Yasanın çıkarılması konusunda yüksek bir mutabakat var, Eğitim sektörü proaktif olarak öğretmenleri işe alıyor ve kullanıyor

20 Kasım sabahı, 8. Oturum kapsamında, Ulusal Meclis salonunda Öğretmenler Kanunu Tasarısı görüşüldü. Toplantıya Ulusal Meclis Başkan Yardımcısı Nguyen Thi Thanh başkanlık etti.

Partinin öğretim kadrosunun konumu ve rolüne ilişkin bakış açılarını ve politikalarını kurumsallaştırdı.

Oturumun açılışında konuşan Ulusal Meclis Başkan Yardımcısı Nguyen Thi Thanh, bugün 20 Kasım'ın Vietnam Öğretmenler Günü olduğunu ve Ulusal Meclis'in sabah oturumunun tamamını Öğretmenler Kanunu taslağını görüşmeye ayırdığını söyledi.

Öğretmenler Kanunu Tasarısı'nın 20 Kasım 2024 sabahı yapılan tartışma oturumundan bir kare

Ulusal Meclis Başkan Yardımcısı Nguyen Thi Thanh, bunun Ulusal Meclis ve Ulusal Meclis Daimi Komitesi'nin nesiller boyu öğretmenlere ve eğitim sektörüne, yani halkın eğitimi gibi yüce ve asil bir davaya büyük katkılarda bulunmuş ve bulunacak olanlara gösterdiği bir saygı olduğunu vurguladı.

Meclis Daimi Komitesi, emektar öğretmenlere, eğitim sektöründe görev yapmış Meclis milletvekillerine ve ülke genelindeki yaklaşık 1,6 milyon öğretmen ve eğitim yöneticisine derin şükranlarını ve en iyi dileklerini iletti.

Ulusal Meclis Başkan Yardımcısı Nguyen Thi Thanh, Öğretmenler Kanunu Taslağı'nın ilk olarak birçok uzmanlık yasasıyla ilgili konuları düzenleyen bir kanun tasarısı olarak hazırlandığını söyledi. Taslağın kapsamı oldukça geniş olup, ülke genelindeki toplam kadrolu personel sayısının 2/3'ünü oluşturan kamu eğitim kurumlarında öğretmenlik yapan memurların çoğunluğunu ve kamu dışı eğitim kurumlarında giderek artan öğretmen sayısını kapsamakta olup, birçok seçmenin ilgisini çekmektedir.

Partinin eğitim ve öğretimde temel ve kapsamlı yeniliklere ilişkin bakış açılarını ve politikalarını kurumsallaştırma ve uygulamada güçlü bir atılım yaratma ortak kaygısıyla, yasa tasarısını hazırlayan kurum ve inceleme kurumu, yasa tasarısını araştırma, geliştirme ve inceleme konusunda son derece özverili ve sorumlu bir şekilde hareket etmiştir. Hükümet ve Ulusal Meclis Daimi Komitesi de yasa tasarısı hakkında defalarca görüş bildirmiştir. Grup tartışma oturumunda, Ulusal Meclis milletvekillerinden 90 yorum gelmiştir.

Milli Eğitim Bakanı Nguyen Kim Son ve Milli Eğitim Bakan Yardımcısı Pham Ngoc Thuong, Öğretmenler Kanunu Taslağı'nın görüşüldüğü oturuma katıldı.

Temsilci Tran Van Thuc, Thanh Hoa heyetinin, Öğretmenler Yasası'nı mükemmelleştirmek için çok ciddi ve sorumluluk sahibi olan, konferanslar ve seminerler düzenlemek için çok zaman harcayan, dinleyen, özümseyen ve defalarca gözden geçiren taslak ajansı ve inceleme ajansının çabalarını ve girişimlerini büyük bir takdirle karşıladıklarını belirtti.

