Öğrencilerin sosyal ağlarda yalnız kalmasına izin vermeyin - Son makale: Genç Vietnamlılar için 'dijital cesaret' oluşturmak üzere el ele

(PLVN) - Öğrenciler için sağlıklı ve güvenli bir çevrimiçi ortam oluşturmak sadece eğitim sektörünün değil, tüm toplumun ortak sorumluluğudur.

Dijital çağda sosyal ağlar, gençlerin "ikinci evi" haline geldi; iletişim kurmak, öğrenmek, yaratmak ve kendilerini ifade etmek için bir alan. Bu alan, bilgiye erişim, toplulukla bağlantı kurma, öz öğrenmeyi ve eleştirel düşünmeyi teşvik etme fırsatları sunuyor. Ancak olumlu yönlerinin yanı sıra, olumsuz sonuçlar da giderek daha belirgin hale geliyor: algı, davranış, psikolojide sapmalar ve hatta bir grup öğrencide değer krizi.

Ancak sorun sosyal ağlarda değil, kullanıcıların teknolojiye ve dijital kültüre hakim olma becerisinde yatmaktadır. Dolayısıyla en temel çözüm eğitimden , aileden, okuldan, toplumdan ve her öğrencinin kendisinden başlamalıdır.

"Dijital bağışıklık" oluşturmak

Hung Vuong Üniversitesi Öğrenci ve Stajyer Yönetimi Bölümü Başkan Yardımcısı Dr. Nguyen Quang Hung'a göre, şu anki öncelik, öğrencilere "dijital bağışıklık" kazandırmak; yani çevrimiçi ortamda bilgi edinirken kendini koruyabilme, kendini kontrol edebilme ve eleştirebilme becerisi kazandırmak.

Dr. Nguyen Quang Hung, "Dijital beceri eğitimi ve çevrimiçi kültürün eğitim programının resmi bir parçası haline getirilmesi, öğrencilere sahte haberleri tespit etme ve filtreleme, bilgileri sorumlu bir şekilde seçme yeteneği kazandırılması gerekiyor." dedi.

Gençler teknolojiyi güvenli bir şekilde nasıl kullanacaklarını anladıklarında, yalnızca dolandırıcılık ve kışkırtma risklerinden kaçınmakla kalmıyor, aynı zamanda siber uzaydaki kapasitelerini ve vatandaşlık sorumluluklarını da geliştiriyorlar.

Hung Vuong Üniversitesi'nde (18 Ekim 2025) düzenlenen "Yalnız Değilim" kampanyasına yanıt olarak propaganda organize ediliyor. "Yalnız Değilim" kampanyası, öğrencilere çevrimiçi güvenlik konusunda bilgi ve beceri kazandırmayı, güvenilir bir siber alan oluşturmayı ve teknolojik kapasiteyi geliştirmeyi amaçlıyor.

Hung Vuong Üniversitesi'nde bu yönelim sloganlarla sınırlı kalmıyor. Okul, sınıflarda telefon kullanımına ilişkin düzenlemeler yayınladı; araştırma ve öğrenmeyi teşvik ediyor, ancak okul disiplinini sağlamak için ders sırasında eğlenceyi kesinlikle kısıtlıyor. Buna paralel olarak, dijital beceriler, bilgi seçme becerileri ve çevrimiçi dolandırıcılığın önlenmesi üzerine seminerler ve seminerler düzenliyor.

Okul, eğitim-öğretim yılının başında düzenlenen "Vatandaşlık Haftası" kapsamında, sanal baştan çıkarma ve "kaçırma" yöntemlerini tartışmak ve öğrencilere kendilerini koruma konusunda rehberlik etmek üzere polisi davet etti. Okul ayrıca, siber uzaydaki olağandışı olayları izlemek ve erken uyarı sağlamak için mahalle polisiyle bir iş birliği anlaşması imzaladı.

