Öğrenciler, 'sıcak' konuları tartışarak Ulusal Meclis delegelerinin rolünü üstleniyorlar

Öğrenciler sadece oturup ders dinlemek yerine deneyimleme fırsatı yakalıyorlar.

Öğrencilerin Ulusal Meclis temsilcileri rolünde soru-cevap yaptıkları bir bölümü dinleyin: " İnşaat Bakanı, lütfen bize yerel tapu idaresi ve inşaat departmanlarının, katların üzerine ev inşa edilerek mini apartman sahibi gibi davranılması durumunu nasıl yönettiğini anlatın. Bakanlık, mini apartmanlarda yaşayan sakinlerin kalite ve güvenliğini sağlamak için hangi önlemleri alıyor?"

"Mevcut Konut Kanunu'nda mini apartman kavramı yok, sadece müstakil konut kavramı var... Müstakil konut adı altında faaliyet gösteren mini apartmanlar, diğer ticari daireler gibi İnşaat Bakanlığı'nın ön denetim ve son denetim prosedürlerine tabi değil. Ulusal Meclis'in, 2014 tarihli Konut Kanunu'nu, kurumların bu tür mevcut sorunları çözmek için karşılaştırma ve uygulama temeli oluşturmasına yardımcı olacak şekilde mini apartmanlarla ilgili daha spesifik düzenlemeler içerecek şekilde değiştirip eklemesini öneriyorum."

Öğrenciler, devlet aygıtının ve siyasal sistemin işleyişini öğrenmek için soru sorup cevaplayan Ulusal Meclis temsilcileri rolünü üstlenirler.

Bu, 2018 Genel Eğitim Programında tamamen yeni bir konu olan Olympia Okulu 10. sınıf öğrencilerine yönelik Ekonomi ve Hukuk Eğitimi dersinde Vietnam'ın siyasi sistemi ve devlet aygıtının yapısı, işlevleri ve görevleri hakkında bilgi edinme dersinin içeriğinin bir parçasıdır.

Ulusal Meclis toplantı modelinin izlendiği etkinlikte öğrenciler, kamu kurumları ve Ulusal Meclis delegeleri ve liderleri rollerini üstlenerek inşaat ruhsatı verilmesinden mini apartman yönetimine, sosyal medyadaki zehirli bilgilerin yönetilmesine kadar pek çok güncel toplumsal konuyu tartıştılar, sorguladılar ve çözüm ürettiler.

Bu oturuma gelmeden önce Olympia Okulu öğrencilerine, öğretmenlerin Vietnam siyasi sistemi hakkında temel bilgileri vermeleri, oturumda ele alınacak 2 konu hakkında bilgi edinmeleri, Ulusal Meclis raporu standartlarına göre bir rapor yazmaları ve soru-cevapların içeriğini hazırlamaları için 3 haftalık bir süre verildi.

Soruları yanıtlayan bir bakan rolünü üstlenmesi istenen 10. sınıf öğrencisi Pham Anh Triet, şunları söyledi: "Simüle edilmiş Ulusal Meclis oturumu için gerekli bilgilere sahip olmak adına çok sayıda yasal belge, alt mevzuat belgesi, kitap ve gazetelerdeki bilgileri okumak, gruplar halinde ve bireysel olarak çalışmak zorundaydık...

Ders sırasında, anında çözmemiz gereken birçok yeni soru vardı. Normal bir dersten daha fazla çaba gerektirse de ve daha fazla çalışma gerektirse de, böyle bir deneyim yaşadığımız için çok mutluyduk.

Sadece Anh Triet değil, birçok öğrenci de aynı görüşte: Deneyim ve rol yapma yoluyla öğrenme yöntemi, Vietnam'ın siyasi sistemi ve devlet aygıtı hakkındaki ders kitaplarındaki görünüşte zor teorilerin daha canlı ve anlaşılır olmasını sağlıyor.

Öğrenciler, "soru sorma" ve "cevaplama" bölümleri aracılığıyla anlayışlarını gösterirler.

Ulusal Meclis Ekonomi Komitesi delegesi rolünü oynayan 10. sınıf öğrencisi Duong Minh Tuan duygularını şöyle paylaştı: "Kendimi Ulusal Meclis delegesi rolüne koyduğumda bu işi çok zor buluyorum, çünkü Ulusal Meclis önünde görüş bildirmek için sadece keskin düşünme yetisine sahip olmam değil, aynı zamanda değindiğim konu hakkında derin bir anlayışa da sahip olmam gerekiyor.