Delegeler, taslak Yasa'nın Parti'nin ulusal kalkınma davasında öğretmenlerin konumu ve rolüne ilişkin görüş ve politikalarını kurumsallaştırdığını belirtti. Hem Parti'nin görüş ve politikaları hem de toplumun ilgisi, öğretmenlerin öncü konumunu ve rolünü belirlemiştir, ancak gerçekte hukuk sisteminde uzun süredir öğretmenler için ayrı bir yasa bulunmamaktadır. Bu nedenle, Öğretmenler Yasası'nın çıkarılması, hem Parti'nin öğretmenlerin gelişimine ilişkin görüş ve politikalarının kurumsallaştırılmasının gerekliliklerini karşılamak hem de mevcut bağlamda Vietnam hukuk sisteminin inşasının pratik koşullarına uygun olması açısından son derece gereklidir.

Delege Nguyen Thi Viet Nga, Hai Duong heyeti, Öğretmenler Yasası'nın geliştirilmesine katıldığını ifade etti; Yasa'nın geliştirilmesi, Parti'nin eğitim konusundaki bakış açılarını, politikalarını ve yönergelerini kurumsallaştırmayı amaçlıyor, ancak aynı zamanda eğitim sektörünün şu anda karşı karşıya olduğu çözülmemiş sorunları da çözmek gerekiyor. Yani, eğitim ve öğretim kalitesini artırmak, öğretmen açığı ve öğretmenlerin meslekten ayrılması sorununu çözmek, öğretmenlerin öğrenciler, veliler ve toplum tarafından uygunsuz muamele görmesi sorununu çözmek, öğretmenlerin öğrencilere, velilere ve genel olarak hayata karşı uygunsuz davranması olgusunu çözmek.

Delege Nguyen Thi Viet Nga, Hai Duong heyeti, yasa tasarısının Parti ve Devletin öğretmenlere ilişkin politikalarını yakından takip ettiğini söyledi.

Temsilciler, taslak kanunun yukarıda belirtilen hedeflere yakın olduğunu, eğitim sektörüne nitelikli insan kaynağı çekmek için özel ve cazip politikalar önerdiğini; öğretmenlerin nitelikleri, kapasiteleri ve mesleki standartları konusunda çok özel şartlar önerdiğini belirttiler...

Temsilci Nguyen Thi Quyen Thanh, Öğretmenler Yasası Taslağının, Taslak Komitesinin içerik ve yapıyı özlü bir şekilde düzenleme, ilgili yasalardaki bir dizi hükümle tutarlı olma ve öğretmenler için ayrı politika içeriği tasarlama, eğitimi en üst düzey ulusal politika olarak görme bakış açısını doğru bir şekilde gösterme, eğitim gereksinimlerini karşılama ve ülkenin gelecekteki kalkınma yönelimini belirleme konusundaki açıklık ve dinleme ruhunu gösterdiğini belirtti.

Kanun Tasarısı'ndaki yeni maddelere ilişkin olarak delegeler, öğretmenlerin hak ve yükümlülüklerinin de açık, eksiksiz ve sistematik bir şekilde düzenlendiğini, yapılamayacakların da belirtildiğini, öğretmenlerin konumunun güçlendirilmesine ve iyileştirilmesine katkıda bulunduğunu tespit ettiler.

Öğretmen alımı ve kullanımında eğitim sektörüne inisiyatif verilmesi konusunda yüksek mutabakat

Öğretmenleri işe alma ve kullanma yetkisi konusunda endişeli olan delege Tran Van Thuc, Thanh Hoa delegasyonuyla ilgili şunları söyledi: Eğitim sektöründeki pratik yönetim deneyimimden, özellikle genel eğitim programını uygulayan ilkokul ve ortaokul öğretmenleri için yerel öğretmen fazlası ve açığı durumunun giderek ciddileştiğini gördüm. Bunun temel nedenlerinden biri, eğitim yönetim kurumlarının lider bir rolden yoksun olması ve bu nedenle öğretmen alımı ve kullanımında proaktif olamamalarıdır.

Temsilci Tran Van Thuc, Thanh Hoa heyeti Öğretmenler Yasası'nın çıkarılmasının gerekliliğini teyit etti.

Kamu eğitim kurumlarında öğretmen alımı, hâlihazırda memur alımlarına ilişkin genel yönetmeliklere göre yapılmaktadır. Ancak, memur alımlarına ilişkin genel yönetmelikler, öğretmenlerin mesleki faaliyetlerine pek uygun değildir. Örneğin: Genel kültür sınavına girmek, öğretmenlerin mesleki faaliyetlerinin gereklilikleriyle yakından bağlantılı değildir; kayıt koşulları, öğretmenlerin özel durumlarını dikkate almamaktadır...

