Bir dizi ders kitabını birleştirerek, modern üniversite yönetim mekanizmasını mükemmelleştirmek

7. Grupta (Nghe An ve Lam Dong illeri Ulusal Meclis Heyeti'nin de içinde bulunduğu) Eğitim Kanunu'nun bazı maddelerinin değiştirilmesi ve tamamlanmasına ilişkin yasa tasarısı, Yükseköğretim Kanunu Tasarısı ve Mesleki Eğitim Kanunu Tasarısı görüşülerek, Ulusal Meclis Milletvekilleri, ülke çapında ortak kullanım için bir dizi ders kitabının birleştirilmesini, kontrollü sosyalleşmenin uygulanmasını ve yükseköğretimde yönetim mekanizmasının, akademik dürüstlüğün ve entegrasyonun mükemmelleştirilmesini önerdiler.

İnsancıl politikaları tamamlayıcı nitelikte olup, bütünleşmeye yöneliktir.

Delegeler, Eğitim Kanunu'nun 32. maddesini değiştiren ve tamamlayan taslak yasanın 1. maddesinin 8. fıkrasında belirtildiği üzere, ülke çapında kullanılacak birleşik bir ders kitabı seti sağlanması politikasına güçlü bir şekilde katıldıklarını ifade ettiler… Bu, halkın istekleriyle uyumlu, doğru bir politikadır ve Politbüro'nun eğitim ve öğretimde atılımlara ilişkin 71-NQ/TW sayılı Kararı ile Ulusal Meclis'in genel eğitim müfredatı ve ders kitaplarının reformuna ilişkin 88/2014/QH13 sayılı Kararını kurumsallaştırmaktadır.

Ulusal Meclis Milletvekili Nguyen Huu Thong'a (Lam Dong) göre, "tek bir ders kitabı seti mi yoksa birden fazla ders kitabı seti mi" konusu seçmenlerden, öğretmenlerden ve Ulusal Meclis milletvekillerinden çok fazla geri bildirim aldı. Devletin ülke çapında kullanılmak üzere tek bir ders kitabı seti yayınlaması, halkın hemfikir olduğu, heyecan duyduğu ve beklediği bir şey. Milletvekili, "Ders kitaplarının derlenmesi, basımı ve dağıtımının her aşamasında suistimal ve yolsuzluğu önlemek için açıkça tanımlanması gerekiyor. Eğitim sisteminin senkronize ve etkili bir şekilde işlemesi için, bu süreç kontrollü, şeffaf ve kaliteli olmalıdır" diye vurguladı.

Ulusal Meclis temsilcisi Nguyen Huu Thong ( Lam Dong ) bir konuşma yapıyor. Fotoğraf: H. Phong

Yerel eğitim materyalleri konusunda, delegeler derleme, değerlendirme ve onaylama yetkisinin İl Halk Komitesine devredilmesi yaklaşımında mutabık kaldılar... Özellikle, İl Halk Komitesinin uzman birimi derlemeyi organize edecek; il meclisi değerlendirmeyi yapacak; ve İl Halk Komitesi Başkanı onaylayacak. Bu yaklaşım, yerel yönetimlerin proaktif olmalarına ve geçmişte uygulamada zorluklara neden olan materyallerin dağıtımındaki gecikmeleri önlemelerine yardımcı olur.

Ulusal Meclis Milletvekili Nguyen Truong Giang (Lam Dong), yasa taslağındaki ifadelerin ve düzenlemelerin amaçlar ve uygulama mekanizmaları açısından tutarlılık ve netlikten yoksun olduğunu savundu. Bir ders kitabı seti tek bir amaca hizmet etmeli, öğrencilerin yeteneklerini değerlendirmeyi, eğitime erişimde adaleti sağlamayı ve her eğitim seviyesine uygun olmayı hedeflemelidir.

Delegeler, ders kitaplarının aşırı ayrıntı veya biçimsellikten kaçınarak, etkililik, tutarlılık ve uygulanabilirliğe odaklanması gerektiğini vurguladı. Devletin birleşik bir ders kitabı seti sağlaması, eşit öğrenme fırsatlarını güvence altına alma sorumluluğunu göstermekte ve "tek bir ders kitabı seti adaletsizdir" yanılgısını önlemektedir.

Burada adalet, tüm öğrencilerin aynı müfredatı alması ve aynı öğrenme kazanımlarına ulaşması anlamına gelir… Kalite konusunda ise delegeler, ders kitaplarının ulusal, bölgesel veya uluslararası standartları karşılayıp karşılamadığını değerlendirmek için eğitim hedefleriyle uyumlu standartlar oluşturulmasını önerdiler.

