Mesleki eğitimde örtüşmeleri hızla ortadan kaldırın

Ho Chi Minh şehrinde şu anda 19 kolej ve 20 devlet ortaokulu bulunmaktadır. Kolejlerden 14'ü düzenli giderlerini kısmen kendi kendine finanse etmekte, 4'ü düzenli giderlerini kendi kendine finanse etmekte ve 1'i de düzenli giderlerini ve yatırım giderlerini kendi kendine finanse etmektedir.

Pratikten edinilen deneyim

Ho Chi Minh şehrinde kamu hizmeti birimlerinin düzenlenmesine ilişkin taslak plana göre, Ho Chi Minh şehrinde 13 birimin düzenli giderlerde kısmen kendi kendine yeterli olması (10 birimin 2028'den itibaren düzenli giderlerde kendi kendine yeterlilik seviyesini artırması ve 3 birimin 2030'dan itibaren düzenli giderlerde kendi kendine yeterlilik seviyesini artırması) beklenmektedir; 4 birim düzenli giderlerde kendi kendine yeterli olacaktır; 2 birim düzenli giderleri ve yatırım giderlerini karşılayacaktır. Taslakta, 2030 yılına kadar mesleki eğitim kurumlarının %100'ünün düzenli giderlerde kendi kendine yeterli olacağı ve düzenli giderlerde kısmen kendi kendine yeterli olan meslek okulu kalmayacağı açıkça belirtilmektedir.

Ho Chi Minh Şehri'ndeki Ly Tu Trong Koleji'nin müdür vekili Dr. Dinh Van De, gazetecilere yaptığı açıklamada, okulun gelir ve gider açısından kendi kendine yeten 14 birimden biri olduğunu söyledi. Taslağa göre, okul birleşmeden sorumlu birim olacak ve birleşen birim Bilgi ve İletişim Fakültesi olacak. Birleşmeden sonra okul, Ho Chi Minh Şehri'ndeki Ly Tu Trong Koleji adını koruyarak iki benzer eğitim alanına (teknik ve dilbilim) sahip olacak.

Sớm dứt điểm chồng chéo trong đào tạo nghề - Ảnh 1. — Ho Chi Minh Şehri Ly Tu Trong Koleji öğrencileri uygulama saatleri sırasında

Dr. Dinh Van De, meslek yüksekokullarının birleştirilmesi konusunun, eğitim sisteminin verimliliğini artırma, eğitim ağını yeniden planlama, kaynak israfını ve tekrarı önleme, eğitimin kapsamını genişletme ve kaliteyi iyileştirme açısından avantajlar sağladığını değerlendirdi. Ancak okullar aynı zamanda zorluklarla da karşı karşıya. Özellikle, "olduğu gibi" birleşme, yönetim, işletme ve eski okulların tesislerinin iyileştirilmesi ve etkin kullanımında birçok eksikliğe yol açabilir. Bu durum, ana tesisle birleşme sonrasında tesis sıkıntısına yol açar. "Birleşmeden önceki birçok meslek yüksekokulu, uzun yıllar öğrenci alımı yapamayabilir ve bu da finansal zorluklara yol açarak birleşmeden sonra faaliyet gösterme kabiliyetlerini etkileyebilir. Birleşmeden sonra, ana tesis yeni işe alınan personele gelir ödemek zorunda kalır ve bu da yeni tesisin işletme maliyetlerini karşılamayı zorlaştırır..." - Dr. Dinh Van De analiz etti.

2009-2017 dönemi, Ho Chi Minh City Politeknik Koleji'nin "altın" dönemi olarak kabul edilir. Bu dönemde, kayıt sayısı yılda 600-700 hedef seviyesinde sabit kalmıştır. Ancak son yıllarda kayıtlar giderek daha fazla zorlukla karşılaşmıştır. Mesleki eğitim sisteminin birleşmeleri teşvik etmesi bağlamında, okul müdürü Dr. Dang Van Sang endişesini dile getirmiştir: "Birleşme uygun bir yol haritası izlemezse, özellikle her iki okulun güçlü yanlarını kaybetme, öğretim görevlileri ve öğrenciler arasında endişe yaratma veya idari sorunlar yaratma gibi riskler doğurabilir."

Dr. Sang, mesleki avantajları en üst düzeye çıkarmak ve öğretim kadrosu ile tesislerin etkin bir şekilde kullanılmasını sağlamak için aynı eğitim dallarını veren okulların birleştirilmesine öncelik verilmesi gerektiğine inanıyor. Aynı zamanda, yönetimin kolaylaştırılarak mesleki eğitim sisteminin kalitesinin ve çekiciliğinin artırılması da hedefleniyor.

