Öğrenciler, güncel olmayan ders kitapları nedeniyle mezun olduklarında temel bilgilerden yoksun kalıyorlar.

Çin'de yapılan bir araştırmaya göre, mühendislik öğrencilerinin üniversitede edindikleri bilgiler iş hayatında 'işe yaramaz' hale geliyor.

Üniversite eğitim programlarının "yararsız" hale gelmesinin nedenleri

10 Aralık tarihli China Science Daily gazetesinde yazan Güney Çin Normal Üniversitesi (Çin) araştırmacısı Dr. Liang Xianping, bilimsel ve teknolojik devrimin yanı sıra mesleklerin dönüşümüyle de başa çıkabilmek için mühendislerin yenilikçi ve karmaşık sorunları çözebilen bireyler olması gerektiğini belirtti. Ancak Çin'deki mühendislik sektöründeki eğitimin gerçekliği, öğrenci bulmanın zorluğu veya "teorileştirilmiş" program nedeniyle bu hedefe ulaşmayı engelliyor.

Dr. Liang ve meslektaşları, bu konuya daha fazla ışık tutmak için 2023 yılında ülkenin en iyi üniversitelerinden mezun mühendislik öğrencileri, işe alım uzmanları, iş liderleri ve çok sayıda üniversite öğretim görevlisi ve yöneticisi de dahil olmak üzere 31 kişiyle derinlemesine görüşmeler gerçekleştirdi. Araştırma sonuçları, üniversite eğitim programlarında öğrencilere öğretilenlerin çoğu durumda iş yerinde "işe yaramaz" olduğunu gösterdi.

Bayan Liang, özellikle analiz ederek, bu duruma yol açan dört ana neden belirledi. Bunlardan biri, teoriyi pratikle birleştirmeyi zorlaştıran katı öğretim yöntemi. Kadın doktor, "Öğretim esas olarak müfredat etrafında dönüyor, ancak müfredat güncelliğini yitirmiş durumda... Değerlendirme de yalnızca sınavlara ve tezlere dayanıyor ve öğrencileri pratiğe teşvik edecek şekilde ayarlanmamış," diye sıraladı.

Dr. Liang, Çin Bilimler Akademisi'nin resmi gazetesinde yaptığı açıklamada, "Şirketler yeni mühendislik mezunlarını işe almakta zorluk çekiyor çünkü becerileri iş gereksinimlerini karşılamıyor. Bu arada, mevcut eğitim sistemi yalnızca öğrencilerin bilimsel makaleler yazmasına odaklanıyor ve pratik becerilerin geliştirilmesine gereken önemi vermiyor," dedi.

Kadın doktorun belirttiği diğer nedenler arasında, üniversitelerdeki örgütlenme modelinin eğitim birimleri ve işletmeler arasında kapsamlı bir iş birliğini engellemesi; işlerin gerektirdiği entegre disiplinlerarası eğitimin eksikliği; öğrencilerin kendilerinin de sektöre ilgi duymaması ve gelecekteki kariyerleri için net kişisel planlara sahip olmaması yer alıyor. Dr. Liang, "Bu durum, öğrencilerin sadece pasif bir şekilde ders çalışıp sınavlarla başa çıkmayı öğrenmelerine neden oluyor," diye belirtti.

Tsinghua Üniversitesi'nde (Çin) bir sınıfta mühendislik yönetimi alanında lisansüstü öğrenciler

FOTOĞRAF: TSINGHUA ÜNİVERSİTESİ

Öğrenci kapasitesini artırmaya yönelik çözümler

Çin Eğitim Bakanlığı'na göre ülke, 2023 yılına kadar kolej ve üniversitelerdeki 23.000 eğitim programında 6,7 ​​milyondan fazla öğrenci eğitim görerek " dünyanın en büyük mühendislik eğitim sistemine" sahip olacak . South China Morning Post'a göre ise Çin, ABD ve müttefiklerinin ülkeye gelişmiş çipler ve yarı iletken gravür makinelerinin ihracatını kısıtlayan düzenlemeler getirmesi bağlamında, temel teknolojilerde kendi kendine yeterli hale gelmek için çaba sarf ediyor.

Ancak Güneybatı Finans ve Ekonomi Üniversitesi'nin (Çin) bir raporuna göre, Çinli öğrenciler mezun olduktan sonra düşük sosyal statüleri ve sıradan işlere kıyasla rekabetçi olmayan maaşları nedeniyle imalat sektöründe teknik işlerde çalışmaktan çekiniyorlar. Son yıllarda, Çin'in 2035 yılına kadar 45 milyon ilgili çalışana ihtiyaç duyacak olmasına rağmen, mühendislik mezunlarının %40'ından azı bu meslekleri tercih ediyor.

Dr. Liang Xianping, bunu iyileştirmek için üniversitelerin işletmelerle daha yakın iş birliği yapması, öğrencilere daha fazla staj imkânı sunması ve temel bilim eğitiminin kalitesini artırması gerektiğini söyledi. Bayan Liang'a göre, "hem içeride hem dışarıda bütünleşmek", birçok konuyu koordine eden ve pratik uygulama ve gerçek problemleri öğrenme gibi pratiğe odaklanan bir eğitim mekanizması oluşturmak önemli.

Bilim ve teknolojiyle ilgili olarak, Çin hükümeti yakın zamanda ilk ve ortaöğretim okullarına müfredatlarına yapay zekâyı (YZ) dahil etmeleri çağrısında bulundu. Bu, ülkenin ABD ile "teknoloji savaşındaki" konumunu güçlendirmenin yanı sıra genç neslin dijital becerilerini ve problem çözme becerilerini geliştirme stratejisinin bir parçası.

Kaynak: https://thanhnien.vn/sinh-vien-thieu-kien-thuc-co-ban-khi-ra-truong-do-giao-trinh-loi-thoi-185241217141109913.htm