Mevcut genel eğitim müfredatının temelinde ahlak yatmalıdır.

Öğrenciler arasında ahlaki gerileme riskini önlemenin temel çözümü, "Önce görgü kurallarını, sonra bilgiyi öğren" eğitim felsefesini iyice anlamak ve erdemi mevcut genel eğitim müfredatının ve içeriğinin merkezine yerleştirmektir.

Giáo dục đạo đức cho học sinh - vẫn còn nhiều việc phải làm

"Lise Öğrencileri İçin Ahlak Eğitimi - Mevcut Durum ve Çözümler" başlıklı atölye çalışması, birçok uzman ve eğitimcinin ilgisini çekti.

Bu sabah (25 Ekim), Hanoi'de, Vietnam Bilim ve Teknoloji Dernekleri Birliği (Vietnam Dernekler Birliği), Eğitim Geliştirme İşbirliği Araştırma Enstitüsü ile işbirliği yaparak "Lise Öğrencileri İçin Ahlak Eğitimi - Mevcut Durum ve Çözümler" başlıklı bir atölye çalışması düzenledi.

Ahlak, insanlığın temelidir.

Vietnam Dernekler Birliği Başkan Yardımcısı Doçent Pham Quang Thao, çalıştayın açılış konuşmasında, Başkan Ho Chi Minh'in ahlakın insan doğasının kökü olduğunu defalarca vurguladığını belirtti. Buna göre, ahlak, yeteneklerin ve kişiliğin diğer niteliklerinin geliştirilmesinin temelidir. Ahlakın oluşmasının ana yolu eğitim ve günlük faaliyetlerdir. Ortaokullar için, öğrencilere yönelik ahlak eğitimi en öncelikli konulardan biridir.

Son yıllarda öğrencilere yönelik ahlak eğitimi uygulaması, tüm eğitim sektörü ve toplum için endişe kaynağı olmuştur. Ahlak ve yaşam tarzı ihlallerinin yanı sıra yasal ihlaller de öğrencilerin azalan ahlak standartları konusunda büyük bir kamuoyu endişesine ve öfkesine yol açmıştır. Bu durumun nedenlerinden biri, mevcut ortaöğretim okullarının öncelikle akademik konulara odaklanması ve ahlak eğitimine gereken önemi vermemesidir.

Bu gerçekliği göz önünde bulunduran Doçent Pham Quang Thao, çalıştayın eğitim konusunda uzman ve bilim insanlarından çeşitli görüş ve bakış açılarını bir araya getireceğini umuyor. Buradan hareketle, öğrenciler arasında ahlaki gerilemeye yol açan riskleri önlemek için çözümler önerilebileceği gibi, etkili ve pratik eğitim çözümleri için mekanizmalar, politikalar ve yönetim yöntemleri konusunda ilgili yetkililere tavsiyelerde bulunulabileceği de belirtiliyor.

Eğitim Geliştirme İşbirliği Araştırma Enstitüsü'nden Doçent Doktor To Ba Truong, kendi bakış açısıyla, günümüz lise öğrencilerinin ahlak eğitiminin, kişiliklerinin şekillenmesinde ve kapsamlı gelişimlerinde özel bir öneme sahip olduğunu teyit etmektedir. Ahlak eğitimi, öğrencilerin ahlaki değerleri anlamalarına ve içselleştirmelerine yardımcı olarak sağlıklı bir kişilik ve yaşam tarzı oluşturmalarını sağlar.

Ahlak eğitimi alan öğrenciler, çeşitli durumlarda nasıl uygun davranacaklarını öğrenir ve böylece iletişim ve takım çalışması becerilerini geliştirirler. Bu, sosyal ilişkiler kurmak ve toplumda etkili bir şekilde çalışmak için çok önemlidir. Aynı zamanda, ahlak eğitimi okul şiddeti ve kopya çekme gibi olumsuz davranışları önlemeye yardımcı olur. Dolayısıyla, erken yaşta verilen ahlak eğitimi, çocukların topluma ve ülkeye karşı sorumluluk duygusuna sahip iyi vatandaşlar olmalarına yardımcı olur.

Doçent Doktor To Ba Truong'a göre, son yıllarda lise öğrencilerinde ahlaki gerileme artış göstermiş, birçok ciddi ihlal ahlak ve yaşam tarzındaki bozulmayı yansıtmıştır. Öğrencilerin öğretmenlere hakaret ettiği olaylar birçok yerde yaşanmıştır. Doktor To Ba Truong, "Bunlar, toplumsal ahlak standartlarında kırmızı çizginin aşılmasının endişe verici işaretleridir ve kamuoyunda büyük öfkeye neden olmaktadır" diye vurguladı. Bu nedenle, gecikmeksizin derhal ve kapsamlı bir şekilde ele alınması gerekmektedir.

Doç. Dr. Pham Quang Thao, çalıştayın açılış konuşmasını yaptı.

"Önce görgü kurallarını, sonra bilgiyi öğrenin" eğitim felsefesine bağlı kalarak.