"Serbest bırakma" vizyonu

Mesleki eğitim alanında 16 yılı aşkın süredir faaliyet gösteren Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Mesleki Eğitim Dairesi eski Müdürü Dr. Hoang Ngoc Vinh, mesleki eğitimin son yıllardaki görünümünün değiştiğini ancak tekdüze olmadığını belirtti. İyi yatırım yapan, dinamik kadrolu, işletmelerle etkili iş birliği yapan okullar var, ancak bu sayı çok az, okulların çoğunda hâlâ dağınık yatırımlar, temel meslek eksikliği, sınırlı yönetim ve öğretim kadrosu ve parça parça yenilikler mevcut. Özellikle mesleki eğitim politikalarını oluşturan ekibin hâlâ sınırlı bir kapasitesi, yetersiz anlayışı ve vizyonu var ve bütçeden sübvansiyon alma alışkanlığı hâlâ devam ediyor.

"Kurumsal kısıtlamalar, birçok bakanlık ve sektörün birlikte yönetilmesi çakışmalara yol açıyor; genel eğitim - mesleki eğitim - üniversite arasındaki bağlantı hâlâ tıkanmış durumda. Mesleki eğitimin parlak noktaları var, ancak güçlü olabilmesi için yönetişim, politika, yatırım ve toplumsal farkındalıktaki eksikliklerin üstesinden gelmesi gerekiyor" - diye belirtti Dr. Vinh.

Aynı görüşü paylaşan Ho Chi Minh Şehri Mesleki Eğitim Derneği Başkanı Doçent - Yüksek Lisans Lam Van Quan, mesleki eğitimin şu anda eğitim ve öğretim gelişiminde atılımlar hakkındaki 71-NQ/TW Kararı, bilim ve teknoloji geliştirme, inovasyon ve ulusal dijital dönüşümdeki atılımlar hakkındaki 57-NQ/TW Kararı gibi birçok önemli belgenin düzenlenmesine tabi olduğunu ve Mesleki Eğitim Kanunu'nun (2014) değiştirildiğini söyledi.

"Çalışma, Savaş Gazileri ve Sosyal İşler Bakanlığı'ndan Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'na yönetim devri sürecinde, mesleki standartlar, kalite kontrol ve yönetim yetkilerinde hâlâ çakışmalar yaşanıyor. Bunu sistem için "büyük bir sıkıntı" olarak görüyorum. Mesleki Eğitim Kanunu'nun (değişikliklerle birlikte) erken yürürlüğe girmesi son derece acil. Bu, kurumları birleştirmenin, parçalanmayı ortadan kaldırmanın, şeffaf bir yasal ortam yaratmanın ve genel operasyonel verimliliği artırmanın anahtarı olacak." - Doçent - Yüksek Lisans Lam Van Quan ifade etti.

Dr. Hoang Ngoc Vinh'e göre, yalnızca temel noktaları birleştirmek ve pekiştirmek mesleki eğitimin durumunu değiştiremez. Mesleki eğitimi üniversitelere benzetmeyin. Mesleki eğitimin kendine özgü güçlü yanları vardır ve iyi kullanılırsa farklı değerler yaratacaktır. Dr. Hoang Ngoc Vinh, "Kaliteyi artırmak istiyorsak, sadece mekanizmayı basitleştirmekle kalmamalı, aynı zamanda yönetim modelini proaktif olarak yenilemeli, eğitim verimliliğini artırmalı, pazar payımızı net bir şekilde belirlemeli ve üniversitelerle eşitsiz rekabet etmemeliyiz" diye vurguladı.

"Bağlantı - standartları yükseltin"

Dr. Hoang Ngoc Vinh'e göre en iyi yol, "bağlantı - standart iyileştirme" modeline göre birleşmektir. Zayıf okullar, güçlü okullarla birleşerek kendi mesleklerini korurlar ve itibarları pekişerek yaygınlaşır.

Hükümet, Singapur Teknik Eğitim Enstitüsü (ITE) gibi ittifak ve konsorsiyum modellerini teşvik edebilir ve hazır olduğunda tüzel kişilikleri birleştirmeye başlayabilir. Dr. Hoang Ngoc Vinh, "En önemli şey, çıkarları dengelemek, okulun itibarını korumak, zayıf okulların kaynaklarını kullanmak ve eğitim kalitesine öncelik vermektir. Bu nedenle, yeni sistemin akıcı hale getirilmesi, öğrencilerin ve işletmelerin dezavantajlı duruma düşmemesini sağlar" diye önerdi.

