 |
| Hong Quang Anaokulu'ndaki (Nam Truc) öğretmenler, okul bahçesinde çocuklara sebzeler hakkında bilgi veriyor. |
2024-2025 eğitim öğretim yılında, Nghia Loi Komünü Anaokulu (Nghia Hung İlçesi), eğitim kalitesini artırmak ve çocukların kapsamlı gelişimine yardımcı olmak amacıyla "Ev Yapımı Eğitim Oyuncakları ve Öğretim Materyalleri" yarışması düzenledi. İki okuldan sekiz anaokulu sınıfı ve üç okul öncesi grubu katılarak, birbirinden güzel, yaratıcı ve bilimsel olarak doğru ürünler sergiledi. Katılan gruplar, çocuk dostu ve güvenli, yaygın, kolayca bulunabilen ve uygun fiyatlı malzemelerden yapılmış eğitim oyuncakları ve öğretim materyalleri setleri sundu. Dayanıklılık ve uzun ömürlülük sağlamak için kolayca bulunabilen malzemeler kullanıldı ve deniz kabukları, karton, plastik şişeler, kek kutuları, dondurma çubukları, DVD diskleri, hindistan cevizi kabukları, sim ve ahşap gibi geri dönüştürülmüş malzemeler kullanılarak çevre korumasına katkıda bulunuldu ve okul öncesi çocukların öğrenme ve oyun ihtiyaçları çocuk merkezli bir yaklaşımla karşılandı. Bu aynı zamanda öğretmenlerin deneyimlerini paylaşmaları ve birbirlerinden öğrenmeleri için bir fırsat sunarak, öğretmen kadrosunun proaktif ve yaratıcı ruhunu teşvik etti ve eğitim reformunun gerekliliklerini karşıladı.
Hong Quang Anaokulu (Nam Truc Bölgesi), öğretmenlere ev yapımı eğitim materyalleri ve oyuncaklar yapma konusunda rehberlik ve danışmanlık yapmaya odaklanmıştır; bu ev yapımı materyaller ve oyuncaklar sınıfları dekore etmek ve çocuklar için eğitim faaliyetleri düzenlemek için kullanılmaktadır. Öğretmenler, günlük hayattan yeniden kullanılan basit malzemeler, çoğunlukla geri dönüştürülmüş atıklar kullanarak, becerikli elleri ve yaratıcı hayal güçleriyle sayısız ilginç, benzersiz, pratik, canlı ve güzel oyuncak üretmişlerdir. Çocuklar bu ev yapımı oyuncaklarla öğrenmeye ve oynamaya çok heveslidirler ve bu da genel eğitim kalitesinin artmasına katkıda bulunur. Yapım sürecinde öğretmenler, çocukların çalışmalarına basit detayları da ustaca dahil ederek yaratıcılıklarını, meraklarını ve el becerilerini geliştirirler; aynı zamanda sanatsal yeteneğe sahip çocukları belirleyerek daha da geliştirmelerine olanak sağlarlar. Her ders, çocukların öğrenmeye olan ilgisini ve hevesini her zaman canlı ve ilgi çekici görsel materyallerle donatılmış olup, bilişsel yeteneklerini geliştirir. Sonuç olarak, okulda çocukların eğitim, bakım ve yetiştirilme kalitesi sürekli olarak iyileşmektedir.
Günümüzde, değişen öğretim ve öğrenme gereksinimleri nedeniyle, öğretim kadrosunun kalitesini artırmanın yanı sıra, okullar eğitim reformlarıyla uyumlu yeterli ve uygun ekipman, oyuncak ve öğretim materyali edinme konusunda birçok zorlukla karşı karşıyadır. Sınırlı yatırım fonları ve oyuncak ve öğretim materyali temininde yaşanan zorluklar göz önüne alındığında, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından başlatılan ve uygulanan, öğretmenleri kendi oyuncaklarını ve öğretim materyallerini üretmeye teşvik etme hareketi gerçekten önemli ve son derece eğitici niteliktedir. Okullar bu hareketi sürekli olarak kilit bir görev ve her öğretmen için bir performans göstergesi olarak değerlendirmektedir. Öğretmenler hareketin rolünü ve önemini doğru bir şekilde anlamış ve aktif olarak katılım sağlamışlardır. Bu nedenle, okul öncesi eğitimde kendi kendine yapılan oyuncak ve öğretim materyali hareketiyle birlikte öğretim içeriği ve yöntemlerindeki yenilik, düzenli bir uygulama haline gelmiş ve okulların oyuncak ve öğretim materyali tedarikini proaktif bir şekilde yönetmelerini sağlamıştır.
