2026 - 2030 dönemi için okuryazarlık programının yeni vizyonu

2026-2030 dönemini kapsayan Ulusal Hedef Programı, okuma yazma bilmemenin ortadan kaldırılmasını, çifte hedefi olan stratejik bir görev olarak konumlandırıyor.

Tuyen Quang ilinin Tung Vai ilçesinde çok sayıda yaşlı öğrenci okuma yazma derslerine katılıyor.

Stratejik konumlandırma

2026-2030 dönemine girerken Etnik Azınlık ve Dağlık Alanların Sosyo-Ekonomik Kalkınması için Ulusal Hedef Programı kapsamında, Milli Eğitim Bakanlığı, okuryazarlığı kilit bir konuma yerleştiren stratejik bir orta vadeli kamu yatırım planı geliştirmiştir. Önceki dönemde olduğu gibi, okuryazarlık yalnızca niceliksel hedeflere ulaşmakla sınırlı kalmamış, aynı zamanda evrenselleştirme hedefinden kalite ve sürdürülebilirliği iyileştirmeye geçişi yansıtan "verimliliği sürdürme ve iyileştirme" görevine yükseltilmiştir.

Genel Ulusal Hedef Programı'nda, okuma yazma bilmemenin ortadan kaldırılması, etnik azınlıklar için yatılı okul ve etnik azınlıklar için yatılı okul sisteminin güçlendirilmesi ve geliştirilmesi, günde iki seanslık eğitim düzenlemek için tesislerin iyileştirilmesine yatırım yapılması göreviyle birlikte Alt Proje 1 - Proje 5'e dahil edilmiştir. Okuma yazma bilmemenin ortadan kaldırılmasını aynı görev grubuna dahil etmek, eğitim sektörünün bunu insanların, özellikle yetişkinlerin daha yüksek öğrenim seviyelerine erişmesi, mesleki eğitime ve sürekli eğitime katılması için bir temel olarak gördüğünü göstermektedir. Dolayısıyla, okuma yazma bilmemenin ortadan kaldırılması yalnızca öğrenme yolculuğunun başlangıcı değil, aynı zamanda yeniden okuma yazma bilmemeyi önlemek ve insanların yeni kalkınma gereksinimlerine uyum sağlamasına yardımcı olmak için bir araçtır.

Temel amaç hem "korumak" hem de "verimliliği artırmak"tır. "Korumak", başarıları korumak ve dezavantajlı bölgelerdeki doğal bir zorluk olan okuma yazma bilmemeyi önlemek anlamına geliyorsa, "verimliliği artırmak" çığır açıcı bir adımdır. Bilgiye dayalı bir ekonomi ve 4.0 sanayi devrimi bağlamında, eski standartlara göre okuma yazma bilmek, etnik azınlıkların entegrasyonuna yardımcı olmak için yeterli değildir. Bu nedenle, okuma yazma bilmemenin ortadan kaldırılmasının yeni aşamasının içeriği birçok temel beceriyi bir araya getirecektir.

Öncelikle uygulamalı beceriler: Öğrencilerin temel yasal belgeleri nasıl okuyup anlayacaklarını, ekonomi, tarım teknikleri, tıp vb. konularda bilgi edinebileceklerini bilmeleri gerekir. Ardından temel dijital beceriler gelir: akıllı telefon kullanma, üretime ve hayata hizmet etmek için resmi bilgilere erişim. Ayrıca program, kişileri GDTX eğitimine devam etmeye, kariyerlerini geliştirmeye ve okuryazar olduktan sonra sürdürülebilir yoksulluğun azaltılmasına katkıda bulunmaya teşvik eder.

Milli Eğitim Bakanlığı, beceri eğitimlerinin yanı sıra "okuma yazma bilmemenin ortadan kaldırılması konusunda farkındalık ve toplumsal sorumluluk bilincinin artırılması" gerekliliğini vurgulamaktadır. Bu sadece eğitim sektörünün görevi değil, aynı zamanda tüm siyasi sistem ve toplumun iş birliğini de gerektirmektedir. Bu toplumsallaşmış zihniyet, okuma yazma bilmemenin ortadan kaldırılmasını devlet yönetiminden, her vatandaşın hak ve sorumluluklarıyla yakından bağlantılı büyük bir toplumsal harekete dönüştürerek sürdürülebilirliği sağlayan faktördür.