Ulusal Meclis Milletvekili Nguyen Tao (Lam Dong) bir konuşma yapıyor. Fotoğraf: Pham Thang

Ücretsiz ders kitaplarına ilişkin düzenleme konusunda bazı delegeler, devletin halihazırda统一 bir ders kitabı seti yayınlayıp dağıtmış olması durumunda, politika ve uygulama önlemleri arasında örtüşmeyi önlemek için "ücretsiz" ders kitaplarına ilişkin düzenlemenin yeniden gözden geçirilmesi gerektiği görüşünü dile getirdiler.

Pratikte, ders kitaplarının uygulanması, esas olarak belirsiz yasal düzenlemeler nedeniyle yavaş ilerlemiştir. Bu nedenle, birleşik bir ders kitabı seti oluşturulduktan sonra, şeffaflığı ve uygulanabilirliği sağlamak için her aşama (derleme, değerlendirme, onaylama vb.) için özel sorumluluklar tanımlanmalıdır.

Delegeler, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanı'nın konseyi kuran, üyelerini seçen ve sonuçları onaylayan kişi olması durumunda, nihai sorumluluğun Bakan'a ait olması gerektiğini belirttiler. Konsey sadece bir danışma organıdır ve birincil olarak sorumlu tutulamaz... Bu sadece teknik bir konu değil, aynı zamanda eğitim yönetiminde siyasi sonuçları da olan bir durumdur. Ders kitapları önemli bir araçtır, bu nedenle kurum başkanının sorumluluğuna ilişkin açık, yasal olarak bağlayıcı düzenlemeler olmalıdır.

Tek bir ders kitabı setinin birleştirilmesi politikasına katılan delege Duong Khac Mai (Lam Dong), birçok veli ve öğretmenin, her bölgenin ve her okulun kendi ders kitabı setini seçmesinin öğrencilerin okullar arasında geçiş yapmasını zorlaştırdığını, israfa ve karışıklığa yol açtığını şikayet ettiğini de belirtti.

Delegelere göre, tek bir ders kitabı setinin birleştirilmesi mantıklı ve pratiktir; önceki nesiller de sadece tek bir ders kitabı setiyle eğitim görmüş ve yine de etkili ve ekonomik sonuçlar elde etmişlerdir… “Eğitim reformu gereklidir, ancak istikrarı sağlamalı ve öğrencilerin ve velilerin kendilerini ‘deney altında’ hissetmelerine neden olacak sürekli değişikliklerden kaçınmalıdır. Hükümet ve Milli Eğitim Bakanlığı, her reformun sürdürülebilir olmasını sağlamak için uzun vadeli, temel çözümlere ihtiyaç duymaktadır,” diye vurguladılar delegeler.

Ulusal Meclis Milletvekili Thai Van Thanh (Nghe An), tartışma oturumuna katkıda bulunarak, bu yasa tasarısının birçok çığır açan ve insancıl yeni noktaya sahip olduğunu değerlendirdi; bunlar arasında meslek liseleri sisteminin kurulması; zorunlu eğitimin ortaokul sonuna kadar genişletilmesi; ortaokul mezuniyet sınavı ve diplomasının kaldırılması ve okul müdürlerine mezuniyet belgesi verme yetkisinin verilmesi yer alıyor... Milletvekili, "Tek bir ders kitabı setinin birleştirilmesi, yalnızca eşit öğrenme fırsatlarını sağlamakla kalmaz, aynı zamanda yönetimi, öğretimi ve öğrenci transferlerini de uygun ve senkronize bir şekilde kolaylaştırır" diye vurguladı.

Başka bir bakış açısıyla, geri bildirimde bulunurken, "uygun sosyalleştirilmiş çözümlerin uygulanması" ifadesinin, birden fazla ders kitabı setinin derlenmesine izin verdiği yanlış anlaşılmasını önlemek için açıklığa kavuşturulması gerektiği de öne sürüldü... Buna göre, sosyalleştirme baskı, dağıtım veya referans materyalleri aşamalarında uygulanabilir, ancak ana müfredatın tutarlılığı korunmalıdır.

Ulusal Meclis Milletvekili Thai Van Thanh (Nghe An) bir konuşma yapıyor. Fotoğraf: H. Phong

Özellikle, bazı görüşler, 71-NQ/TW sayılı Karara uygun olarak, okullarda İngilizcenin kademeli olarak ikinci dil haline getirilmesi için düzenlemelerin kurumsallaştırılmasını önermektedir; bu da uluslararası entegrasyon için fırsatlar yaratmakta ve insan kaynaklarının rekabet gücünü artırmaktadır.

Akademik dürüstlük – modern yükseköğretimin temeli.