Dr. Hung'a göre bu önlemler yalnızca dijital becerileri geliştirmekle kalmıyor, aynı zamanda "üniversite ortamında güvenli ve insani bir çevrimiçi kültür oluşturuyor". Bu, teknolojinin bilgiye hizmet eden bir araç haline gelmesinin ön koşulu, tam tersi değil.

Dr. Nguyen Quang Hung, "Başaramıyorsanız yasaklayın" demek yerine, aşırı veya katı değil, esnek bir yönetim mekanizması oluşturmanın, disiplin ve teşviki bir araya getirmenin, öğrencilerin gönüllü olarak sosyal ağları kullanma konusunda olumlu ve insani alışkanlıklar edinmelerine yardımcı olmanın gerektiğini söyledi.

Ayrıca fonksiyonel birimler ve devlet yönetim kurumlarının da sosyal ağ yönetimine ilişkin düzenleme, kural ve yaptırımları güncel gelişme eğilimleri doğrultusunda caydırıcılık ve eğitimle desteklemeleri gerekmektedir.

Sosyal ağları bir "minyatür toplum" olarak düşünürsek, okullar öğrencilere bu toplumda nasıl yaşayacaklarını ve davranacaklarını öğreten yerlerdir. Hung Vuong Üniversitesi'nde, "yumuşak yönetim" modeli psikolojik destekle paralel olarak uygulanmaktadır. Okul, çevrimiçi zorbalığa uğrayan, psikolojik sorunları olan veya sosyal ağlar nedeniyle kriz yaşayan öğrencilere yardımcı olmak için bir okul danışmanlık ekibi kurmuştur. Akademik danışmanlar ve öğrenci yöneticileri, sınıfta düzenli olarak fikir alışverişinde bulunup psikolojiyi kavrar ve zamanında rehberlik sağlamak için okula düzenli olarak girip çıkarlar.

Dr. Hung, "Öğrencilerde olağandışı belirtiler tespit edildiğinde velilerle iletişime geçmek için bir zalo kanalı kurduk ve aynı zamanda ideolojik gelişmelerin durumunu kavrayarak zamanında önleyici ve kontrol altına alıcı önlemler alabilmemizi sağlayacak bir öğrenci yönetim yazılımı geliştirdik" dedi.

Bu yumuşak önlemler aslında hem kontrol edici hem de destekleyici bir "psikolojik kalkan", bir "çit" oluşturarak öğrencilerin sosyal ağları olumlu kullanma alışkanlığını yavaş yavaş edinmelerine ve dijital yaşamlarında daha bağımsız olmalarına yardımcı oldu.

Aile - "dijital kişilik"in ilk filtresi

Phu Tho Eyaleti, Vinh Thanh Komünü'ndeki Lung Hoa İlkokulu öğretmeni Bayan Pham Thi Van, devlet yönetim kurumlarının ve eğitim sektörünün sosyal ağ platformları konusunda daha sıkı düzenlemelere ihtiyaç duyması gerektiğini umuyor.

Eğer okul bilgiyi edindirme yeriyse, aile de kişiliğin "ilk filtresi"dir. Lung Hoa İlkokulu (Vinh Thanh Komünü, Phu Tho) öğretmeni Bayan Pham Thi Van şunları vurguladı: "Sosyal ağların mevcut eğitim sektörü üzerindeki olumsuz etkilerini sınırlamak için, bence öncelikle dijital becerilerin eğitimi ve cihaz kullanım süresinin kontrolü konusunda okullar ve veliler arasında yakın bir koordinasyon olmalı. Ayrıca, ilkokul öğrencileri için yaşlarına uygun olarak derlenmiş, güvenli internet becerileri konusunda daha fazla resmi eğitim materyali ve kaynağına ihtiyaç var. Her okulun ayrıca öğrenciler ve velilerle görüşmek için ders dışı etkinlikleri olmalı."

Van, "Eğitim tarafında, özellikle zararlı içeriklerin filtrelenmesi gibi ağ platformlarında daha sıkı düzenlemelerin olmasını umuyorum, böylece çocuklar bunlara şu anki kadar kolay erişemezler," diye paylaştı.