Öğretmen kadrosunun işe alınması ve kullanımının merkezden uzaklaştırılması hâlâ birçok eksikliğe sahiptir; çünkü çoğu bölgede uzmanlaşmış kurum Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'dır. Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, öğretmen alımında odak noktası olan öncü birim değildir; bu nedenle, personel sayısını ve yapısını branş ve sınıf düzeyine göre düzenlemede proaktif olamaz ve bölgedeki idari birimler arasındaki öğretmen fazlalığı ve açığını proaktif olarak düzenleyemez. Bu sorunun sonuçları, Ulusal Meclis Daimi Komitesi'nin denetlemek üzere düzenlediği 2018 genel eğitim programının uygulanmasında açıkça görülmektedir: bölgeler öğretmen alamıyor, bazı branşların öğretimini organize edemiyor...

"Bu nedenle, eğitim sektörüne öğretmen alımı ve kullanımında inisiyatif veren yasa tasarısına kesinlikle katılıyorum ve katılıyorum. Buna göre, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ile Çalışma, Savaş Gazileri ve Sosyal İşler Bakanlığı, yönetim yetkileri altındaki öğretmenler için stratejiler, projeler, kalkınma planları ve toplam personel sayısını geliştirmekten ve yetkili makamlara karar için sunmaktan sorumlu kurumlardır; yetkili makamlarca atanan sayıya göre kamu eğitim kurumlarındaki personel sayılarını koordine etmekten; eğitim yönetim ajansları veya eğitim kurumları öğretmen alımında öncülük etmekten sorumludur. Bu, birçok bölgede yıllardır süregelen en zor ve giderek ciddileşen öğretmen fazlası ve açığı sorununu anında çözebilecek çok önemli bir düzenlemedir," dedi delege Tran Van Thuc.

Dong Nai heyetinden Delege Do Huy Khanh, Öğretmenler Kanunu Taslağı'nda önerilen içeriklerin eğitim kalitesini artırmayı amaçladığını söyledi.

Öğretmen alımına ilişkin düzenlemelerle de ilgilenen delege To Van Tam, yasa tasarısının, öğretmen alımına başkanlık etmek üzere eğitim yönetim kurumuna veya 16. maddenin 2. fıkrasının a, b bentlerinde belirtilen şekilde eğitim kurumu başkanına veya görevlendirmeye, yetkilendirmeye veya öğretmen alımının yapılmasını sağlamaya yetki verdiğini belirtti.

Temsilci, bu tür bir yetki devrinin, eğitim yönetimi ajansları ve eğitim kurumlarının eğitim sektörünün ihtiyaçlarını karşılayacak öğretmenleri işe almaları ve eğitim sektöründe personel ve öğretmen koordinasyonu konusunda proaktif olmaları için bir temel oluşturacağına inanmaktadır. Ancak temsilci, işe alım sürecinde uygulamayı kolaylaştırmak ve yönetmeliğin uygulanabilirliğini sağlamak için, a maddesinin 3. maddesinde özel öncelikli durumlara ilişkin olarak yüksek nitelikli veya yetenekli kişinin ne olduğunun açıkça belirtilmesi gerektiğini ileri sürmektedir.

Öğretmenler Kanunu Projesi'ne görüş bildiren delege Do Huy Khanh, Dong Nai heyeti, eğitim kalitesinin artırılması amacıyla Kanun projesinde önerilen içerik konusunda mutabık kaldı.

16. maddenin 1. fıkrasının b bendinde, öğretmen alımı seçme ve sınav yoluyla yapılır. Bazı görüşler ayrıca pedagoji pratiği yapmanın zorunlu olmadığını da belirtir. Ancak, delege Do Huy Khanh'a göre bu özel bir sektör olduğundan özel düzenlemeler olmalıdır. Bir öğretmen yetiştirme okulunda metodoloji, staj ve uygulama dersleri varsa, pedagoji pratiği yaparken bir öğretmenin ders verebilmesi için kürsüde duran bir öğretmenin tüm becerilerine sahip olması gerekir.

