Okul organizasyonu sadece dağınıklığı azaltmak için değil

BAZI YERLER OKUL SAYISINI YÜZDE 50 ORANINDA AZALTMAYI ÖNERİYOR

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'na göre, il idari sınırlarının birleştirilmesinin ardından, her ildeki eğitim kurumlarının ölçeği ve sayısı önemli ölçüde artmıştır. Ortalama olarak her ilde 1.000'den fazla kamu okul öncesi, genel eğitim, mesleki eğitim ve genel eğitim kurumu bulunmaktadır; ayrıca binlerce bağımsız ve özel eğitim merkezi ve kurumu da bulunmaktadır.

İki kademeli hükümet düzenlemesinin yürürlüğe girmesinin hemen ardından, birçok Eğitim ve Öğretim Bakanlığı okul ağını gözden geçirme sürecinde. Başlangıçta bazı eyaletler, bir komün veya mahalledeki okulların ve okul lokasyonlarının birleştirilmesini uygulamaya koydu. Aynı zamanda, yüksek kentleşme oranlarına sahip yoğun yerleşim bölgelerinde yeni okulların inşasına öncelik veriliyor.

Quang Ninh , şu ana kadar İl Halk Komitesi'ne okul öncesi eğitimden liseye kadar eğitim sistemini birleştirme ve basitleştirme planı sunan birkaç yerleşim yerinden biri. Quang Ninh Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdür Yardımcısı Bayan Chau Hoai Thu, il genelinde şu anda 637 okul öncesi, ilkokul, ortaokul, lise, mesleki eğitim merkezi, sürekli eğitim (GDTX) ve üniversite, kolej ve ortaokul (56 özel okul dahil) bulunduğunu söyledi. Düzenlemenin ardından okul odak noktası sayısının yaklaşık %50 oranında azalması ve yaklaşık 300 birleştirilmiş okul ve merkeze denk gelmesi bekleniyor.

Özellikle Quang Ninh Eğitim ve Öğretim Departmanına göre, şu anda 185 okul öncesi okul var, 88 okul azalması bekleniyor; 152 ilkokul var, 48 okul azalması; şu anda 183 ortaokul ve ilkokullar arası - ortaokul var, 115 okul azalması; 36 lise ve liseli ortaokullar var, 2 okul azalması; 14 mesleki eğitim ve sürekli eğitim merkezi var, birleşme tamamlandıktan sonra yalnızca 1 il merkezi olması bekleniyor.

Sắp xếp trường học, không chỉ để giảm đầu mối - Ảnh 1. — Kuzeydeki dağlık bölgelerde, öğrencilerin eşit kalitede eğitim alabilmeleri için eğitim kurumlarının birleştirilmesi acil bir ihtiyaçtır.

Bayan Thu, birleşme planının oluşturulma sürecinin "öğrencilerin eğitimini aksatmadan, insanların haklarını etkilemeden dikkatlice hesaplandığını" söyledi. Öğrenciler, yeterli derslik, tesis ve eğitim ekipmanı sağlanarak mevcut okulda eğitimlerine devam ediyor.

Bayan Thu'ya göre, birleşme sonrasında okul yönetim sistemi daha etkin ve tek tip hale gelecek; operasyonlar, denetim ve gözetim daha kolay olacak ve bu da tüm ilde yönetim verimliliğinin ve eğitim kalitesinin artmasına katkıda bulunacak. Aynı zamanda, birçok bölgede yaşanan "yerel öğretmen fazlası - öğretmen açığı" durumunun üstesinden gelinerek, öğretmen kadrosunun daha makul bir şekilde düzenlenmesine de yardımcı olacak.

ÖĞRENCİLERE EŞİT EĞİTİM KALİTESİ SAĞLAMAK İÇİN BİRLEŞİN

Kuzeydeki dağlık iller için, eğitim kurumlarının birleştirilmesi, özellikle de öğrencilerin ana okuldaki öğrencilerle aynı kalitede eğitim alabilmeleri için ayrı ilkokul lokasyonlarının sayısının azaltılması hâlâ acil bir ihtiyaçtır. Özellikle, 2018 Genel Eğitim Programı'nın uygulanması bağlamında, İngilizce ve BT gibi derslerde öğretmen sıkıntısı yaşanmaktadır. Öğretmenler ana lokasyonda yoğunlaşmazsa, bu bölgelerde bu tür özel dersleri verecek öğretmen bulunamayacaktır.