Politikadan eyleme

Bu ikili hedefi gerçekleştirmek için Milli Eğitim Bakanlığı, 2026-2030 dönemi için belirli uygulama talimatları vermiştir. Genel prensip, kaynakları en zorlu alanlara yoğunlaştırmak, yaymamak ve okuma yazma bilmeme "sıcak noktalarını" tamamen ortadan kaldırmak için sürekli bir uygulama yapmaktır. Yerel yönetimlerin mevcut durumu gözden geçirmeleri ve özellikle sınır bölgelerinde ve uzak bölgelerde okuma yazma bilmeme oranlarının yüksek olduğu yerleşim yerlerine öncelik vermeleri gerekmektedir.

Cao Son Etnik Azınlıklar İlköğretim Yatılı Okulu'nda (Lao Cai) ders dışı etkinlikler.

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın "Etnik azınlık ve dağlık alanlarda sosyo-ekonomik kalkınma için ulusal hedef programının 2026-2030 dönemi için orta vadeli kamu yatırım planı ve kariyer sermayesinin incelenmesi ve belirlenmesi" başlıklı teknik çalıştay dokümanında, öne çıkan dört eylem çözümü grubu açıkça belirtilmiştir:

Öncelikle, öğretim kaynaklarını iyileştirin. Odak noktamız, her etnik topluluğun diline, kültürüne ve yaşam koşullarına uygun okuryazarlık materyallerinin geliştirilmesi ve dağıtımıdır. Materyaller, öğrencilerin kolay erişimi için dijitalleştirilebilir veya basılıp eğitim kurumlarına ücretsiz olarak dağıtılabilir.

İkincisi, ekibin eğitimi ve geliştirilmesi. Öğretmen ve yöneticilerin kalitesi, okuma yazma bilmemenin ortadan kaldırılmasının başarısını belirler. Bu nedenle, etnik azınlıkların ve dağlık bölgelerin özelliklerine uygun özel eğitim kursları ve öğretim yöntemleri eş zamanlı olarak uygulanacak ve ekibin öğrencilere rehberlik etmede daha proaktif olmasına yardımcı olacaktır.

Üçüncüsü, öğrencileri destekleyecek politikalar. Çoğu insanın her gün geçimini sağlamak zorunda olması nedeniyle, en büyük engellerden biri zaman ve maliyettir. Kitap, kırtasiye ve teşvikleri destekleyecek politikalar yükü azaltacak ve insanları derslere düzenli olarak katılmaya teşvik edecektir.

Dördüncüsü, iletişim ve sosyalleşme. Bu, okuma yazma bilmemenin ortadan kaldırılmasındaki rolü konusunda kamuoyunda farkındalık yaratmayı amaçlayan sürekli bir çalışmadır. Milli Eğitim Bakanlığı, köy ihtiyarlarının, muhtarların, sınır muhafızlarının, rahiplerin, sosyal kuruluşların ve hayırseverlerin katılımını teşvik etmektedir. Saygın isimlerin katılımı, okuma yazma bilmemenin ortadan kaldırılmasını kitlesel bir harekete dönüştürecek yaygın bir güç yaratacaktır.

Bu çözümler, idari yönetim modelinden, öğrencileri merkeze alan toplum temelli bir yaklaşıma geçişi göstermektedir. İnsanlar yalnızca okuma yazmayı değil, aynı zamanda bilgiyi hayata nasıl uygulayacaklarını da öğrendiklerinde, okuryazarlık çalışmaları insanların bilgisini geliştirmenin gerçek temeli haline gelecek ve dezavantajlı bölgelerdeki insan kaynaklarının gelişimine katkıda bulunacaktır.

2026-2030 Okuryazarlık Planı, evrenselleştirmeden kaliteye, kısa vadeli hedeflerden uzun vadeli sürdürülebilirliğe uzanan stratejik bir vizyonu yansıtmaktadır. Tüm siyasi sistem ve toplumun desteğiyle, okuryazarlık çalışmaları etnik azınlık ve dağlık bölgelerde kapsamlı kalkınma için sağlam bir temel oluşturacak ve yeni durumda Anavatan'ın inşası ve savunulması davasına olumlu bir katkı sağlayacaktır.

giaoducthoidai.vn

Kaynak: https://baolaocai.vn/tam-nhin-moi-cua-chuong-trinh-xoa-mu-chu-giai-doan-2026-2030-post884599.html