Birçok görüş, gerçek bir ihtiyaç olması nedeniyle ek öğretimin iyice ele alınması gerektiği konusunda hemfikirdir.

Ek dersler ve özel dersler konusunda, delege Do Huy Khanh'a göre ek dersler esasen gerekli bir sosyal ihtiyaçtır. Ancak şu anda kamuoyunda iki görüş hakim: Biri yasaklama, diğeri ise yönetim. Öğleden sonra fazla mesai yapan birçok çalışan çocuklarını alamıyor, bu yüzden çocuklarını eve götürmeleri ve idare etmeleri için öğretmenlere göndermek ve onları yalnızca akşamları almak istiyorlar. Bu nedenle, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın bu konuda özel düzenlemeler ve bir yönetim mekanizması çıkarmak için kurumlarla iş birliği yapması gerekiyor; yasa tasarısının ek dersler ve özel dersler için bir yönetim mekanizması içermesi gerekiyor.

Delege Chamaléa Thi Thuy, ek ders vermenin öğretmenler ve öğrenciler için gerçek bir ihtiyaç olduğunu söyledi.

Öğretmenler Yasası'nın yapılmasının gerekliliğine katılan delege Chamaléa Thi Thuy, bunun Parti'nin öğretmenlere ilişkin bakış açılarını ve politikalarını kurumsallaştırmak, öğretmen kadrosunu oluşturmak ve geliştirmek için yeni ve özel politikaları hızla desteklemek amacıyla yapıldığını söyledi.

Öğretmenlerin yapamayacağı şeylerle ilgili olarak, 11. Maddenin 2. maddesinin c bendinde, öğrencilerin hiçbir şekilde ek derslere katılmaya zorlanamayacağına dair bir düzenleme bulunmaktadır. Delegeye göre bu düzenleme gereklidir, ancak delege Chamaléa Thi Thuy'a göre, ek öğretim ve öğrenme konusunu ayrıntılı bir şekilde ele alarak düzenlemeleri belirli ve uygun hale getirmek gerekmektedir. Çünkü gerçekte ek öğretim, özellikle kentsel alanlarda ve gelişmiş ekonomik koşullara sahip bölgelerde, öğretmenler ve öğrenciler için gerçek bir ihtiyaçtır; çocuklar aileleri tarafından derslerine daha fazla yatırım yapılır ve sınıfta edindikleri temel bilgilerin ötesinde gelişmeyi hedeflerler. Ek dersler için iyi öğretmenler bulma ihtiyacı her zaman gerçektir.

Delege Chamaléa Thi Thuy, "Öğretmenlerin maaşlarının artırılması ve uygulanan politikaların ek ders sorununu çözeceğini düşünüyorsak, bu hala özneldir ve gerçek hayata pek uygun değildir" dedi.

Delege Nguyen Van Canh tartışma oturumunda şunları söyledi.

Ek öğretim ve öğrenme konusunda da endişeli olan delege Nguyen Van Canh, yalnızca eğitmenin nesnellikten uzak olması nedeniyle gerçek yetenekle uyuşmayan puanlar elde etme amacıyla yapılan ek öğrenmenin durdurulması gerektiğini söyledi. Aynı zamanda, farklı zorluk seviyelerindeki her dersten binlerce soru içeren bir test bankası oluşturulmasını önerdi.

Temsilci Nguyen Van Canh, "Herhangi bir eğitim kurumu, öğretmenlerinin kendi öğrencilerine ders vermesine izin veriyorsa, oradaki testler, sınavdan önce öğrencilerin gerçek yeteneklerini yansıtan, tüm öğrenciler için adaleti sağlayan, tam zorluk seviyesindeki bir soru bankasından rastgele alınmalıdır" önerisinde bulundu.

"Öğretmen maaşlarının en üst sıraya konulması"na katılıyorum; öğretmenlerin yönetici olabilmesi için politikalar sağlanmalı

Toplantıda konuşan delege Chau Quynh Dao, Öğretmenler Kanunu taslağının hazırlanmasında ve bu oturumda Ulusal Meclis'e sunulmak üzere yorumlanmasında taslak kurumun gösterdiği çabalardan duyduğu memnuniyeti dile getirdi; Öğretmenler Kanunu taslağının mevcut bağlamda hazırlanmasının çok gerekli olduğunu söyledi.

