Okullarda medeni davranışların oluşmasını sağlayan 'malzemeler' nelerdir?

Öğretmenler öğrencilerine övgüde cimri davranmamalıdır.

Öğrencilerin saygısını, sevgisini ve hayranlığını kazanmak için öğretmenlerin sorumluluk sahibi, özverili, mesleklerini seven ve öğrencilerine değer veren kişiler olması gerekir. Bu, her şeyden önce, özenle, titizlikle ve coşkuyla hazırlanmış ders planlarının her sayfasında kendini gösterir.

Unutmayın, yapay zekanın 4.0 endüstriyel çağında, öğretmenler artık öğrencilerin gelişim yolculuğunda "tek" kişi değiller. Bu nedenle, iyi bir eğitim verebilmek için öğretmenlerin hem gelenekleri takip ederek hem de teknolojiyi kullanarak ders hazırlamaya büyük çaba sarf etmeleri ve robotlar veya yapay zeka uygulamaları tarafından yerlerinin doldurulmaması için her zaman "birinci sınıf öğretmenler" olmaları gerekir. Öğretmenlik mesleğine olan özveri ve sevginin farkına varan öğrenciler, öğretmene güven duyacak, öğrenmeyi sevecek ve özverili bir şekilde iş birliği yapacak, böylece öğretmenleri ve arkadaşlarıyla bağları daha da güçlenecektir.

Öğretmenler, öğrencileri değerlendirirken her sorunun ve her testin adil ve dürüst olmasını, her öğrencinin çabasını değerlendirmesini ve her öğrencinin yeteneğine uygun olmasını sağlamalıdır. Çok sayıda derse ve çok sayıda öğrenciye ders verseler de, öğretmenler hiçbir öğrenciyi "unutmamalıdır". Öğrenciler, öğretmenlerinin her notunu ve yorumunu her zaman, hatta bazen sonsuza dek hatırlarlar. Bu nedenle öğretmenler, öğrencileri övmekte cimri olmamalı; aksine, eleştirirken her kelimeye dikkat etmelidirler.

Bunlar okullarda medeni davranışları oluşturan ilk "malzemelerdir".

Öğretmenlerin mesleklerine olan özverisini ve sevgisini gören öğrenciler, öğretmene güven duyacak, öğrenmeyi sevecek ve gayretli bir şekilde işbirliği yapacak, dolayısıyla öğretmenleri ve arkadaşlarıyla olan bağları daha da güçlenecektir.

İLLÜSTRASYON: DAO NGOC THACH

Müdürler başarı peşinde koşmamalı.

Müdürler, öğretmenlere öğrencilere, velilere ve meslektaşlarına uygun şekilde davranmaları konusunda ilham veren ve onları destekleyen kişiler olmalıdır.

Okul müdürü, okullarda medeni davranış biçimlerinin geliştirilmesinin "baş mühendisidir". Bunu başarmak için müdür okumalı, ders çalışmalı, sınıfa yakın olmalı, okulu ev, meslektaşlarını arkadaş, öğrencileri çocuk olarak görmelidir. Müdür, öğretmenleri, velileri ve öğrencileri sözde "komisyonların" peşinden koşulacak "mallar" olarak görmemelidir.

Rekabet açısından, müdürler geçmişte olduğu gibi başarı peşinde koşmamalı, öğretmenler-öğrenciler ve veliler-öğretmenler arasındaki ilişkiyi daha da kötüleştirmelidir. Müdürler "gerçek öğrenme, gerçek sınavlar, gerçek sonuçlar" ilkesini temel almalıdır. Gerçek öğrenme ve gerçek sınavlar zorludur, ancak bir kez alışkanlık haline getirildiğinde okula neşe katacaktır. Bu, okullarda medeni davranışın temelidir.

Eğitim yönetim kademelerinden düzenlemelere ihtiyaç var.

Eğitim sektörünün son yıllardaki çabalarını inkar etmiyoruz ama genel eğitim programına baktığımızda, ne kadar çok yenilik yapılırsa o kadar "yük" arttığı, öğretmenlerin yeni programa uyum sağlayacak şekilde zamanında eğitilmediği, bazı yerlerde öğretim araçlarının mevcut olduğu, bazılarında bulunmadığı görülüyor...

Öğretmenler ve öğrenciler hâlâ öğretme ve öğrenmeyle meşguller. Öğretmenler ve öğrenciler ders çalışma, sınavlar ve notlar yüzünden stres ve baskı altındalar, bu da psikolojik istikrarsızlığa ve her an "isyan" etme potansiyeline yol açıyor.

Dolayısıyla, öğretmenlerin ve öğrencilerin okulda her gün mutlu olmasını sağlamak için eğitim yöneticilerinin temel düzenlemeler yapması gerekiyor.

Okulların öğrenciler arasında, öğrencilerle öğretmenler arasında, öğrencilerle toplum ve aile arasında nezaket ve standart davranış konusunda eğitimini güçlendirmesi gerekiyor.

İLLÜSTRASYON: DAO NGOC THACH

Örneğin, öğrencilerin yaşam becerilerini uygulamaları, spor yapmaları, gönüllü faaliyetlerde bulunmaları vb. için zaman ayırmak amacıyla öğretim programını en az 2, en çok 2 seviyede tasarlayın. Öğrenciler arasında, öğrenciler ve öğretmenler arasında, öğrenciler ve toplum ve aile arasında nezaket ve standart davranış konusunda eğitimi güçlendirin.

Genel okulları yeniden düzenlemek, mevcut mesleki eğitim ve sürekli eğitim merkezleri yerine çalışma-öğrenim okulları geliştirmek için özel okulların oranını artırmak gerekiyor. Ortaokul ve lise sonrası öğrencileri bir araya getirmek, gerçek öğrenmenin ve gerçek sınavların önemli bir parçasıdır. Sayı peşinde koşmak yerine, uzmanlaşmış okulları yeniden hesaplayın... Bu, okullarda medeni davranış sergilemenin temel yolu olan okul disiplinini yeniden tesis etmektir.

Okullarda aşırı ücretlendirmeyi ortadan kaldırın; aşırı ek öğretim ve öğrenmeyi ortadan kaldırın; eğitim yönetiminde şeffaflığı sağlayın; öğretmenlerin yaşamlarına özen gösterin... Ancak bu içerikler iyileştirildiğinde okullarda medeni davranışın geliştirilmesi süreci için gerekli ve yeterli koşullar sağlanabilir.

Kaynak bağlantısı: https://thanhnien.vn/nhung-chat-lieu-nao-tao-nen-ung-xu-van-minh-trong-hoc-duong-185231214105841298.htm