Okul öncesi bakım ve eğitimin kalitesini artırmak

Okul öncesi eğitim (OED), ulusal eğitim sisteminin ilk temel basamağıdır. Çocukların erken yaşlardan itibaren bakımı ve eğitimi, gelecekteki kapsamlı gelişimlerinin temelini oluşturarak önemli bir rol oynar. Son zamanlarda, İl Milli Eğitim ve Öğretim Dairesi (DET), okul öncesi çocukların bakım, eğitim ve gelişim kalitesini artırmak için birçok çözümü eş zamanlı olarak uygulamaya koyarak, güvenli, samimi ve etkili bir eğitim ortamı oluşturma hedefine adım adım ulaşmıştır.

Nghia Son Anaokulu (Nghia Hung) öğrencileri okul bahçesinde kitap okuyorlar.

Birçok tutarlı ve senkronize politika ve strateji

İlde şu anda 226 devlet anaokulu, 4 özel anaokulu ve 183/194 lisanslı özel bağımsız anaokulu grubu ve sınıfı bulunmaktadır. Okul öncesi çocukların okula katılım oranı yaklaşık %97'dir. Okul ağı istikrarlı bir şekilde sürdürülmekte ve kademeli olarak genişletilmekte olup, özellikle nüfus yoğunluğunun yüksek olduğu bölgelerde halkın ihtiyaçlarını karşılamaktadır.

Okul öncesi çocukların bakım, eğitim ve yetiştirilme kalitesini iyileştirmek için Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, okul öncesi eğitim programının uygulanması için koşulların sağlanması amacıyla eyalet yönetimine birçok önemli belgeyi proaktif olarak uygulama tavsiyesinde bulunmuştur. Özellikle, 105/2020/ND-CP sayılı Kararname ve 5 yaşındaki çocuklar için öğle yemeği ve muafiyetli öğrenim ücretlerini destekleyen politikaların uygulanması, ebeveynler üzerindeki mali yükün azaltılmasına katkıda bulunurken, çocukların daha düzenli olarak okula devam etmesini teşvik etmiştir. Özellikle, eyalet ayrıca, sanayi bölgelerindeki özel okul öncesi eğitim kurumlarında çalışan işçi, emekçi ve öğretmenlerin çocuklarının desteklenmesine ilişkin İl Halk Konseyi'nin 106/2022/NQ-HDND sayılı Kararnamesini aktif olarak uygulamıştır. Sadece 2024-2025 eğitim-öğretim yılında, tüm eyalette, yönetmeliklere göre destek politikalarından yararlanan 1 kurum, 29 öğretmen ve 584 çocuk bulunmakta olup, toplam bütçesi 852 milyon VND'yi aşmaktadır. Bu, özel okul öncesi kurumlarının personelinin istikrarına ve faaliyetlerinin sürdürülmesine katkıda bulunan pratik bir destektir.

Eğitim yönetimi de merkeziyetçilikten uzaklaşma, ademi merkeziyetçilik, tesislerin rolünün güçlendirilmesi, tanıtım ve şeffaflığın sağlanması yönünde yeniliklere sahne olmuştur. Bilgi teknolojileri ve dijital dönüşümün yönetim ve öğretimde uygulanması, yatılı yemeklerin takibinden öğrenim ücretlerinin yönetimine ve okulun dijital dönüşüm düzeyinin değerlendirilmesine kadar giderek yaygınlaşmaktadır.

Sistem geliştirmeyle eş zamanlı olarak, yönetimde inovasyon, ekip kalitesini artırmanın çözümüdür. İl genelinde 641 yönetici ve 7.541 okul öncesi öğretmeni bulunmaktadır ve bunların %97'sinden fazlası üniversite veya daha yüksek, yaklaşık %60'ı ise üniversite mezunudur. Eğitim ve Öğretim Dairesi Başkanlığı, deneyimsel eğitim, olumlu bir öğrenme ortamı düzenleme, öğretimde bilgi teknolojilerinin uygulanmasına rehberlik etme gibi birçok pratik içerik içeren düzinelerce eğitim kursu düzenlemiştir. Ayrıca, uygulama - paylaşım - karşılıklı öğrenme yönünde mesleki faaliyetler teşvik edilmektedir. Okullarda, okul kümelerinde ve ilçeler arası mesleki grup faaliyetleri, tüm sektörün kapasitesini geliştirerek olumlu bir öğrenme ağı oluşturmuştur.