Öğretmen maaşları ve ödenekleri konusuna gelince, delege Chau Quynh Dao, Güney bölgesindeki öğretmenlerin yaşamları üzerine yapılan uygulamalı bir çalışmanın sonuçlarına göre, öğretmenlerin gelirinin aylık harcama ihtiyaçlarının ortalama yalnızca %51,87'sini karşıladığını söyledi. Bu, ikinci bir işi olmayan grup için geçerli; ikinci bir işi olan grup ise yalnızca %62,55'e ulaşıyor. Dolayısıyla delege, öğretmen maaşlarının idari kariyer maaş ölçeği sisteminde en yüksek olarak sıralanması ve işin niteliğine ve bölgeye bağlı olarak ek ödeneklerin sağlanması yönündeki düzenlemeye katılıyor.

Delege Chau Quynh Dao, öğretmen maaşlarının idari kariyer maaş skalası sisteminde en üst seviyeye yerleştirilmesine ilişkin düzenlemeyi kabul etti.

Öğretmen maaşlarının idari maaş skalasında ve kademelerinde en üst sırada yer almasına büyük ölçüde katılan Dak Nong delegasyonundan Duong Khac Mai, maaş skalasındaki en yüksek maaşın öğretmenlerin kalitesiyle el ele gitmesi gerektiğini, çünkü eğitim kalitesinin artırılmasında öğretmen sisteminin öneminin ve belirleyici rolünün, sanayileşme, modernleşme ve uluslararası entegrasyonun gereklerini karşılayan yüksek kaliteli insan kaynaklarının geliştirilmesi için belirleyici olduğunu belirtti.

27. Maddede yer alan öğretmenlere yönelik maaş politikasına ilişkin değerlendirmede bulunan delege Thach Phuoc Binh, öğretmen maaşlarının idari maaş skalası ve kademe sisteminde en üst sırada yer almasına ilişkin düzenlemenin belirsiz olduğunu, bu nedenle farklı anlayış ve uygulamalara yol açtığını, öğretmenlere yönelik ayrıcalıklı ödeneklerin özellikle sosyoekonomik koşulları zor olan uzak bölgelerde çalışan öğretmenler için yeterince cazip olmadığını söyledi.

Delegeler, öğretmenler için ayrı bir maaş skalası geliştirilmesini ve bu sayede kamu yönetimi sektöründeki diğer sektörlere kıyasla belirgin şekilde daha yüksek bir maaş seviyesinin sağlanmasını önerdi. Dezavantajlı bölgelerde, her bölgenin özelliklerine bağlı olarak %50 ila %100 arasında değişen ödenek oranlarıyla özel istihdam teşvikleri artırıldı. Belirli mesleklerdeki öğretmenler için öncelik düzeyi ve uygulama mekanizması açıkça tanımlanarak adalet ve verimlilik sağlandı.

Delege Sayın Thich Thanh Quyet, Quang Ninh heyeti olarak, Hükümete, idari kurumlar arasında en yüksek maaşı sağlayacak şekilde öğretmen maaşları konusunu belirleme görevini vermeyi önerdi. Kanun ayrıca, Hükümetin maaş politikaları geliştirmesine yönelik ilkeler hakkında da yönergeler içeriyor; tercihen öğretmenler için ayrı bir maaş skalası ve tablosu oluşturularak Parti ve Ulusal Meclis'in görüşleri somutlaştırılacak.

Temsilci, Saygıdeğer Thich Thanh Quyet, Quang Ninh heyeti Öğretmenler Hukuku projesini destekliyor

Öğretmenler Yasası projesine görüş bildiren Ben Tre delegasyonundan Nguyen Thi Yen Nhi, öğretmenlerin kamu eğitim kurumlarından eğitim kurumlarında yönetici olarak görevlendirilmelerinin zor olduğunu, bunun nedeninin de ödeneklerini kaybetmeleri olduğunu söyledi. Bu nedenle, Yasa Projesi Taslak Komitesi'nin bu dava için kıdem rejimini sağlamak üzere bir çalışma yapması gerekiyor...