Doçent Doktor Tran Dinh Tuan (Eğitim Geliştirme İşbirliği Araştırma Enstitüsü), son yıllarda öğrenciler tarafından işlenen etik ve yasal ihlallerin kamuoyunda endişe yarattığına inanmaktadır. İhlallerin sayısı artmış, her yaştan ve eğitim seviyesinden suçlular yer almış; bu ihlallerin ciddiyeti de artmıştır. Bu ihlaller arasında uyuşturucu bağımlılığı ve yasaklı malların ticaretine iştirak de bulunmaktadır. Özellikle, öğrencilerin bir kesiminin ideolojik gerilemesi, inanç kaybı, kayıtsızlık ve ilgisizlik ile pervasız ve sapkın yaşam tarzları günümüzün en tehlikeli tehdidini oluşturmaktadır.

Bu duruma yanıt olarak, Doçent Dr. Tran Dinh Tuan, öğrenciler arasında ahlaki gerileme riskini önlemek için temel çözümler önerdi. Bunlar özellikle şunları içeriyor: okulları öğrenciler için gerçek birer ahlak eğitimi merkezi haline getirmek; okullarda öğrenciler için ahlak ve karakter eğitiminin amacını ve işlevini açıkça tanımlamak; müfredatı yeniden düzenlemek, okullarda ahlak eğitimine ayrılan zaman ve ders oranını artırmak; her sınıf ve seviye için yaşa uygun ahlak eğitimi içeriği geliştirmek; ve okullarda ahlak eğitimini organize etme yöntem ve biçimlerini çeşitlendirmek.

Doçent Doktor Tran Dinh Tuan şunları vurguladı: “Günümüz koşullarında ahlak eğitiminin kalitesini artırmak ve lise öğrencilerinde ahlaki gerileme riskini önlemek, tüm liseler ve tüm eğitim sektörü için acil bir görevdir. Öğrencilerde ahlaki gerileme riskini önlemenin temel çözümü, 'Önce ahlakı, sonra bilgiyi öğren' eğitim felsefesini iyice anlamak ve mevcut genel eğitim müfredatı ve içeriğini oluştururken erdemi gerçekten temel almaktır.”

Hanoi Pedagoji Üniversitesi'nden Doçent Dr. Pham Viet Vuong, görüşlerini dile getirerek, ahlak eğitiminin okullarda önemli bir içerik olduğunu ve öğrencilerin kişiliklerinin kapsamlı gelişimine katkıda bulunduğunu belirtti. Bunu başarmak için, öğrencilerin yaş gruplarının psikolojik özelliklerine uygun, çeşitli ve ilgi çekici yöntemlere ve organizasyonel biçimlere ihtiyaç duyulduğunu vurguladı. Günümüzde ortaokul öğrencilerine yönelik ahlak ve yaşam tarzı eğitiminin kuramsal ve pratik yönlerine ilişkin araştırmaların, öğrenciler arasında sapkın davranışları önlemeyi ve genel eğitimin kalitesini artırmayı amaçlayan eğitimsel önlemler bulmak açısından zamanında ve acil olduğunu ifade etti.

Doçent Doktor Pham Viet Vuong'a göre, öğrencilerin etik ve yaşam tarzlarındaki sapkın davranışlara yol açan birçok neden vardır (yaş grubunun psikolojik ve fizyolojik özellikleri; aileden kaynaklanan nedenler; internet ve sosyal medyanın gelişimi; piyasa mekanizmaları ve küreselleşme...).

Bu nedenle, bu yaş grubundaki öğrencilerin psikolojik özelliklerine uygun, çeşitli ve ilgi çekici yöntemler ve organizasyonel biçimler kullanmak gereklidir. Özellikle okulların, zamanında önleyici ve düzeltici önlemler almak için, okul içinde ve dışında sapkın davranışları hızlı bir şekilde tespit etmek amacıyla aileler, hükümet ve yerel kurum ve kuruluşlarla koordinasyon içinde çalışması gerekmektedir.

Doçent Doktor Pham Viet Vuong, bir çözüm önerisi olarak aile eğitimi kapasitesinin geliştirilmesinin gerekli olduğunu belirtti. Eğitim sektörünün, öğrenciler ve velilerin başvurabileceği aile eğitimi, etik ve medeni dünyanın geleneksel ve modern yaşam tarzları hakkında materyaller derlemesi gerektiğini söyledi.

Aynı zamanda, okul eğitiminin kalitesini iyileştirin. Hem bilim hem de uygulama, öğrencileri etik ve yaşam tarzı konusunda eğitmenin en iyi yolunun, bilişsel yeteneklerini ve bağımsız düşünme becerilerini geliştirmek için fen bilimleri dersleri vermek olduğunu doğrulamaktadır. Aynı zamanda, sosyal bilimler, etik, yurttaşlık, tarih vb. alanlardaki öğretimin kalitesini iyileştirin. Dahası, eğitim kurumları arasındaki koordinasyonun kalitesini ve etkinliğini artırın, öğrencilerin karşılaşabileceği potansiyel durumları birlikte ele almak için aileler, okullar ve toplum arasında yakın ilişkiler kurun.

Doçent Dr. Pham Viet Vuong, "Öğrenciler için ahlak ve yaşam tarzı eğitiminin, farkındalık, tutum ve ahlaki davranış olmak üzere üç yönü de etkilemesi ve sosyal ilişkilerdeki tüm durumlarla başa çıkabilmeleri için yeterli bilgi, beceri ve özgüvene sahip olmalarına yardımcı olması gerektiği söylenebilir" dedi.

[reklam_2]
Kaynak