Bununla birlikte, okullar sosyalleşme faaliyetlerini artırarak ulusal standartlara, yeşil - temiz - güzel - güvenli standartlarına uygun okullar inşa etmek için kaynakları harekete geçirdi. Geçtiğimiz eğitim öğretim yılında, okul öncesi eğitim kurumları, çocuklar için tesis, ekipman ve öğrenme materyallerine yatırım yapmak üzere sosyalleşmeden 16 milyar VND'den fazla kaynak ayırdı. Ulusal standartlara ve "yeşil - temiz - güzel - güvenli" standartlarına uygun okullar inşa etme hareketi, ilin gelişmiş ve örnek teşkil eden yeni kırsal yapı programıyla yakından bağlantılıdır. Şimdiye kadar, tüm ilde 199 ulusal standartta okul öncesi eğitim kurumu vardı ve bu sayı %86,5'ten fazlasına denk geliyordu; yeşil - temiz - güzel - güvenli standartlarına uygun 182 okul ve eğitim kalitesi akreditasyon standartlarına uygun 162 okul bulunuyordu. Bu, okullar, veliler ve yetkililer arasında çocuklar için medeni, modern ve güvenli bir öğrenme ortamı oluşturma konusunda sağlanan yüksek uzlaşının bir sonucudur.

Loc An Anaokulu'nun ( Nam Dinh şehri) çocukları, 30 Nisan Güney Kurtuluş Günü münasebetiyle "Asker Olmanın Pratiğini Yapmak" deneyimini yaşıyorlar.

Kapsamlı bakım için çocuk merkezli

Politika, tesis, donanım ve insan kaynakları açısından elverişli koşullara sahip olan okul öncesi eğitim kurumları, çocukların yetenek ve ihtiyaçlarının geliştirilmesi ve kapsamlı bakım için "çocukları merkeze alarak" eğitim faaliyetlerini aktif olarak uygulamaktadır.

2024-2025 eğitim-öğretim yılında, ildeki okul öncesi eğitim kurumlarının tamamı çocukların fiziksel ve ruhsal güvenliğini sağlayacak, güvenli okullarla ilgili yönetmelikleri titizlikle uygulayacak ve kaza ve yaralanmaları önleyecektir. Okullar, sağlıklı bir eğitim ortamı oluşturmaya, okul şiddetini etkin bir şekilde önlemeye ve veliler ile çocuklar için gönül rahatlığı yaratmaya odaklanmaktadır.

Çocuk sağlığı ve beslenmesi de eş zamanlı ve sistematik bir şekilde uygulanmaktadır. Çocukların tamamı düzenli sağlık kontrollerinden geçmekte ve beslenme durumları Dünya Sağlık Örgütü (WHO) büyüme çizelgesi kullanılarak değerlendirilmektedir. Yetersiz beslenme ve obezite, okul yılının başlangıcına kıyasla önemli ölçüde azalmıştır. Gıda kaynaklarının, gıda porsiyonlarının, gıda hijyeni ve güvenliğinin kontrolü sıkı bir şekilde uygulanmakta ve yatılı yemeklerin kalitesi sağlanmaktadır. Okulda her gün çocuklar kişisel hijyen, öz bakım, kaza önleme ve erken yaşam becerileri hakkında bilgi edinmektedir. Eğitim faaliyetleri sınıfla sınırlı kalmayıp oyun alanlarına, okul bahçelerine, festival etkinliklerine, fen ve doğa deneyimlerine de yayılmıştır. Birçok okul, Montessori, STEM/STEAM gibi ileri yöntemleri aktif olarak uygulamış ve yerel kültürle ilişkili kendi programlarını geliştirerek çocuklara uygunluğu ve pratik etkinliği garanti altına almıştır. Program geliştirme ve deneyimsel etkinliklerdeki esneklik, çocukların düşünme ve yaratıcılıklarını artırmalarına yardımcı olur. Tipik örnekler arasında anaokulları yer alır: Nghia Minh, Nghia Son (Nghia Hung), Sao Vang, Thong Nhat (Nam Dinh şehri), Hai Ly (Hai Hau), Xuan Hoa (Xuan Truong), Nam Hong (Nam Truc)...