Bu nedenle, delege Nguyen Thi Yen Nhi, Kanun Projesi Taslak Komitesi'nin, öğretmenlerin eğitim yönetim kurumlarında çalışmak üzere transfer edildiklerinde kıdem tazminatlarını korumalarına izin verilmesini değerlendirmesini önerdi. Bu, eğitim sektöründeki personelin transferini ve düzenlenmesini kolaylaştırmanın yanı sıra öğretmenlerin haklarını da güvence altına alacaktır.

Ha Giang heyetinden delege Hoang Ngoc Dinh'e göre, eksik istatistiklere göre, ülke genelinde öğretmenler için yaklaşık 11.000 sosyal konut açığı var; birçok toplu konut projesi ve sosyal konut bakımsız, hasarlı veya çok derme çatma ve sıkışık. Sosyal konut veya toplu konut bulunmayan bölgelerde, çoğu öğretmen özel konut kiralamak zorunda kalıyor.

Öğretmenlerin mesleklerine karşı gönül rahatlığı, özveri ve sorumlulukla çalışabilmeleri için barınma koşullarının sağlanması amacıyla delege Hoang Ngoc Dinh, taslak komitesinin, öğretmenlere tüm temel koşulları sağlayan toplu konaklama imkânının sağlanması veya Konut Kanunu hükümlerine göre kamu konutu kiralamalarına izin verilmesinin yanı sıra, kırsal kesimde, etnik azınlık bölgelerinde, dağlık bölgelerde, sınır bölgelerinde, adalarda ve özellikle zor sosyoekonomik koşullara sahip bölgelerde çalışan öğretmenlerin devlet tarafından barınma kirası için desteklenmelerine ilişkin düzenlemelerin eklenmesi yönünde ek yasa tasarılarını ele almaya ve incelemeye devam etmesini önerdi.

Öğretmenlerin mesleki faaliyetlerinde güvenli bir ortamın sağlanması gerekmektedir.

Öğretmenler Kanunu Taslağı'na görüş bildiren delege Hoang Thi Thu Hien, taslak kanunun, öğretmenlerin gönül rahatlığıyla çalışabilmeleri ve eğitime etkili bir şekilde katkıda bulunabilmeleri için onları koruyacak hükümler içermesi gerektiğini söyledi. Bu aynı zamanda okul şiddeti ve diğer faktörlerin azaltılmasına da katkıda bulunacaktır.

Delege Hoang Thi Thu Hien

Temsilci Hoang Thi Thu Hien'e göre, öğretmenlere mesleki faaliyetlerinde güvenli bir ortamın garanti edilmesi gerekiyor. Öğretmenlerin mesleki faaliyetlerinde ifade ettikleri haklara ilişkin Taslak Kanun hükümlerine ek olarak, Taslak Kanun'un politika üzerindeki etkisini değerlendiren ve öğretmenlere yönelik mevcut düzenlemeleri inceleyen raporda, öğretmenlerin bunu yapmasının yasaklandığına değiniliyor; ancak okul dışındaki kişi, kurum ve kuruluşların öğretmenlere ne yapamayacağına dair herhangi bir düzenleme bulunmuyor.

Son zamanlarda, velilerin öğretmenlere saldırdığı veya öğrencilerin öğretmenlere hakaret ettiği, öğretmenlerin imajını ve ülkedeki öğretmenlere saygı geleneğini zedeleyen vakalar yaşandı. Bu nedenle, Binh Dinh heyetinden delege Nguyen Van Canh, 11. Madde'nin veli ve öğrencilerin öğretmenlere ne yapamayacaklarına dair düzenlemelerle desteklenmesini önerdi. Öğretmenler izin verilen sınırları aştığında, veli ve öğrencilerin öğretmenlerle doğrudan anlaşmazlıklarını çözmelerine izin verilmez; bunun yerine okul, Veli Temsilcileri Komitesi ve devlet kurumları aracılığıyla çözüm bulmaları gerekir.

Delege Nguyen Thi Ha ve Bac Ninh delegasyonu, kurum ve kişilerin öğretmenlere ne yapamayacaklarını düzenleyen hükmü destekliyor.

