'Dinamik' sınıflar, 'saha' okulları, başka neler?

Ho Chi Minh Kenti, Binh Chanh Bölgesi'ndeki Rach Gia İlkokulu'ndaki öğrenciler, 131 milyar VND yatırımla yaklaşık 12.000 metrekarelik alana inşa edilen geniş okul binasının bu eğitim öğretim yılında hizmete girmesini bekliyor.

Dikkatlice düşünmek neden önemlidir?

Ho Chi Minh Şehri'nde her yıl ortalama 20.000-40.000 öğrenci artışı yaşandığı göz önüne alındığında, talebi karşılayacak yeterli okul alanı sağlamak şehir yöneticilerinin en büyük endişesidir. Ancak, inşaat için arazi alanındaki özel zorluklar ve Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın 13 No'lu Genelgesi'nin Ho Chi Minh Şehri'nin gerçekleriyle uyuşmaması, okul eksikliği üzerinde baskı yaratmış ve her düzeydeki yöneticileri kısa vadeli çözümler bulmaya zorlamıştır.

Buna göre, Ho Chi Minh Şehri Halk Komitesi Başkanı Phan Van Mai, şehrin yoğun nüfuslu bazı bölgelerde "saha" okulları inşa etme seçeneğini değerlendireceğini söyledi. "Saha" okulları, ihtiyaç ortadan kalkana kadar 5 ila 10 yıl arasında belirli bir süre faaliyet gösterecek. Bay Mai, "saha" olarak adlandırılsalar da, yeni okullar inşa edilmeden önce okulların kalitesinin iyi olması, güvenliği sağlaması ve eğitim-öğretim ihtiyaçlarını karşılaması gerektiğini belirtti.

Go Vap Bölgesi Eğitim ve Öğretim Dairesi Başkanı Sayın Trinh Vinh Thanh, daha önce bölgedeki birçok okulun sınıf eksikliği sorununu geçici olarak çözmek için "dinamik" sınıf modelini uyguladığını belirtmişti. Özellikle beden eğitimi ve bilgisayar bilimleri derslerinde öğrenciler özel sınıflara geçecek ve normal sınıflar boş kalacak. Buradan, diğer sınıflardaki öğrenciler boş sınıflara aktarılacak.

Ho Chi Minh Şehri Halk Komitesi Başkanı Phan Van Mai (ortada) 5 Eylül'de Rach Gia İlkokulu'nun açılış töreninde.

"Dinamik" sınıflar veya "saha" okulları gibi modeller, Ho Chi Minh Şehri'ndeki derslik eksikliğinin yarattığı baskıyı azaltmak için boş alanlardan yararlanma özelliğiyle geçici ve uygulanabilir çözümler olarak kabul ediliyor. Ancak, Hertfordshire Üniversitesi'nde (İngiltere) eğitim yönetimi alanında uzmanlaşan ve şu anda Mr.Q Uluslararası Mesleki Eğitim Örgütü'nün direktörü olan Dr. Nguyen Vinh Quang'a göre, yöneticilerin risk faktörlerini ortadan kaldırmak için dikkatli bir şekilde düşünmeleri gerekiyor.

Özellikle, "dinamik" sınıflar öğrencileri esnek bir şekilde dağıtabilir, ancak öğretmenlerin çok fazla kesintiye uğramamalarını sağlamak için öğrenciler arasında koordinasyon sağlamaya özen göstermeleri gerekir. Öte yandan, bir "saha" okulu oluşturmak için alanı yenilerken, öğretim ve öğrenme kalitesini etkilememenin yanı sıra hem öğretmenlerin hem de öğrencilerin güvenliğini ve sağlığını da gözetmek gerekir.

Ayrıca, modellerin okul baskısını etkili bir şekilde ele alabilmesi için Bay Quang, dikkat edilmesi gereken birçok faktör grubu olduğuna inanıyor. Örneğin, öğretmenlerin modele katılıp modeli uygulayabilmelerini sağlamak için öğretmen eğitimi ve gelişimine yatırım yapılması gerekiyor. Eğitim uzmanı, "Ayrıca, zamanında ayarlamalar ve iyileştirmeler yapmak için modellerin çalışma sırasındaki performansını düzenli olarak izlemek ve değerlendirmek gerekiyor," diye yorumladı.