Dağlık Meo Vac komününde (Tuyen Quang), ilçe düzeyi kaldırılıp birleştirildikten sonra komünde 217 derslik ve yaklaşık 6.510 öğrenci bulunan 13 okul bulunmaktadır. Bu eğitim-öğretim yılına girerken, yerel eğitim; öğretmen, sağlık personeli, güvenlik görevlisi eksikliği; kötüleşmiş tesisler, derslik, bölüm odası, yurt ve temiz su eksikliği gibi birçok zorlukla karşı karşıyadır. Özellikle, uygun olmayan eğitim uzmanlığına sahip komün düzeyindeki yönetim personeli uygun değildir ve bu durum danışmanlık, öğretim ve öğrenmede yenilik yapma, test ve değerlendirmede zorluklara neden olmaktadır. Meo Vac komünü Parti Komitesi Sekreteri Bay Pham Van Tu, komünün okullarla bir konferans düzenleyerek, uydu okulların birleştirilmesi ve ortadan kaldırılması ve öğrencilerin ana okullara getirilmesi gibi çözümler dinlemek, araştırma yapmak ve önermek için bir konferans düzenlediğini söyledi.

Sắp xếp trường học, không chỉ để giảm đầu mối - Ảnh 2. — Thien Nhan Komünü'ndeki (Nghe An Eyaleti) Trung Phuc Cuong 2 İlkokulu velileri, açılış gününden sonra okul birleşmesine karşı protesto gösterisinde bulundu. Birçok yerdeki son okul birleşmeleri mekanik bir şekilde gerçekleştiğinden veliler için zorluklara yol açtı.

ACELE VE MEKANİK BİRLEŞMENİN BİRÇOK SONUCU

2017-2018 eğitim-öğretim yılından bugüne kadar, Merkez Komitesi'nin teşkilat ve yönetim sistemini yenilemeye devam etme, kamu hizmet birimlerinin kalitesini ve verimliliğini artırmaya yönelik 18 ve 19 sayılı Kararları'nın uygulanmasıyla birçok yerel yönetim, eğitim kurumlarını yeniden düzenledi ve birçok ders çıkardı. Bunlar arasında, birçok yerel yönetim, uygun olmayan okulları birleştirmeyi bırakmak veya birleştirip daha sonra ayırmayı teklif etmek zorunda kaldı.

Hemen hemen her yıl, çocuklarının evlerine yakın bir okulda okumasına itiraz eden velilerin, çocuklarını okula göndermemesi, ancak birleşmeden sonra çocukların çok uzaktaki bir okula gitmek zorunda kalması gibi olaylar yaşanıyor. Bu durum, öğrencilerin ve ailelerinin ulaşımını, zamanını ve emeğini büyük ölçüde etkiliyor.

Nghe An'da, Eğitim ve Öğretim Dairesi raporuna göre, 2020-2021 ile 2024-2025 eğitim-öğretim yılı arasında tüm ilde 31 okul birleştirildi ve 200 ayrı devlet okul öncesi ve genel okul azaltıldı. Tipik olarak, bölgeler: Eski Ky Son 34 ayrı okul, eski Tuong Duong 26 ayrı okul, eski Que Phong 21 ayrı okul, eski Tan Ky 16 ayrı okul azalttı...

Nghe An Eğitim ve Öğretim Dairesi'nin değerlendirmesine göre, son zamanlarda küçük ölçekli okullar ile bireysel okulların birleştirilmesi ve birleştirilmesi, düzenin daha verimli hale getirilmesine, personelin azaltılmasına, yönetim birimlerinin küçültülmesine; tesis ve ekipmanların kullanım verimliliğinin artırılmasına; tesislerin zor bütçe koşullarında yaygın yatırım ve onarımlardan kaçınılmasına katkıda bulunmuştur.