Sadece başarıdan ziyade kaliteye odaklanan ve toplum içinde güvenilirlik oluşturmayı hedefleyen okul öncesi eğitim sektörü, çocukların hijyen, beslenme ve güvenliğini sağlayarak çocuk bakımı ve eğitiminin kalitesini korumaya ve geliştirmeye çalışmaktadır. Çoğu öğretmen, mevcut fırsatları kullanarak, çevrimiçi kaynaklardan yararlanarak ve gerekli bilgi ve öğretim araçlarını seçerek yaratıcı ve esnek eğitim faaliyetleri düzenlemiştir. Önemli zaman ve çaba gerektirmesine rağmen, bu kendi kendine yapılan öğretim araçlarının etkinliği, öğretmenleri zorlukların üstesinden gelmeye ve tutkuyla yaratmaya motive etmiş ve teşvik etmiş, okullardaki öğrenciler için derslerin kalitesinin iyileştirilmesine katkıda bulunmuştur. Okullardaki ev yapımı öğretim araçlarının çoğu, daha önce kullanılamaz olduğu düşünülen atık malzemelerden yapılmaktadır. Öğretmenler, bu malzemeleri toplayıp yeniden kullanarak, çocukların farklı öğrenme fırsatlarını deneyimlemelerini sağlayan eğlenceli ve yaratıcı öğretim araçları oluşturmaktadır. Her yıl on binlerce ev yapımı öğretim aracı ve oyuncak eğitimde kullanılmaktadır. Bunların çoğu dayanıklı, güzel ve iyi pedagojik değere sahip olup, çocukların öğrenme ve oyun kalitesini iyileştirmek için araç görevi görmektedir. Ayrıca, okul öncesi öğretmenlerine, yeni okul öncesi eğitim programını pratik olarak desteklemek amacıyla kendi öğretim materyallerini ve oyuncaklarını araştırma, geliştirme ve üretme konusunda yeteneklerini ve yaratıcılıklarını geliştirme fırsatları sunarlar.
Okul öncesi öğretmenlerinin her tema, ders içeriği ve eğitim durumuna uygun çeşitli öğretim araçları ve oyuncaklar oluşturmadaki yaratıcılığı, çocukların etkinliklere aktif katılımını ve yaratıcılığını geliştirmelerine yardımcı olarak ildeki okul öncesi eğitimin kalitesinin artmasına katkıda bulunmaktadır. Her yıl okul öncesi çağındaki çocukların %38,52'si kreşe, anaokulu çağındaki çocukların %97,17'si okul öncesi eğitime ve 5 yaşındaki çocukların %99,99'u okula devam etmektedir. Çocukların çoğu bilişsel, dilsel, estetik ve fiziksel gelişimde iyi sonuçlar elde etmekte ve uygulamalı etkinliklere, doğrudan duyusal deneyimlere ve grup etkinliklerine katılımda giderek daha özgüvenli, proaktif ve yaratıcı hale gelmekte, böylece yeteneklerini ifade etme ve yeni okul öncesi eğitim programının gerekliliklerini etkin bir şekilde karşılama fırsatı bulmaktadır.
Metin ve fotoğraflar: Hong Minh
Kaynak: https://baonamdinh.vn/xa-hoi/202505/phong-trao-tu-lam-do-dung-day-hoco-cac-truong-mam-non-116750d/
Yorum (0)