Bu oldukça pratik bir bakış açısıdır; dijital eğitimin yalnızca okullara bağlı olamayacağını, aileler ve okullar arasında sorumlu bir "ittifak" olması gerektiğini, her iki ortamın da sağlıklı sosyal medya kullanım alışkanlıkları oluşturma sürecinde birlikte çalışması gerektiğini göstermektedir.

Ortaöğretim düzeyinde öğretmenler öğrencilere yakındır ve üzerlerinde doğrudan bir etkiye sahiptir. Thuan Hoa Lisesi (Eğitim Üniversitesi - Hue Üniversitesi) Sosyal Bilimler Bölüm Başkanı Usta Dam Thi Mai, okulunun sosyal ağ becerileri eğitimini her zaman etik eğitim programının bir parçası olarak gördüğünü belirtti.

Bayan Mai, "Öğrencileri sağlıklı bir yaşam tarzına yönlendiriyoruz; onları egzersiz yapmaya, müzik ve spor kulüplerine katılmaya ve telefon bağımlılığından kaçınmaya teşvik ediyoruz" dedi.

Bunun yanı sıra, sosyal ağların doğru kullanımıyla ilgili propaganda faaliyetleri, bayrak çekme törenlerine, yaşam becerileri derslerine veya deneyimsel etkinliklere esnek bir şekilde entegre edilerek öğrencilerin bilgiyi doğal ve coşkulu bir şekilde edinmelerine yardımcı olmaktadır. Okul ayrıca, öğrencilerin eğitimi ve rehberliğinde ailelerle yakın iş birliğine de özel önem vermektedir. Her sınıfa, ders saatleri boyunca kullanımı sınırlandırmak için bir telefon kulübesi yerleştirilmiş ve bu sayede odaklanmış ve ciddi bir öğrenme ortamı yaratılmıştır.

Thuan Hoa Lisesi (Eğitim Üniversitesi - Hue Üniversitesi) Müdürü Dam Thi Mai şunları söyledi: Öğrencilerin sosyal ağlarını etkili ve makul bir şekilde yönetebilmek için aile - okul - öğrenci arasında koordinasyon sağlanmalı, bir "sorumluluk çemberi" oluşturulmalıdır.

Aynı zamanda, sınıf öğretmenleri öğrencilere sosyal ağları etkili bir şekilde kullanmaları, okul, sınıf, taklit hareketleri ve topluluk etkinlikleri hakkında olumlu bilgiler paylaşmaları konusunda düzenli olarak hatırlatmalarda bulunur ve onları teşvik eder. Yaratıcılığı teşvik etmek ve olumlu mesajları yaymak için paylaşım veya etkileşimlere dayalı küçük yarışmalar da düzenlenir.

Öğrencilerin sosyal ağlarını etkili ve uygun bir şekilde yönetmek için okul, aile, okul ve öğrenciler arasında üçlü bir koordinasyon sağlayarak bütünleşik bir "sorumluluk çemberi" oluşturur. Okulun disiplin kurulu, öğrencilerin sosyal ağları uygunsuz içerik paylaşmak ve yaymak için kullandıkları durumlarda sıkı önlemler alırken, öğrencilerin çevrimiçi davranışlarının sonuçlarını doğru bir şekilde algılamalarına yardımcı olmak için eğitim ve oryantasyonu birleştirir.

Sosyal ağların kötü olmadığı, önemli olanın insanların onları nasıl kullandığı olduğu söylenebilir. Bu nedenle eğitim, "başa çıkma" zihniyetine sahip olmamalı, aksine sosyal ağları insani değerler, yaratıcılık ve sorumlulukla ilişkilendirilmiş açık bir eğitim alanına proaktif bir şekilde "dönüştürmelidir".

