Sanat eğitiminde ve öğretiminde geri dönüştürülmüş malzemelerin kullanımı.

Tan Phu bölgesindeki Nam Cat Tien İlkokulu ve Ortaokulu öğrencileri, geri dönüştürülmüş malzemeler kullanarak heykel yapma etkinliğine katılıyor. Fotoğraf: Okul tarafından sağlanmıştır.

Bu yaklaşım, malzeme temininde yaşanan zorlukların üstesinden gelmeye, maliyetleri düşürmeye ve çevre korumasına katkıda bulunmaya yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda öğrencilerin sınırsız yaratıcı potansiyellerini ortaya çıkarmalarına da olanak tanır.

Sanat öğretiminde karşılaşılan zorlukların ele alınması.

Bayan Tuyet Anh, 2018 Genel Eğitim Programına göre Resim dersini ilk uygulamaya koyduğunda birçok zorluk ve belirsizlikle karşılaştığını belirtti. Eski Resim programı öncelikle resme odaklanırken, yeni program daha yüksek pratik gereksinimlere sahip ve daha uygulamaya yönelik. Öğrencilerin çeşitli türlerde 3 boyutlu ürünler tasarlayıp üretmeleri gerekiyor ve bu da farklı malzemelerin kullanımını gerektiriyor. Bu durum, özellikle uzak bölgelerdeki okullar için malzeme ve maliyet açısından zorluklara yol açıyor.

Bu deneyime dayanarak, öğrencilerine derslerinde geri dönüştürülmüş malzemeler kullanmaları konusunda rehberlik etti. Sanat dersi için kullanışlı geri dönüştürülmüş malzemelere sahip olmak için, her konu/proje öncesinde öğretmenler, öğrencileri kullanılmış malzemeleri toplamaya ve sınıflandırmaya teşvik etmeyi; hijyenik bir şekilde işleme ve saklama konusunda onlara rehberlik etmeyi; ve malzemelerle estetik ve uygunluğu sağlayarak yaratıcı tasarım konusunda onlara rehberlik etmeyi planlamalıdır.

Bayan TRAN THI TUYET ANH, ilçe düzeyinde "Güzel Sanatlar dersi aracılığıyla öğrencilerin yaratıcı ve estetik yeteneklerinin geliştirilmesi" konulu tematik bir rapor sundu.

Ayrıca, öğrencilere STEM Günü, çevre koruma bilinçlendirme kampanyaları, yarışmalar ve müsabakalar gibi ders dışı etkinliklere katılmak için geri dönüştürülmüş malzemeleri kullanmaları konusunda rehberlik edilmektedir. Sonuç olarak, öğrenciler vazo, kalem kutusu ve resim gibi birçok kullanışlı ve estetik açıdan hoş ürün yaratmak için geri dönüştürülmüş malzemeleri toplamayı ve kullanmayı öğrenmişlerdir. Bu ürünler sınıfları dekore etmek, okul bahçelerini güzelleştirmek için kullanılmakta ve hatta ebeveynler tarafından evlerini ve iş yerlerini dekore etmek için satın alınmaktadır.

Bayan Tuyet Anh şunları söyledi: “Yeni programı uygulamaya koyduğumuz ilk yılda, geri dönüştürülmüş malzemeleri öğretimde kullanma konusunda henüz deneyimsizdim ve öğrenciler ders kitabında önerilen malzemeleri katı bir şekilde takip ettikleri için sanat eserleri oluşturmada birçok zorlukla karşılaştılar. İkinci yıldan itibaren, öğrencilerin malzemeleri karşılık gelen şekiller için kullanılabilecek diğer malzemelerle değiştirmelerini sağladım, malzeme yelpazesini genişlettim ve buldukları malzemelere, özellikle geri dönüştürülmüş malzemelere dayalı yaratıcılığı teşvik ettim.”

Sonuç olarak, öğrencilerin sanat eserleri tür bakımından çeşitlilik gösteriyor, estetik açıdan hoş ve oldukça pratiktir. Dolayısıyla, sanat dersinde geri dönüştürülmüş malzemelerin kullanılması, hammadde zorluklarını ortadan kaldırır, maliyetleri düşürür ve öğrencileri çevre koruma konusunda eğitir.

Resim dersinde kullanılmak üzere geri dönüştürülmüş malzemelerin sınıflandırılması.

Bayan Tuyet Anh, her resim dersi için sabit malzemeler şart koşmuyor, öğrencilerin alternatif malzemeler seçmesine izin vererek, onların daha proaktif ve kolay bir şekilde hazırlanmalarına yardımcı oluyor. Farklı malzemeler kullanmadaki bu esneklik, her öğrencinin yaratıcı düşünme yeteneğini geliştiriyor.

Bayan Tuyet Anh, sanatta kullanılan malzemeleri üç gruba ayırıyor: kurutulabilen, su tutmayan ve uzun süre saklanabilen organik malzemeler (pirinç, fasulye, mısır, yapraklar, yumurta kabukları vb.); sert, kırılgan ve kolay kırılan inorganik malzemeler (cam şişeler, metal kutular, metal şişe kapakları vb.); ve yumuşak, esnek malzemeler (plastik şişeler, bira kutuları, meşrubat kutuları, plastik şişe kapakları vb.).
(naylon, plastik pipetler, plastik kaşıklar vb.). Tüm malzemeler, toplandıktan ve ayrıştırıldıktan sonra, yeniden kullanım için hijyeni sağlamak amacıyla yıkanmalı ve kurutulmalıdır.

Bayan Tuyet Anh'a göre, sınıfın geri dönüştürülebilir atık yığınına dönüşmesine ve estetiğinin bozulmasına neden olabilecek aşırı atık malzemelerden kaçınmak için öğretmenler, her ders konusu için gerekli malzeme miktarını düzenlemelidir. Öğretmenler ayrıca öğrencilerden, üreticiler tarafından tehlikeli maddeler içermesi konusunda uyarı yapılan plastik ve cam şişeleri tespit etmelerini ve bunları toplamaktan kaçınmalarını istemelidir.

Nam Cat Tien İlkokulu ve Ortaokulu 7A2 sınıfı öğrencisi Ha Vu Thao Nguyen şunları ifade etti: “Geri dönüştürülmüş malzemeleri kullanarak sanat ürünleri yaratmak beni çok mutlu ediyor. Bu sadece yaratıcılığımı ve el becerimi ifade etmeme yardımcı olmakla kalmıyor, aynı zamanda sabır geliştirmeme ve çevre korumasına katkıda bulunmama da yardımcı oluyor. Atılacak gibi görünen şeylerin bile eşsiz ve anlamlı sanat eserlerine dönüşebileceğini fark ediyorum.”

Bu arada Ho Thi Thu Hang şunları söyledi: “Başlangıçta resim dersinde heykel yapmak çok zordu, ancak arkadaşlarımla birlikte çalışıp güzel ürünler ortaya çıkardığımızda çok mutlu oldum çünkü çevreye zarar verebilecek atık malzemelerden faydalı ürünler yapabiliyorduk. Sınıfta ders çalışmanın yanı sıra, evde de plastik teneke kutulardan mini saksılar, atık yemeklik yağ tenekelerinden çöp kutuları ve plastik şişelerden gece lambaları yapıyorum…”

Deniz Kırlangıcı

Kaynak: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202504/tan-dung-vat-lieu-tai-che-trong-day-va-hoc-mon-my-thuat-c346352/