Bu durum aynı zamanda 2018 Genel Eğitim Programının öğrencilerin öğrenme faaliyetleri üzerinde önemli bir etki yarattığını da göstermektedir.

Eğitim ve Öğretim Bakanı Hoang Minh Son, 2 Haziran sabahı 2026 Lise Mezuniyet Sınavı hazırlıklarına ilişkin ulusal konferansa başkanlık etti.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın istatistiklerine göre, Fizik, Kimya, Biyoloji, Bilişim, Endüstriyel Teknoloji ve Tarım Teknolojisi dahil olmak üzere STEM alanlarındaki toplam tercih sayısı 2025'teki 705.773'ten 2026'da 771.083'e yükselecek; bu da 65.310 kişilik veya %9,25'lik bir artış anlamına geliyor.

Özellikle Bilişim %142, Endüstri Teknolojisi %205 ve Tarım Teknolojisi %41,6 oranında artış göstermiştir. Bunlar, bu yılki sınavda seçmeli dersler arasında en yüksek büyüme oranlarına sahip derslerdir.

Ekonomi ve Hukuk Eğitimi dersine sadece bir yılda 32.671 öğrenci eklenmesi, yeni müfredattaki ekonomi, finans ve hukuk eğitimi içeriğinin öğrencilerin kariyer farkındalığı üzerinde başlangıçta olumlu bir etki yarattığını göstermektedir.

Sosyal bilimler önemli rollerini sürdürmeye devam ediyor.

STEM alanlarının büyümesinin yanı sıra, sosyal bilimler konuları da öğrencilerden önemli bir ilgi görmeye devam ediyor.

Tarih bölümüne 570.800 öğrenci sınava kayıt yaptırdı; bu, 2025 yılına kıyasla 71.443 öğrenci artışı anlamına geliyor ve seçmeli dersler arasında en çok tercih edilen ders oldu. Ekonomi ve Hukuk Eğitimi bölümüne ise 284.754 öğrenci kayıt yaptırdı; bu da 32.671 öğrenci artışı demek.

Bu sonuç, 2018 Genel Eğitim Programının yalnızca STEM eğitimini teşvik etmekle kalmayıp, aynı zamanda sosyal bilimler, yurttaşlık, ekonomi ve hukuk alanlarının statüsünü yükseltmeye de katkıda bulunduğunu ve böylece modern toplumda vatandaşların sahip olması gereken temel nitelik ve yetkinliklerin oluşmasına katkı sağladığını göstermektedir.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, Bilişim ve Teknoloji derslerini seçen öğrenci sayısındaki önemli artışın, öğrencilerin ve velilerin dijital teknolojinin rolü hakkındaki farkındalığında açık bir değişim gösterdiğini değerlendirmektedir.

Ders seçimi, STEM eğitimi, kariyer rehberliği, yurttaşlık eğitimi ve dijital dönüşümdeki olumlu değişiklikler, 2018 Genel Eğitim Programının kademeli olarak uygulandığını ve öğrenciler üzerinde somut etkiler yarattığını göstermektedir.

Veriler ayrıca, STEM eğitiminde, yabancı dillerde, kariyer rehberliğinde, bölümlendirmede, dijital dönüşümde ve yapay zekanın uygulanmasında daha güçlü inovasyona duyulan ihtiyacı vurgulayarak, bölgeler arasındaki STEM eğitimine ve dijital dönüşüme erişimdeki uçurumun kapatılması ve ülkenin yeni çağda yüksek nitelikli insan kaynakları geliştirme gereksinimlerinin karşılanması gerektiğini ortaya koymaktadır.

Nguyen Hoai

Kaynak: https://daidoanket.vn/hoc-sinh-doi-cach-chon-mon-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2026.html