Dr. Nguyen Quang Hung'a göre, günümüzde gerekli bir yönelim, sosyal ağları öğretim ve öğrenme faaliyetlerine uygulamaktır. Dr. Hung, "Sosyal ağları öğrenme faaliyetlerine uygulamayla ilgili öğretim yöntemlerinde yenilik yapmak gerekiyor, böylece teknoloji bir engel veya gereksiz sonuçlara yol açan bir faktör değil, destekleyici bir araç haline gelecek. Aynı zamanda, öğretim görevlilerinin ve öğrenci yöneticilerinin dijital kapasitelerini, öğrencileri mevcut dijital dönüşüm bağlamına uygun, ayrıntılı ve esnek bir şekilde yönetip yönlendirebilmeleri için geliştirmek gerekiyor," diye önerdi.

Bu ruh, 71-NQ/TW sayılı Kararda ortaya konulan görev ve çözümlerde de teyit edilmektedir: "Akıllı eğitim platformları, akıllı ders kitapları ve müfredatlar oluşturmak; öğretim ve öğrenme yöntemlerinde yenilikçilik, ölçme ve değerlendirmede bilim ve teknolojinin, yapay zekânın uygulanmasını teşvik etmek; dijital eğitim modelleri, yapay zekâ eğitimi, akıllı eğitim yönetimi, dijital okullar, akıllı sınıflar uygulanmasını teşvik etmek".

Politbüro tarafından "Eğitim ve öğretimin geliştirilmesinde atılım" konulu 71-NQ/TW sayılı Kararname, eğitim sektörünün okullarda sosyal ağların propagandası, yönetimi ve uygulamasında yenilik yapması için sağlam bir siyasi temel oluşturmaktadır. Bu politika tabandan gelen pratik eylemlerle somutlaştırıldığında, sosyal ağlar artık "kaçınılması gereken bir konu" olmaktan çıkıp, genç neslin bilgi, etik ve dijital becerilerde olgunlaşmasına yardımcı olan modern bir eğitim aracı haline gelecektir.

Öğrenciler için sağlıklı ve güvenli bir çevrimiçi ortam oluşturmak yalnızca eğitim sektörünün değil, tüm toplumun ortak sorumluluğudur. Devlet yönetim kurumları "koridorlar oluşturur", okullar rehberlik sağlar, aileler eşlik eder, toplum destekler, medya yönlendirir ve genel olarak her genç, özellikle de öğrenciler ve öğrenciler, akıllı bir sosyal medya kullanıcısı olmalıdır. Bunlar, sosyal ağların günümüzün genç Vietnamlıları için gerçek bir öğrenme, yaratıcılık ve insanlık alanı haline gelmesinin "temel taşlarıdır".

Çocukları siber tehlikelerden korumada 'ilk savunma hattı'

Siber Güvenlik ve Yüksek Teknoloji Suç Önleme Daire Başkanlığı (Kamu Güvenliği Bakanlığı) tarafından diğer birimlerle koordineli olarak başlatılan "Yalnız Değilsiniz" kampanyası, ülke çapında 12 milyon ergeni (12-24 yaş) hedef alarak, 22 milyon lise öğrencisine ve çocukları siber tehlikelerden korumada "ilk kalkan" olarak kabul edilen milyonlarca ebeveyn ve öğretmene erişimi genişletti.

"Yalnız Değiliz" mesajı sadece bir slogan değil, toplumun ortak bir taahhüdüdür: Her çocuk hem gerçek hayatta hem de siber alanda güvende, korunaklı ve duyulabilir olma hakkına sahiptir. Kampanya, yalnızca riskler konusunda uyarmayı değil, aynı zamanda bir dijital güvenlik kültürü oluşturmayı, çocukların, ebeveynlerin ve okulların siber suçları tespit etme, önleme ve bunlara müdahale etme konusunda yeterli becerilere sahip olmalarına yardımcı olmayı ve böylece hiçbir yerde hiç kimsenin teknolojik tehlikeler karşısında "yalnız" kalmamasını sağlamayı amaçlamaktadır.

Source: https://baophapluat.vn/khong-de-hoc-sinh-sinh-vien-don-doc-tren-mang-xa-hoi-bai-cuoi-chung-tay-xay-dung-ban-linh-so-cho-nguoi-tre-viet-nam.html