Bac Ninh heyetinden Delege Nguyen Thi Ha, mevcut durumda veli ve öğrenci hakları savunulurken, öğretmenlerin haklarının, özellikle de onur ve şereflerini koruma haklarının, özellikle de siber alanda onur ve şereflerini koruma haklarının ihmal edildiğine dikkat çekti. Bu nedenle delege, öğretmenleri korumak için sağlam ve kapsamlı bir yasal koridor oluşturmak amacıyla, kurum ve bireylerin öğretmenlere ne yapmalarına izin verilmediğini düzenleyen hükmü destekliyor.

Delegeler, disiplin soruşturması veya öğretmenlere yönelik hukuki sorumluluk soruşturması sürecinde yetkili makamlarca resmi bir karar alınana kadar, kurum ve kişilerin öğretmenlerin ihlalleri hakkında kamuya bilgi vermelerine izin verilmediğini belirten 11. Maddedeki düzenlemeyi kabul etti. Bu düzenleme, öğretmenlerin ifade özgürlüğüne ilişkin düzenlemelerle çelişmemekte veya öğretmenleri savunacak herhangi bir unsur içermemekte, aksine öğretmenlerin imajını korumaktadır. Bu düzenleme, özellikle sosyal ağların ve çevrimiçi medyanın günümüzdeki güçlü gelişimi bağlamında, öğretmenleri korumak için gereklidir.

Hanoi heyetinden Delege Hoang Van Cuong, Öğretmenler Yasası'nın kabul edilmesiyle birlikte öğretmenlerin mesleki faaliyetleri ile sosyal davranışları arasında sıkışıp kalmamalarına yardımcı olacağından duyduğu memnuniyeti dile getirdi. Delegeye göre, yasanın sıkı bir şekilde düzenlenmesi ve aynı zamanda öğretmenlerin kendilerini mesleklerine gönülden adayabilmeleri için tatmin edici bir muamele rejiminin olması gerekiyor.

Delege Hoang Van Cuong, Öğretmenler Yasası'nın kabul edilmesiyle birlikte öğretmenlerin mesleki faaliyetleri ile sosyal davranışları arasında mücadele etmek zorunda kalmayacaklarını söyledi.

Öğretmenlerin hak ve yükümlülükleri konusunda delegeler, öğretmenlerin yalnızca mesleki faaliyetlerinde değil, aynı zamanda toplumsal faaliyetlerinde ve sosyal davranış standartlarında da örnek teşkil etmeleri gerektiğini eklediler. Aynı zamanda, öğretmenlere sosyal faaliyetlerde öncelik tanınması gerektiğinin de belirtilmesi gerekmektedir. Öğretmenlere hakaret içeren davranış ve sözler her durumda yasaklanmalıdır. Öğretmenlere saygı gösterilmeli, onur ve şerefleri yalnızca mesleki ve mesleki faaliyetlerinde değil, her yerde ve her zaman korunmalıdır.

Nghe An heyeti temsilcisi Thai Van Thanh'a göre, Öğretmenler Yasası taslağı, birçok seçmenin ilgisini çeken ve öğretmenler tarafından uzun zamandır beklenen yasa tasarılarından biri. Yasanın yürürlüğe girmesiyle birlikte, devlet öğretmen yönetiminde yenilikçiliğe katkıda bulunması, eğitim yönetim kurumlarının inisiyatifinin iyileştirilmesine yardımcı olması, temel olarak öğretmenlerin yönetimi ve gelişimindeki eksikliklerin giderilmesi, öğretmenlerin gelişimi için sağlam bir yasal koridor oluşturulması ve ülkenin eğitimini yeni zirvelere taşımak için büyük bir itici güç oluşturulması bekleniyor.

Stratejik bir atılım ve ulusal bir politika olarak değerlendirildiğinde mutlaka bazı önceliklerin olması gerekiyor.

Ulusal Meclis delegelerinin görüşlerini almak üzere konuşan Bakan Nguyen Kim Son, şunları söyledi: Bugün, eğitim sektöründe çalışan 1 milyondan fazla insan için çok özel bir gün, bir bayram, mutlu bir gün. Ve bu yıl 20 Kasım, Ulusal Meclis'in Öğretmenler Yasası'nı görüştüğü bu dönemde öğretmenlerin mutluluğu katlanarak artıyor. Daha önce Hükümet ve Ulusal Meclis, Öğretmenler Yasası taslağını hazırlayıp sunma konusunda anlaşmıştı ve bu, ülke genelindeki milyonlarca öğretmen için büyük bir teşvik olmuştu.

