2026'dan itibaren ülke çapında birleştirilmiş ders kitapları seti: İnsanların beklentilerine yanıt vermek

(Dan Tri) - 2026-2027 eğitim-öğretim yılında, öğrenciler ülke genelinde tek tip ders kitabı kullanacak. Bu, Hükümet tarafından yakın zamanda 71 Sayılı Karar'ın uygulanması için yayınlanan Eylem Programı'nın önemli bir hedefidir.

Politbüro'nun eğitim ve öğretimin geliştirilmesinde atılımlar hakkındaki 71 sayılı kararı, eğitimin ulusal kalkınmanın en önemli ulusal politikası ve temel itici gücü olduğunu vurgulamaya devam ediyor.

Politbüro Kararları'nın kamuoyuna duyurulması amacıyla dün (15 Eylül) düzenlenen Ulusal Konferans'ta konuşan Genel Sekreter To Lam, eğitime yatırım yapmanın, ülkenin geleceğine yatırım yapmak, "ulusal canlılığı" beslemek anlamına geldiğini bir kez daha vurguladı.

71 Sayılı Kararda eğitim ve öğretim alanında çığır açacak politikalardan biri de ülke çapında tek tip ders kitabı oluşturulmasıdır.

Hükümet , Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın Genel Eğitim Programını gözden geçirip tamamlaması, fen, teknoloji, bilgi teknolojisi ve sanat derslerinin süresini artırması; 2026-2027 eğitim öğretim yılından itibaren ülke çapında tek tip ders kitabı sağlanmasını temin etmesi ve 2030 yılına kadar tüm öğrencilere ücretsiz ders kitabı sağlanması için bir yol haritası uygulaması amacıyla 71 sayılı Kararı uygulamak üzere 281/NQ-CP sayılı Kararı yayınladı.

Birçok uzman, öğretmen ve veli, ülke çapında eğitim kalitesinde adalet, birlik ve bütünlük sağlayarak ders kitabı israfını azaltmak için ulusal bir ders kitabı setinin uygulamaya konulmasını beklemektedir. Bu, halkın meşru beklentilerini karşılayan önemli bir adımdır.

Devletin genel eğitime özen gösterme sorumluluğunu göstermek

Ulusal Meclis Kültür ve Toplum Komitesi Başkan Yardımcısı Dr. Nguyen Thi Mai Hoa, "Ülke çapında tek tip ders kitabı sağlanması, devletin genel eğitime özen gösterme sorumluluğunu teyit eder" dedi.

Ona göre bu, rejimin üstünlüğünü ortaya koyan, halkın istekleri doğrultusunda olan ve velilerin ve öğrencilerin çoğunluğunun beklentilerini karşılayan bir politikadır.

Dr. Mai Hoa'ya göre, genel eğitim programları ve ders kitaplarında daha önce yapılan yenilikler, Ulusal Meclis'in 88/2014/QH13 sayılı Kararı'nın ruhuna uygundu.

Sonuç olarak, sosyalleşme biçiminde derlenen 3 set ders kitabı ülke çapında yaygın olarak okutulmuş, öğretmenler ve öğrenciler için zengin ve çeşitli bir ders kitabı sistemi sağlama ihtiyacı karşılanmıştır.

Ancak, TBMM Daimi Komisyonu (2023) denetimi ve seçmenlerden gelen geri bildirimler sonucunda, örgütlenme ve uygulama aşamasında hâlâ bazı eksikliklerin ve verimsizliklerin olduğu, israfların yaşandığı görülmektedir...

Bu nedenle Devlet ders kitaplarına duyulan ihtiyaç, seçmen dilekçelerinde, Meclis forumunda ve Meclis Daimi Komitesinin 686 sayılı Kararında defalarca dile getirilmiştir.

Kültür ve Toplum Komitesi Başkan Yardımcısı, "Son sekizinci oturumdan önce, seçmenler, israfı önlemek amacıyla ülke çapında aynı sınıf düzeyindeki öğrenciler için ortak bir ders kitabı seti oluşturulması ve birleştirilmesi talebiyle 15. Ulusal Meclis'e görüşlerini göndermeye devam ettiler" dedi.

Ulusal Meclis Kültür ve Sosyal İşler Komitesi Başkan Yardımcısı Dr. Nguyen Thi Mai Hoa (Fotoğraf: Hong Phong).

Ona göre, toplumsal önem ve genel olarak eğitim faaliyetleri açısından ülke çapında tek tip bir ders kitabı setine sahip olmak anlamlıdır.

Özellikle toplumsal açıdan bakıldığında, tek tip ders kitabı düzenlemesi, velilerin yeni eğitim-öğretim yılına girerken çocuklarının ders kitapları konusunda endişelenmelerini engelleyecek; çocukları okula geçtiğinde ders çalışma, sınav ve ders kitaplarıyla ilgili değerlendirmelerle ilgili psikolojik kaygılarını giderecektir...

Bayan Hoa, "Bu durum, özellikle ekonomik koşulları zor ve geliri düşük olan aileler olmak üzere ebeveynlere büyük mutluluk veriyor." dedi.

Genel eğitim faaliyetleri açısından, ülke çapında tek tip bir ders kitabı setinin düzenlenmesi, kitap seçimi sürecinden kaynaklanan kitap yayınlama ve kullanma faaliyetlerindeki eksiklikleri de giderir; farklı ders kitabı setlerini inceleyen adaylar için uygunluğu, nesnelliği ve adaleti sağlaması gereken lise mezuniyet sınavı soru bankası oluşturma baskısını azaltır.

