Yükseköğretim ve mesleki eğitimde kapsamlı özerklikten kaynaklanan atılım beklentileri

Politbüro'nun eğitim ve mesleki eğitimin geliştirilmesinde atılımlar üzerine 71-NQ/TW sayılı Kararı, temel bir görevi teyit etmektedir: "Mali özerklik düzeyine bakılmaksızın yükseköğretim kurumları ve mesleki eğitim kurumları için tam ve kapsamlı özerkliğin sağlanması". Bu, mevcut üniversite özerklik mekanizmasındaki engelleri ortadan kaldırırken, eğitim yönetişim modelinde köklü yenilikler için fırsatlar yaratan önemli bir dönüm noktası olarak kabul edilmektedir.

Özerklik finansla “özdeşleştirildiğinde”

Uzun yıllardır, ilgili yasal belgeler kamu hizmeti birimlerinin özerklik düzeyini düzenli giderleri karşılama kabiliyetlerine göre sınıflandırmıştır. Bu durum birçok üniversitenin kısır bir döngüye girmesine neden olmuştur: Daha fazla yetkiye sahip olmak istiyorlarsa, mali durumlarını dengeleyebildiklerini kanıtlamaları gerekmektedir; dengeyi sağlamak için de, çoğunlukla öğrenim ücretlerinden elde edilen gelirlerini artırmaları gerekmektedir.

Bilim Üniversitesi (Thai Nguyen Üniversitesi) öğrencileri ders salonunda.

Sonuç olarak, birçok okul, işgücü piyasasının kısa vadeli ihtiyaçlarını göz önünde bulundurarak öğrenci çekmek için daha "popüler" bölümler açmanın yollarını bulmak zorunda kalıyor. Bu arada, tarım ve ormancılık gibi temel veya uzmanlık gerektiren bölümler, büyük gelir elde edemedikleri için giderek daraltılıyor. Bu dengesizlik, ulusal insan kaynaklarının kapsamlı ve sürdürülebilir gelişimi hedefine istemeden de olsa aykırı.

Öte yandan, özerkliğin finansla ilişkilendirilmesi öğrenciler üzerinde büyük bir baskı yaratıyor. Özellikle bütçe dışında pek fazla gelir kaynağı olmayan okullar için öğrenim ücretlerinin artırılması kaçınılmaz. Bu durum, özellikle ücra bölgelerdeki yoksul öğrencilerin eğitime erişimini etkiliyor. Birçok yerel okul, büyük çabalara rağmen, "finansal standartlar" açısından özerklik kriterlerini karşılayamıyor ve "yeterince yetenekli değil" olarak değerlendiriliyor.

71-NQ/TW Kararının temel ruhu şudur: Özerklik yalnızca finansal değildir. Üniversite ve mesleki eğitim özerkliğinin doğası, akademik, örgütsel, personel, yönetim ve sosyal hesap verebilirliğe kadar uzanan alanları kapsayan çok boyutlu bir bakış açısıyla ele alınmalıdır.

Bu, bir üniversite, kolej veya mesleki eğitim kurumunun düzenli giderlerini karşılayamayabileceği, ancak güçlü bir akademik kapasiteye, kaliteli bir öğretim kadrosuna, modern bir yönetim modeline ve şeffaf bir hesap verebilirliğe sahipse, yine de yüksek özerkliğe sahip bir okul olarak kabul edilebileceği anlamına gelir. Aksine, eğitim ve araştırma kalitesini artırmadan yalnızca "kendi mali işlerini yönetme" becerisine güveniyorsa, gerçek anlamda özerk olarak adlandırılamaz.

Bilgi ve İletişim Teknolojileri Üniversitesi (Thai Nguyen Üniversitesi) Müdürü Doçent Dr. Phung Trung Nghia şunları söyledi: Politbüro'nun özerkliğin finansal özerklik düzeyine bağlı olmadığı yönündeki görüşü, inovasyonun kapısını açmanın anahtarıdır. Okullar artık akademik çalışmalara, araştırmaya ve uluslararası iş birliğine daha fazla odaklanabilir.

Çok boyutlu kriterlere ihtiyaç var

Sorulardan biri şudur: Finans temelli değilse, özerklik düzeyini değerlendirmek için hangi kriterler kullanılmalıdır? Uzmanlar, aşağıdakiler de dahil olmak üzere çok boyutlu bir kriter seti geliştirmenin gerekli olduğuna inanmaktadır: Akademik kapasite ve itibar (araştırma çalışması sayısı, atıflar, uluslararası iş birliği); Eğitim kalitesi (öğrenci istihdam oranı, işletme memnuniyeti); Yönetim etkinliği (şeffaflık, kaynak seferberliği yeteneği, insan kaynakları yönetimi); Toplumsal katılım ve sosyal sorumluluk düzeyi; Uluslararası entegrasyon ve akademik marka yeteneği.

Milli Savunma Bakanlığı 1 Nolu Meslek Yüksekokulu Uygulama Saatleri.

Doçent Dr. Phung Trung Nghia, "Bilgi ve İletişim Teknolojileri Üniversitesi, dijital teknoloji geliştirmeye odaklanmıştır. Dijital insan kaynaklarını eğitme, işletmelerle iş birliği yapma ve yenilikçi modeller uygulama kapasitesini değerlendirmenin, kapsamlı özerkliği yalnızca finansal rakamlara güvenmekten daha gerçekçi bir şekilde yansıtacağının farkındayız," dedi.

Özellikle, bu kriter setinin mesleğin ve bölgenin kendine özgü özellikleri dikkate alınarak esnek bir şekilde uygulanması gerekmektedir. Milli Savunma Bakanlığı 1 No'lu Meslek Yüksekokulu Müdürü Albay Dr. Pham Van Hoa, görüşünü şöyle ifade etmiştir: Dağlık bölgelerde etnik azınlıklara eğitim veren bazı üniversiteler, kolejler ve mesleki eğitim tesisleri mali standartları karşılamayabilir, ancak bölgesel kalkınma için son derece gereklidir. Bu nedenle, özerkliğin değerlendirilmesi kapsamlı, adil ve insani olmalıdır.

71-NQ/TW sayılı Karar'ın, üniversite özerkliği ve mesleki eğitimde uzun süredir devam eden "darboğazı" hızla ortadan kaldırdığı söylenebilir. Bu, üniversite eğitimi ve mesleki eğitimin bölgede ve dünyada öne çıkması, bütünleşmesi ve konumunu güçlendirmesi için temel teşkil etmektedir.

Source: https://giaoducthoidai.vn/ky-vong-but-pha-tu-tu-chu-toan-dien-giao-duc-dai-hoc-nghe-nghiep-post747806.html