Bu çalışmalarla, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında, ildeki okul öncesi çocukların %100'ü DSÖ standartlarına göre düzenli sağlık kontrollerinden ve beslenme değerlendirmelerinden geçecektir. Okullar, yılda iki kez çocuklara düzenli sağlık kontrolü yapmak, çocukların sağlık durumlarını yakından izlemek, yetersiz beslenen, fazla kilolu, obez vb. çocukları derhal tespit etmek, beslenme rejimini ayarlamak ve ebeveynlere bakım konusunda tavsiyelerde bulunmak için komün, mahalle ve kasaba sağlık merkezleriyle koordineli çalışmaktadır. Eğitim-öğretim yılının sonunda, yetersiz beslenen, fazla kilolu ve obez çocukların sayısı yıl başına göre azalmıştır. Çocuklara kendi hijyen ve sağlıklarını korumak ve onlara bakmak için gerekli beceriler konusunda eğitim verilmektedir. Yatılı yemekler, gıdanın menşeinden işlenmesine, numunelerin depolanmasına ve üç aşamalı gıda denetimine kadar, hepsi sürece uygun şekilde sıkı bir şekilde yönetilmektedir. Gıda rasyonları haftalık ve mevsimsel olarak oluşturulmakta, enerji ihtiyaçları sağlanmakta, besin maddeleri dengelenmekte ve konuya göre optimize edilmektedir. Okul öncesi eğitim kurumları, çocuk bakımı talimatlarını titizlikle uygulamış, iç denetimi artırmış, ani denetimler gerçekleştirmiş ve çocukların okuldayken maksimum güvenliğini sağlamıştır. Tüm okulların güvenlik standartlarını karşıladığı ve kaza ve yaralanmaları önlediği kabul edilmiştir.

Bu çabalar net sonuçlar doğurmuştur. 2024-2025 eğitim-öğretim yılı sonu itibarıyla yetersiz beslenen, kilolu ve obez çocukların oranı, eğitim-öğretim yılının başlangıcına kıyasla azalmıştır: Anaokullarındaki düşük kilolu yetersiz beslenen çocukların oranı %0,84; okul öncesi çocukların oranı ise eğitim-öğretim yılının başlangıcına kıyasla %1,02 azalmıştır. Obezite her iki yaş grubunda da kontrol altına alınmıştır. Nam Dinh, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından 5 yaşındaki çocuklar için evrensel okul öncesi eğitimin kalitesini koruyan ve çocukların neredeyse %100'ünün okula gitmek için seferber edildiği bölgelerden biri olarak değerlendirilmiştir. Bu, tüm çocuklar için eşit öğrenme fırsatları sağlamayı amaçlayan profesyonel bir görev olduğu kadar sosyal bir sorumluluktur.

2025-2026 eğitim-öğretim yılına girerken, Nam Dinh ili, Ninh Binh ve Ha Nam illeriyle birleşerek yeni Ninh Binh ilini oluşturacak. Bu illerin hepsi eğitimde köklü geleneklere sahip topraklardır. Okul öncesi eğitimde geçmişte elde edilen sonuçlar, yeni dönemde okul öncesi eğitim için sağlam, insani ve modern bir temel oluşturmak amacıyla sürdürülmesi ve yaygınlaştırılması gereken önemli bir temel olacaktır.

Makale ve fotoğraflar: Minh Thuan

Kaynak: https://baonamdinh.vn/xa-hoi/202506/nang-cao-chat-luong-cham-soc-giao-duc-tre-mam-non-04e3e2c/