Kültür ve Toplum Komitesi, yukarıdaki anlamlarla, ülke çapında tek tip olarak kullanılan bir dizi Devlet ders kitabının olması gerektiği görüşünü her zaman savunmaktadır. Ülke çapında tek tip ders kitabı sağlanmasını güvence altına alma politikası, Devletin lise mezuniyet sonuçlarının öğretimi ve değerlendirilmesinde tutarlı, makul maliyetli, yüksek kaliteli bir dizi ders kitabı sağlama sorumluluğunu teyit etmektedir.

Ezberci öğrenme zihniyetinden kurtulmak için soru bankası geliştirin ve oluşturun.

Ulusal Meclis Kültür ve Toplum Komisyonu Başkan Yardımcısı Nguyen Thi Mai Hoa, 2018 Genel Eğitim Programının uygulanmasında esneklik ve yaratıcılığı hedeflemek amacıyla son zamanlarda "tek program, çok sayıda ders kitabı" mekanizmasını uygulamaya koyduklarını söyledi.

Ders kitapları, öğretmenlerin araştırıp başvurabilecekleri ve uygun öğretim materyalleri oluşturabilecekleri öğrenme materyalleri olarak kabul edilir; öğrencilerin model derslere bağlı kalmadan kendi yeteneklerini geliştirmelerine yardımcı olur.

Ancak Bayan Mai endişeli: "Ne yazık ki bu hedefe ulaşılamamış gibi görünüyor, çünkü gerçekte öğretim hâlâ çoğunlukla seçilmiş bir dizi ders kitabına dayalı derslere dayanıyor."

Dr. Nguyen Thi Mai Hoa ayrıca, ülke çapında tek bir ders kitabı setine sahip olmanın, okulların yalnızca bir ders kitabı seti kullanması anlamına gelmemesi gerektiğini; ayrıca ders kitaplarının toplumsallaştırılmasının da reddedilmemesi gerektiğini, çünkü mevcut Eğitim Yasası hükümlerine göre "her dersin bir veya birden fazla ders kitabına sahip olması" ve "ders kitaplarının derlenmesinin toplumsallaştırılması" yoluyla çeşitli öğrenme materyalleri oluşturulması ve öğrencilerin ihtiyaçlarının karşılanması gerektiğini belirtti.

Öğretmenlerin ve öğrencilerin, öğretim ve öğrenme içeriğini zenginleştirmek için diğer ders kitaplarına erişmeleri gerekiyor (Fotoğraf: Huyen Nguyen).

Dr. Nguyen Thi Mai Hoa, "Öğretmenleri ve öğrencileri, öğretim ve öğrenme içeriğini zenginleştirmek için diğer ders kitaplarına erişmeye yönlendirmek ve teşvik etmek önemlidir. Sınava çalışma konseptiyle, bu ruhu yansıtan lise mezuniyet sınavı soru bankası, birçok ders kitabının öğretim ve öğrenme etkinliklerinde kullanılması için önemli bir itici güç olacaktır," dedi.

Aynı görüşü paylaşan, uzun yıllardır politika araştırmaları yapan mühendis Le Dung da sınav sorusu hazırlama hakkının okullardan ayrılmasını önerdi ve soru bankası oluşturulmasının önemini vurguladı.

Eski alışkanlıkların hâlâ köklü bir şekilde yerleşmiş olması nedeniyle, okullarda bölgelere ayırma, sınırlama, örnek sınav verme veya ezberleme uygulamalarının hâlâ bir yerlerde var olduğunu, çünkü soru sorma hakkının hâlâ okula ait olduğunu düşünüyor.

Bay Dung, "Bu sınırlamaları kırmak, önceden hazırlanmış 'kopya kağıtlarına' bağlı eğitim zihniyetini tamamen özgürleştirmek ve eğitimi gerçek doğasına geri döndürmek için sınav sorularının okuldan bağımsız bir kurum tarafından yayınlanması gerekir" önerisinde bulundu.

Mühendise göre, acil çözüm, bu belediyenin sınav sorularını diğer belediyeler için, bu ilin sınav sorularını da diğer iller için kullanmak. Yani, yarıyıl sınavından önce, ildeki tüm belediyeler sınav sorularını Milli Eğitim Bakanlığı'na teslim ediyor. Sınav sırasında, her belediye elektronik yazılım aracılığıyla rastgele kura çekecek ve doğru sınav soruları seçilecek.

Okul yılı sonu veya bir okul kademesi sonu gibi önemli sınavlar için iller arasında kura çekilişi yapılacaktır. İller sınav kağıtlarını Milli Eğitim Bakanlığı'na teslim edecek ve Bakanlık kura çekimini yapacaktır.

Uzun vadeli çözüm bir soru bankası oluşturmaktır. Bay Dung ayrıca, ulusal soru bankası için veri oluşturmak amacıyla tüm okulların birlikte çalışmasının uygulanmasını da teşvik etti.

Khanh Hoa'daki Trinh Phong Ortaokulu'nun eski öğretmeni Bay Nguyen Van Luc, ülke çapında kullanılan tek tip ders kitapları olduğunda, düşünceyi değiştirmeye odaklanmak gerektiğini belirterek, ders kitaplarının yalnızca öğrenme materyalleri olduğunu vurguladı.

"Bu, öğretmenlerin ve öğrencilerin bilgi israfını önlemek için kullandıkları ders kitaplarına başvurmalarına yardımcı oluyor. Aslında birçok öğretmen, ders anlatırken öğrencilerin dersi kolayca özümsemesine yardımcı olacak kaliteli bir ders planı oluşturmak için birçok ders kitabını araştırıyor, yeni bilgiler seçiyor veya farklı kitaplardan yararlanıyor," diyor Bay Luc.

Kaynak: https://dantri.com.vn/giao-duc/mot-bo-sgk-thong-nhat-toan-quoc-tu-2026-dap-ung-nguyen-vong-cua-nhan-dan-20250917070744574.htm