Uzmanlar, okul eksikliğinin yarattığı baskının çözümünde öğretmenlerin, yöneticilerin, toplumsal örgütlerin ve işletmelerin rol alması gerektiğini söylüyor.

Dr. Quang, yukarıdaki kısa vadeli modellere ek olarak, Ho Chi Minh Şehri'ndeki okul eksikliği sorununu tamamen çözmek için birçok tarafın katılımıyla birçok uzun vadeli çözüm bulunması gerektiğine inanıyor. Her şeyden önce, eğitim sektörünün boş sınıflar gibi mevcut kaynakların kullanımını optimize etmek için daha fazla önlem alması ve yeni okul inşa etmek veya eski okulları yenilemek gibi sınıf sayısını artırmak için altyapıya bütçe yatırımlarını artırması gerekiyor.

Quang'ın değindiği bir diğer konu da, uzaktan eğitimi desteklemek veya gerektiğinde sanal sınıflar oluşturmak gibi teknolojinin eğitimde uygulanmasıdır. Aynı zamanda, yöneticilerin sürdürülebilir iyileştirmeler yaratmak için eğitimde araştırma ve inovasyon projelerini de desteklemeleri gerekmektedir.

Dr. Quang, "Eğitim sektörünün okulların inşası ve bakımı için sosyal örgütler ve diğer alanlardaki işletmelerle de iş birliği yapması gerekiyor" dedi.

Diğer ülkelerden dersler

Quang'a göre, okul eksikliğinin yarattığı baskı sadece Ho Chi Minh şehrinin bir sorunu değil, aynı zamanda ABD, Finlandiya, Japonya veya Güney Kore gibi bazı gelişmiş ülkelerde de yaygın olarak görülüyor. Bu ülkelerin bu sorunu çözme biçimleri, Ho Chi Minh şehri eğitim sektörünün genel kalkınma planında referans alıp destekleyebileceği bir ders olabilir.

Okul eksikliğinin yarattığı baskı sadece Ho Chi Minh şehrinin değil, bazı gelişmiş ülkelerin de sorunu.

Örneğin Finlandiya, 7 ila 16 yaş arası öğrenciler için yaygın olarak "Fin Peruskoulu" olarak bilinen "eğitim-yapılı okul" sistemini benimseyerek okul sıkıntısı baskısını başarıyla azaltmıştır. Bu sistem, eğitim yöneticilerinin aynı binayı temel eğitim ve ortaöğretim de dahil olmak üzere birden fazla amaç için kullanmalarına olanak tanır ve böylece alan kullanımını optimize eder.

ABD'de birçok okul bölgesi, öğretim ve öğrenme ihtiyaçlarını karşılamak için şirket ofislerini veya diğer alanları kullanarak geçici sınıflar uygulamaya koymuştur. Bu model, Ho Chi Minh City'deki "saha" okulu planına bir nebze benzemektedir. Dr. Quang, "Ayrıca, bu ülkedeki eğitim sektörü de mevcut okulları esnek bir şekilde kullanmak için okul saatlerini genişletti," diye belirtti.

Güney Kore, uzaktan eğitim için esnek ders programlarıyla birleştirilmiş sanal sınıflar sayesinde sınıf eksikliğinin yarattığı baskıyı hafifletmeyi hedefliyor. Bu arada, Japonya, kırsal ve banliyö bölgelerinden yararlanarak geçici okullar inşa ediyor ve yeni, geniş okullar inşa edilmeden önce tüm öğrenciler için evrensel eğitim sağlıyor. Eğitim uzmanlarına göre,

Ho Chi Minh Şehri, daha önce okul inşaat planında 2025 yılına kadar 4.500 yeni derslik inşasını tamamlamayı hedeflemişti; bu, mevcut döneme kıyasla 3.537 dersliklik bir artış anlamına geliyordu. Şehir, yalnızca 2023-2024 eğitim-öğretim yılında 48 okulu hizmete sokacak ve toplam 512 yeni derslik inşa edilecek; bu da bir önceki yıla kıyasla 367 dersliklik bir artış anlamına geliyor. Hizmete giren yeni okullar, 5. ve 10. ilçeler, Binh Thanh, Hoc Mon ilçesi ve Thu Duc şehrinde yoğunlaşıyor.

Kaynak bağlantısı: https://thanhnien.vn/giai-quyet-ap-luc-thieu-truong-lop-lop-hoc-dong-truong-da-chien-con-gi-nua-185230907104613067.htm