Vietnam siyasi sistemini derinlemesine anlamanın yanı sıra, Ulusal Meclis toplantı modeli üzerinden öğrenmek ve gerçek sorunları tartışmak, toplum ve bu konuyla ilgili yasal çerçeve hakkındaki anlayışımı artırmama yardımcı oldu."

Minh Tuan, seçilen konunun aynı zamanda herkesin merak ettiği inşaat ruhsatları ve mini dairelerin yönetimi konusuna çok yakın, çok anlamlı olduğunu ifade etti.

Tuan, "Son mini apartman yangınını duyduğumuzda çok üzüldük ve birçok sorumuz vardı. Ekonomi ve Hukuk Eğitimi dersinin projesini inceleme süreci, mini apartman modeli hakkında daha fazla bilgi edinmemize, mevcut durumun neden hala var olduğunu daha iyi anlamamıza ve üstesinden gelmek için çözümler bulmayı ummamıza yardımcı oldu," dedi.

Stresi azaltmanın ve heyecanı artırmanın yollarını bulun

Ülkemizin devlet aygıtının ve siyasal sisteminin yapısı, özellikleri, örgütsel ilkeleri ve işleyişi hakkında öğrencilerin çok miktarda bilgi ve yüksek akademik seviye edinmesindeki zorluklardan yola çıkarak, İktisat ve Hukuk Bölümü (Olimpiya Okulu) öğretim üyeleri ilginç bir öğrenme ve deneyimleme modeli oluşturmuşlardır.

Öğretmenler, öğrencilere devlet aygıtının işlevlerini, görevlerini ve önemini kavratarak sorumluluk duygusunu da geliştirirler. Böylece her öğrenci, ders sırasında ve sonrasında şu büyük soruyu düşünür ve çözümler bulmaya çalışır: "Bir vatandaş olarak devlet aygıtını desteklemek ve denetlemek için ne yapabilirim?"; "Bir devlet yönetim kurumu olsaydım, mevcut sorunları çözmek için ne yapardım?".

"Soru-Cevap Oturumu", öğrencilerin bilgi arama sürecinde hazırladıkları her şeyi ortaya koydukları projenin son etkinliğidir.

Bu çalışmanın iki proje liderinden biri olan Bayan Ngo Thu Ha, öğrencilere Ulusal Meclis toplantı modelini deneyimleme fırsatı sunmanın nedenini anlatırken şunları söyledi: 10. sınıf programında öğrenciler anayasa, hukuk, yapı ve işlevler, Vietnam siyasi sisteminin ve devlet aygıtının görevleri hakkında çok kapsamlı bilgiler edinecekler. Bu bilgiler çok kapsamlı, kapsamlı, özelleşmiş ve soyut. Önceki yıllardaki öğrenciler, öğrenmenin ve erişimin zor olduğundan şikayet etmişlerdi.

Öğrencilerin bu zorlukları üzerine, ekonomi ve hukuk öğretmenleri bir araya gelerek 2022-2023 eğitim-öğretim yılından itibaren öğrencilerin Ulusal Meclis toplantısı modeline göre rol yapmaları için projeler düzenlemeye karar verdiler. Bu basitleştirilmiş bir model olsa da, öğrencilerin devlet aygıtını daha gerçekçi ve canlı bir şekilde görselleştirmelerine de yardımcı oluyor.

Bayan Ma Thi Thanh Xuan, öğretmen   Olympia Okulu, raporlama oturumunun projedeki son etkinlik olduğunu ve öğrencilerin bilgi arama sürecinde hazırladıkları her şeyi sergilediklerini belirtti. Öğrenciler, sorunu daha derinleştirmek ve birçok şekilde etkileşime girmek için yazılı rapora güveniyorlar.

Öğrenciler, hazırlık sürecinde hukuku anlamakta zorluk çekerlerse aileleriyle konuşacaklarını söylediler. Öğrenme projesi okulda bitmiyor, öğrenme sadece sınıfta değil, aileye de uzanıyor. Öğrenciler, derslerini daha zengin ve derin kılmak için ebeveynlerinden ve toplumdan edindikleri bilgilerden yararlanabilirler. Bu, bilgi arama becerilerini ve ekip çalışmasını uygulamanın öğrenciler için önemini artırıyor.

Kaynak bağlantısı: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-dong-vai-dai-bieu-quoc-hoi-ban-cac-van-de-nong-185231215183940137.htm