Dijital dönüşümle eğitim kalitesinin iyileştirilmesi

ĐNO - Da Nang'ın bazı bölgelerinde eğitimde dijital dönüşüm olumlu değişikliklere yol açtı. Elektronik kayıt yönetiminden çevrimiçi iletişim defterlerine, STEM derslerinden yapay zeka uygulamalarına kadar birçok okul, daha modern bir öğretim ve öğrenme ortamı oluşturdu.

Dijital dönüşüm, modern bir eğitim ortamının oluşturulmasına katkıda bulunuyor. FOTOĞRAF: Ly Tu Trong Ortaokulu (Tam Ky Mahallesi) öğrencileri robotları bir araya getirip yarışıyor. Fotoğraf: PHAN VINH

Tabandan gelen parlak noktalar

Le Hong Phong Ortaokulu'nda (Tam Ky Mahallesi), dijital dönüşüm yönetim yazılımlarının kullanımıyla başladı. Okul şu anda notları, ders planlarını ve öğretmen kayıtlarını yönetmek için bir yazılım kullanıyor.

"Golden Bell" veya akıllı ders uygulamaları gibi ders dışı programlarda ise QZI online uygulamasıyla öğrencilerin katılım için sadece kodu okutmaları yeterli oluyor ve sonuçlar hemen ardından sayılıyor.

Le Hong Phong Ortaokulu Müdürü Bay Ca Van Be, okuldaki öğretmenlerin dijital dönüşüme hızla uyum sağladığını, yalnızca elektronik ders planları hazırlamakla kalmayıp dersleri daha canlı hale getirmek için yapay zekadan da yararlandıklarını söyledi. Öğrenciler slaytları kullanma ve derslere hakim olma konusunda kendilerine güveniyorlar.

Okulumuzda üç yıl üst üste yaz sınavına giren öğrenci olmazken, tüm okuldaki başarılı öğrenci sayısı %30 arttı. 2024-2025 eğitim-öğretim yılında okul, başarılı öğrenci sınavında eski Tam Ky şehrinde en yüksek puanı aldı.

Le Hong Phong Ortaokulu (Tam Ky Mahallesi) öğrencileri, sınıfa sunum yapmak için yapay zeka kullanarak slayt tasarlıyor. Fotoğraf: PHAN VINH

Tam Ky bölgesinde bulunan Ly Tu Trong Ortaokulu'nda, 2024 yılından bu yana yatırım yapılan ve birçok modern ekipman ve makine ile 15 dizüstü bilgisayar ve 15 tabletin bulunduğu bir STEM odası bulunmaktadır. 8. ve 9. sınıf öğrencileri burada fizikten kimyaya, teknolojiden mühendisliğe ve sanata kadar çeşitli konularda STEM öğrenimine katılmaktadır.

Her derste öğrenciler teorik bilgilerini tekrarlıyor ve yerçekimi fan modelleri, mini film projektörleri, seri-paralel devreler ve hatta 3 boyutlu baskı DNA molekülleri gibi ürünleri doğrudan bir araya getirip üretiyorlar.

"

Okulda, tüm sınıflarda ve dersliklerde bulunan entegre sesli yaklaşık 40 kamera bulunmaktadır. Bu sistem, çevrimiçi izleme ve gözlemi desteklemenin yanı sıra farkındalığı artırarak tesislere gelebilecek zararları da sınırlandırmaktadır. Okul, uzun yıllardır elektronik karne sistemini uygulayarak okul ve veliler arasındaki yakın bağa katkıda bulunmaktadır.

Ly Tu Trong Ortaokulu Müdürü Bay Nguyen Tu Luc

Hâlâ birçok zorlukla karşı karşıya olan dağlık Que Phuoc komünündeki Huynh Thuc Khang İlkokulu ve Ortaokulu için dijital dönüşümün uygulanması çığır açıcı bir gelişme olarak değerlendiriliyor. Okul, elektronik ders planlarının hazırlanmasını senkronize hale getirdi, sektör veri tabanlarındaki kayıtları yönetti ve gerektiğinde çevrimiçi dersler başlattı.