Okulların proaktif olarak uyum sağlaması gerekiyor.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi, 10 Ekim öğleden sonra Vien Dong Koleji ile işbirliği yaparak "2025-2030 dönemi için Ho Chi Minh Şehri Mesleki Eğitim Geliştirme Stratejisi'nin 2045 vizyonuyla oluşturulmasına ilişkin görüş ve rehberlik" konulu bir konferans düzenledi.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi Başkan Yardımcısı Bayan Truong Hai Thanh, konferansın, Politbüro'nun 22 Ağustos 2025 tarihli ve 71-NQ/TW sayılı eğitim ve öğretim geliştirme alanındaki atılımlar hakkındaki Kararı ile Başbakan'ın 2030 Eğitim Geliştirme Stratejisi ve 2045 Vizyonu'nu onaylayan 1705/QD-TTg sayılı Kararı uyarınca temel görevleri ve çözümleri belirlemeyi amaçladığını vurguladı. Konferans, mesleki eğitim kurumlarının deneyim alışverişinde bulunup paylaşmaları ve sektörün yeni dönemdeki kalkınma stratejisi için fikir üretmeleri için bir fırsattır.

Konferansta, Eğitim ve Öğretim Bölümü Sürekli Eğitim - Mesleki ve Üniversite Bölüm Başkan Yardımcısı Sayın Nguyen Chi Thanh, Ho Chi Minh Şehri'nde mesleki eğitimin 2025-2030 dönemi için 2045 vizyonuyla birlikte geliştirilmesine yönelik stratejik yönelimi sundu. Buna göre Ho Chi Minh Şehri, 2025 yılına kadar eğitimli çalışanların %87'sinin derece ve sertifikaya sahip olmasını, 2026 yılına kadar ise %87,4'ünün diploma ve sertifikaya sahip olmasını; mesleki eğitim kurumlarının %100'ünün birim geliştirme stratejileri geliştirmesini; kurumların %70'inin kalite akreditasyonu almasını; 7 yüksek kaliteli okul geliştirmeyi; ve aynı zamanda "Devlet - Okul - İşletme" ve "Tek program - iki lokasyon" işbirliği modelini uygulamayı hedefliyor.

Tartışma sırasında, mesleki eğitim kurumlarının temsilcileri, okul sisteminin özerkliği, birleşmeleri ve yeniden yapılandırılması konularında birçok pratik görüş dile getirdi. Birçok görüşte, verimlilik ve şeffaflığı sağlamak için mali özerkliğin eğitim düzenleme mekanizmasına göre yönlendirilmesi gerektiği belirtildi.

Ayrıca, delegeler farklı yerlerdeki okulların birleştirilmesine ilişkin endişelerini dile getirerek, öğrencilerin öğrenme ve birleşme sonrası yönetim kolaylıklarının göz önünde bulundurulması gerektiğini belirttiler. Bazı görüşler, eğitim kurumu liderlerinin 71 ve 68 sayılı Kararnamelerdeki düzenlemeleri tartışıp açıklığa kavuşturmak için daha kapsamlı konferanslar düzenlemesini ve böylece pratik uygulamanın daha etkili olmasını önerdi.

Mesleki Eğitim ve Sürekli Eğitim Dairesi (Eğitim ve Öğretim Bakanlığı) Müdürü Sayın Truong Anh Dung konuşmasında, 71-NQ/TW sayılı Kararın ruhuna uygun olarak, yeni bir ivme yaratmak ve kalkınma kaynaklarına odaklanmak amacıyla mesleki eğitim sisteminin modernize edilmesinin önemini vurguladı. Güçlü inovasyonun yaşandığı mevcut ortamda, okulların yeni çağın kalkınma gereksinimlerini karşılamak için proaktif bir şekilde uyum sağlamaları gerektiğini belirtti.

Ayrıca, dünyanın ileri seviyelerine nasıl yaklaşabileceğimiz konusuna ilişkin olarak, uluslararası işbirliği programlarına ek olarak, yabancı uzmanların ders vermek üzere davet edilmesi, ülkemizde şubeler ve yabancı eğitim kurumları kurulmasına olanak sağlayacak bir mekanizmanın da ortaya konulması, böylece ülkemizin hızlı bir şekilde yakınlaşıp entegre olabilmesi, ülkemizin eğitim sisteminin yenilikçiliğinin itici gücüdür.

Bayan Truong Hai Thanh, Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Departmanının delegelerin tüm görüşlerini alacağını, planı tamamlayacağını ve kurumlara 2025-2030 dönemi için bir kalkınma stratejisi oluşturmaları konusunda rehberlik edeceğini, 2045 vizyonuyla, yüksek kaliteli insan kaynakları geliştirme, Ho Chi Minh Şehri ve ülkenin sanayileşmesine ve modernleşmesine hizmet etme hedefine katkıda bulunacağını belirtti.

Yorum (0)