Que Phong, Tuong Duong, Ky Son... gibi birçok yerel yönetime göre, okullarla uydu okulların birleştirilmesinde en zor görev, uydu okullar ile ana okul arasındaki coğrafi uzaklık nedeniyle okul öncesi düzeyinde gerçekleşiyor; veliler, çocuklarını evlerinden uzaktaki okullara götürmenin zorluğu ve trafik karmaşası nedeniyle okul birleştirilmesine karşı çıkıyor.

Nghe An Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdürü Sayın Thai Van Thanh, eğitim tesisleri için sınırlı arazi fonunun (bölgenin doğal koşulları, insanların yerleşik hayata geçmesi nedeniyle zorlu arazi temizleme çalışmaları...) yanı sıra yeni okul/sınıf inşa etmek için yatırım fonlarının yoğun olarak gereksinimleri karşılamaması gibi ek zorluklara da değindi.

Bay Thanh'a göre, bazı yerlerdeki okul birleşmesi, özellikle organizasyon ve düzen açısından mekanik bir süreç. Bazı okullar hâlâ eski okul binalarında eğitim ve öğretim görüyor ve bu da yönetim, mesleki faaliyetler ve okulların genel faaliyetlerinin organizasyonunda zorluklara yol açıyor. Bazı okullar ise ilkokul ve ortaokulları birleştirip ara kademe okullar haline getirdi. Ancak birleşmeden sonra, farklı anadallar ve yönetim işlerini etkileyen tutarsız okul saatleri nedeniyle iki kademe hâlâ nispeten bağımsız çalışıyor.

Bunun yanında, birçok yerleşim yerindeki okulların birleştirilmesi, anaokulundaki tesislerin tam olarak hazır olmaması nedeniyle gerçekleşmiş olup, özellikle kapsamlı eğitim ve yatılılık hizmeti veren okul tesislerinde aşırı yüklenme ve baskıya neden olmuş, okul faaliyetlerinin kalitesi önemli ölçüde etkilenmiştir.

Sắp xếp trường học, không chỉ để giảm đầu mối - Ảnh 3. — Mu Cang Chai (Lao Cai) öğrencileri kapsamlı bir eğitim alabilmeleri için ana yatılı okula getirilirler.

Son La'da ise, son yeniden yapılanmayla okul sayısı 230'dan fazla azaldı. Ancak uygulama sürecinden sonra, dağlık ve sınır bölgelerinin özelliklerine uygun olmayan birçok eksiklik ortaya çıktı. Örneğin, birleşmeden sonra, daha önce ulusal standartlara uygun olmasına rağmen ulusal standart okul kriterlerini karşılamayan 100'den fazla okul bulunuyor; veya sosyoekonomik koşulları zor bölgelerde, birleşmeden önce öğrencilerin yatılılık haklarından yararlandığı, ancak birleşmeden sonra bu haktan yararlanacak koşulları sağlayamadığı durumlar yaşanıyor...

Son La Eğitim ve Öğretim Departmanı, diğer birçok eksikliğin yanı sıra, 35'ten fazla sınıfı ve 5'ten fazla okul lokasyonu olan okullara odaklanarak 29 okulu ayırmak için bir pilot proje önerdi ve teklif etti; 45'ten fazla sınıfı ve çok sayıda öğrencisi olan ara düzey okulları ayırmak; iki okul lokasyonu arasında uzun seyahat mesafeleri olan ilkokul ve ortaokulları ayırmak...

Dolayısıyla, yerel yönetimlerin önümüzdeki dönemde karşı karşıya kalacağı sorun, geçmişte okul ağlarının planlanması ve düzenlenmesine ilişkin uygulamaların gözden geçirilmesi ve yeniden değerlendirilmesi, böylece nüfusun büyüklüğü, ilin kalkınma durumu, Merkezi Hükümetin yönlendirmesi ve idari birimlerin birleştirilmesi ve yeniden düzenlenmesi sonrasında ortaya çıkan yeni duruma uygun olarak okul ağlarının geliştirilmesine yönelik plan ve düzenlemelerin hızla geliştirilmesidir.

Kaynak: https://thanhnien.vn/sap-xep-truong-hoc-khong-chi-de-giam-dau-moi-185251009222951328.htm