Okulda artık 24 bilgisayarlı bir bilgisayar laboratuvarı ve çevrimiçi toplantılar için bir görsel-işitsel oda bulunmaktadır. Bu adımlar, öğretmenlerin ve öğrencilerin dijital ortama kademeli olarak uyum sağlamalarına yardımcı olmaktadır.

Tesislerin senkronize edilmesi gerekiyor

Teknolojinin yönetim ve öğretimde uygulanmasından gelen olumlu sinyallerin yanı sıra, gerçekler eğitimde dijital dönüşümün, özellikle dağlık ve uzak bölgelerde, hâlâ birçok engelle karşı karşıya olduğunu gösteriyor.

Kentsel alanlarda altyapı sistemi ihtiyaçları bir nebze karşılarken, Que Phuoc gibi dağlık bölgelerde koşullar çok daha yetersiz. 5 yıldan uzun süre önce donatılan bilgisayarlar artık eskimiş, düşük konfigürasyonlu ve modern öğrenme yazılımlarını çalıştırmaya uygun değil.

Uzmanlaşmış BT sınıfları standartlara uygun değil ve akıllı öğretim ekipmanlarına yatırım yapılmadı. Zayıf ağ bağlantıları, dijital belgelerin kullanımında, çevrimiçi derslerin düzenlenmesinde ve hatta yönetim yazılımlarının çalıştırılmasında sık sık kesintilere neden oluyor.

Huynh Thuc Khang İlkokulu ve Ortaokulu'nun (Que Phuoc Komünü) bilgisayar odasında, mesleki gereksinimleri karşılamayan oldukça eski bir bilgisayar sistemi bulunmaktadır. Fotoğraf: PHAN VINH

Huynh Thuc Khang İlkokulu ve Ortaokulu Müdürü Doan Van Sinh, öğretmenler ve öğrenciler yazılıma birlikte eriştiklerinde genellikle ağ tıkanıklığıyla karşılaştıklarını, derslerin kesintiye uğradığını ve ders saatinin verimliliğinin azaldığını söyledi. Altyapı ve donanıma zamanında eklemeler yapılmadığı takdirde, çevrimiçi derslerin ve dijital yönetimin istikrarlı bir şekilde uygulanması zor olacaktır.

Que Phuoc Komünü Halk Komitesi Başkan Yardımcısı Bay Phan Thanh Thanh, tesislerin henüz yeterli olmadığını, standart makinelerin donatılması için ayrılan bütçenin sınırlı olduğunu; öğretmen ve personel ekibinin dijital dönüşüme yeni yeni alıştığını, bu nedenle hâlâ birçok kafa karışıklığı olduğunu söyledi. Dijital dönüşümü gerçeğe dönüştürmek için öncelikle altyapı ve finansal kaynakların güvence altına alınması gerekiyor.

Komünün hedefi, eğitim kurumlarının tamamının endüstri verilerine bağlı olmasını, tüm yönetim kayıtlarının dijitalleştirilmesini ve okul analiz ve yönetiminde yapay zekanın uygulanmasına doğru ilerlemektir. Bunu başarmak için, altyapı ve ekipmanın donatılması ve merkez ve dağlık bölgeler arasında teknolojiye erişimde adalet sağlanması için daha fazla sermayeye ihtiyaç vardır.

"Eğitimde dijital dönüşüm büyük fırsatlar yaratıyor ancak aynı zamanda senkronizasyon ve adalet açısından da önemli gereklilikler getiriyor. Altyapı ve insan kaynaklarına yapılacak doğru yatırımlar, merkezi okullar ile dağlık ve dezavantajlı bölgeler için dijital dönüşümün senkronizasyonunu belirleyecek ve bugün şehirdeki eğitim kalitesindeki uçurumu daraltacaktır," dedi Bay Thanh.

Kaynak: https://baodanang.vn/nang-cao-chat-luong-giao-duc-tu-chuyen-doi-so-3305605.html