Bakan Nguyen Kim Son, Ulusal Meclis delegelerinin görüşlerini almak için konuşuyor

Öğretmenler Kanunu Tasarısı'nın görüşüldüğü Meclis delegelerinin görüşlerinden duyduğu memnuniyeti dile getiren Bakan, görüşülen görüşlerin son derece destekleyici, onaylayıcı ve oybirliğiyle ortaya çıktığını, delegelerin fikir birliğinin sağlandığını, bunun sadece Öğretmenler Kanunu Tasarısı'na destek değil, aynı zamanda eğitim sektörüne ve ülkeye karşı sorumluluk göstergesi olduğunu söyledi.

Bakan, delegelerin görüşlerinin çoğunun belirli içeriklere ve ayrıntılı düzenlemelere katkıda bulunduğunu belirterek, her bir görüşün Taslak Komisyonu tarafından tam olarak özümsenip incelenerek Kanun'a ekleneceğini, ancak çoğunluğunun yol gösterici Kararname ve Genelgelerde yer alacağını söyledi.

Bakan'a göre, Öğretmenler Kanunu'na ek olarak, Eğitim Kanunu ve birçok başka kanun da var, bu yüzden Öğretmenler Kanunu taslağı her şeyi kapsayamaz. Ayrıca, öğretmen kadrosunun gelişimine uyum sağlamak için diğer kanunlardan bazı farklılıkları da kabul etmesi gerekiyor. Örneğin, emeklilik yaşı düzenlemeleri İş Kanunu'ndan farklı olacak; veya öğretmenlerin birden fazla okulda ders vermesi, birden fazla kurumda ders verebilecek öğretmenlerin görevlendirilmesi... Devlet Memurları Kanunu'ndan farklı olacak. Bakan, "Farklı olarak değerlendiriliyorsa ancak öğretmen kadrosunun gelişimi amacına hizmet ediyorsa, farklıysa ancak öğretmenlere olumlu katkı sağlıyorsa, delegelerin bunu destekleyeceğini umuyorum," diye paylaştı.

Öğretmen maaşları konusundaki bazı görüşlere gelince, Bakan, inşaat yaparken diğer sektörlere de bakmamız gerektiğini, sektörümüzün ayrıcalıklara, avantajlara veya "olağandışı" ayrıcalıklara sahip olmasını istemediğini söyledi. Tek bir gerçek var: 1,6 milyon öğretmenin çoğu hâlâ geçinecek kadar paraya sahip değil. O zaman kendimizi tamamen öğretmenliğe adayamayız.

Öğretmenler Kanunu Tasarısı'nın görüşüldüğü oturumun sahnesi

Bakan, "Mevcut durumda, yoksulluktan yeni kurtulmuş ve henüz zengin olmamış bir ülke "her şeye öncelik veremez". Ancak stratejik bir atılım ve ulusal bir politika olarak değerlendirildiğinde, kesinlikle bazı öncelikler olmalı," dedi.

Bakan, bazı delegelerin gündeme getirdiği ek ders konusuna ilişkin olarak, politikanın ek dersi yasaklamak değil, ek derste "öğretmenlerin öğrencileri ek ders almaya zorlaması" gibi etik olmayan davranışları yasaklamak olduğunu söyledi.

15. Milli Meclis 8. Dönem Toplantısı'nda 90'ı gruplar halinde, 36'sı ise salonda görüşülen görüşler olmak üzere mümkün olduğunca çok sayıda görüşün alınması gerektiğini vurgulayan Bakan, Öğretmenler Kanunu Tasarısı'nın bir kısmının öğretmenlerin içinde bulunduğu zorluklar nedeniyle hazırlandığını, ancak Kanun'un hazırlanması ve yayımlanmasının asıl amacının öğretmen kadrosunu geliştirmek olduğunu belirtti.

20 Kasım Vietnam Öğretmenler Günü münasebetiyle, eğitimciler adına Bakan Nguyen Kim Son, eğitim sektöründe çalışan Ulusal Meclis delegelerine en iyi dileklerini iletti.

Kaynak: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10023