Ulusal Meclis Milletvekili Trinh Thi Tu Anh (Lam Dong), Yüksek Öğretim Kanunu taslağı (değişiklik yapılmış hali) hakkında yaptığı yorumda, yanlış anlamaları ve uygulama tutarsızlıklarını önlemek için sözlük bölümündeki tanımların iyileştirilmesi gerektiğinin altını çizdi. Modern eğitim felsefesinin temel bir işlevi olan ve öğrencilerin uygulama yoluyla öğrenmelerine, toplumla bağlantı kurmalarına ve yurttaşlık sorumluluklarını göstermelerine yardımcı olan "topluma hizmet etme" kavramının yüksek öğretim faaliyetlerinin tanımına eklenmesini önerdi.

Buna göre, yükseköğretim faaliyetleri, eğitim, araştırma, inovasyon, topluma hizmet ve bilgi aktarımı da dahil olmak üzere, eğitim kurumlarının kurulması, işletilmesi ve kalitesinin kontrol edilmesi süreci olarak anlaşılmalıdır.

Ulusal Meclis Milletvekili Trinh Thi Tu Anh (Lam Dong) bir konuşma yapıyor. Fotoğraf: Pham Thang

Akademik dürüstlük konusunda delegeler, Uluslararası Akademik Dürüstlük Merkezi (ICAI) çerçevesinden yararlanarak, dürüstlük, saygı, adalet, güvenilirlik ve sorumluluk olmak üzere beş temel değere dayalı kapsamlı bir tanım önerdiler… Bu yaklaşım, yasanın sadece yasaklanmış davranışları listelemekten öteye geçmesine ve bunun yerine izlenmesi gereken akademik davranışın etik standartlarını yansıtmasına yardımcı olur; bu da şeffaf bir araştırma ve eğitim kültürünün temelidir.

Ayrıca, delege Trinh Thi Tu Anh, disiplinlerarası ve çok disiplinli eğitimin mevcut eğilimine uygun olarak, "eğitim alanı" kavramının esnek ve bütünleşik bir şekilde açıklığa kavuşturulmasını ve hem yurt içinde hem de yurt dışında okullar arasındaki öğretim işbirliğinin gerçekliğini yansıtmak için "ortak tam zamanlı öğretim görevlisi" kavramının eklenmesini önerdi.

Yükseköğretimin geliştirilmesi stratejisine ilişkin 7. Maddeye dair delegeler, "üniversite yönetişim mekanizmalarında yenilik yapılması, kalite ve hesap verebilirliğin iyileştirilmesi" içeriğinin eklenmesini önerdiler.

Madde 34'te delegeler, eğitim kurumlarını AUN-QA, ABET ve AACSB gibi prestijli bölgesel ve uluslararası akreditasyon standartlarını benimsemeye teşvik etmeyi, böylece itibarlarını artırmayı, entegrasyonlarını güçlendirmeyi ve uluslararası standartları karşılayan okullar için Devletten tercihli politikalar uygulanmasına zemin hazırlamayı önerdiler.

Aynı zamanda, delegeler üniversitelerde bilimsel araştırma ve inovasyonun geliştirilmesinin önemini vurguladılar. Üniversitelerin sosyo-ekonomik kalkınmaya hizmet eden bilgi ve inovasyon merkezleri haline gelmesi için "enstitüler - üniversiteler - işletmeler" arasındaki bağlantıları teşvik edecek ve uluslararası işbirliğini genişletecek mekanizmalara ihtiyaç duyulmaktadır.

Ulusal Meclis Milletvekili Tran Thi Thu Hang (Lam Dong) bir konuşma yapıyor. Fotoğraf: Pham Thang

Delegeler, eğitim alanındaki yasaların eş zamanlı olarak gözden geçirilmesinin, kurumsal çerçeveyi iyileştirme, politikaların tutarlılığını, uygulanabilirliğini ve uzun vadeli istikrarını sağlama açısından çok önemli bir fırsat olduğu konusunda oybirliğiyle hemfikir oldular. Dile getirilen görüşlere göre, modern bir eğitim sistemi üç temel üzerine kurulmalıdır: birleşik bir müfredat ve öğrenme materyalleri; şeffaf, özerk ve hesap verebilir bir yönetim mekanizması; ve sağlam bir akademik dürüstlük sistemi.

Bu, yüksek nitelikli insan kaynaklarının geliştirilmesi, ulusal rekabet gücünün artırılması ve küresel bilgi çağında sürdürülebilir entegrasyonun sağlanması için temel oluşturmaktadır.

Kaynak: https://daibieunhandan.vn/thong-nhat-mot-bo-sach-giao-khoa-hoan-thien-co-che-quan-tri-dai-hoc-hien-dai-10392464.html