Okullarda İkinci Dil Olarak İngilizce: Mutabakat ve Gönüllülük

Ho Chi Minh Şehri, Tan Phu Bölgesi, Tran Phu Lisesi 12A2 sınıfı İngilizce sınıfı – Fotoğraf: NHU HUNG

Malezya'daki bir öğretmen yetiştirme enstitüsü olan IBG Kamus Pendidikan Islam'ın İngilizce bölümünün eski öğretim görevlisi Dr. Ali Ahamd, yakın zamanda Hanoi, Ho Chi Minh City, Hue ve Binh Duong'daki çok sayıda eğitim yöneticisi, öğretmen ve müdürle Malezya'daki deneyim ve derslere dayanarak İngilizce olarak matematik ve fen bilimleri öğretimi konusunda deneyimlerini paylaşmak üzere bir oturum düzenledi.

Ho Chi Minh Şehri, özellikle okullarda İngilizcenin ikinci dil olarak öğretilmesi politikasına katılacak okulların seçilmesinde kullanılacak kriterler olmak üzere gerekli tüm unsurları hazırlamalıdır. Özellikle veli ve öğrencilerin fikir birliği ve gönüllülük esasına dikkat edilmelidir.

Dr. Ali Ahmed

* Vietnam'ın okullarda İngilizceyi ikinci dil yapma politikası hakkında yorumunuz nedir?

– Bence bu politika, halk ve toplum için çok iyi; öğrencilerin İngilizceye daha fazla erişim fırsatına sahip olmasına yardımcı oluyor. Öğrencilerin İngilizcesi daha iyi olduğunda, dünyaya erişim fırsatları da artacak. Mezun olduktan sonra öğrenciler, birçok iş fırsatına, yerel ve uluslararası iş piyasasında uzmanlaşma fırsatlarına da sahip olacaklar.

* Malezya'daki devlet okullarında matematik, fen ve teknoloji derslerinin İngilizce olarak verilmesi uygulamasından yola çıkarak, Vietnam'ın bu politikayı resmi olarak uygulamaya koyarken ne gibi hazırlıklar yapması gerektiğini düşünüyorsunuz?

– Malezya’da matematik ve fen bilimleri derslerinin İngilizce olarak öğretimi şu ana kadar iki aşamada gerçekleşti: 2003 yılında Malezya Hükümeti kamu eğitim sisteminde reformlar uyguladı: Matematik, fen ve teknoloji derslerinde İngilizce kullanılıyor.

Malezya Hükümeti, 2010 yılında matematik, fen ve teknoloji derslerinin İngilizce olarak öğretilmesini durdurma kararı aldı. 2012 yılından bu yana matematik, fen ve teknoloji dersleri Bahasa Malaysia dilinde öğretiliyor.

Ancak 2016'dan bu yana Malezya, matematik ve fen bilimleri eğitimini yeni bir yol ve yaklaşımla İngilizceye geri getiriyor ve şu anda bu program çok iyi karşılanıyor ve çok sayıda okul başvuruyor, çok sayıda öğrenci eğitim görüyor ve hala gelişmeye devam ediyor.

Bana göre, Vietnam'ın okullarda İngilizceyi ikinci dil yapma politikasını uygularken sahip olması gereken en önemli şey: öğretmen ve öğrenci kaynaklarıdır.

Öğretmen faktörü, bu politikanın uygulanmasında kilit unsurdur. Öğretmen kaynağı nicelik olarak yeterli ve kalite standartlarını karşılamalıdır. Burada bahsettiğim öğrenci faktörü ise, okulda ikinci dil olarak İngilizcenin tanıtılmasından faydalanacak öğrencilerin velilerinin onayını almaları gerektiğidir.

Malezya'da 2003 yılında İngilizce olarak matematik, fen ve teknoloji dersleri verilmeye başlandığında, öğrenciler henüz İngilizce olarak matematik ve fen öğrenmeye hazır değildi ve birçok veli (özellikle kırsal kesimdeki veliler) bu fikre katılmadığı için bu politika başarısız oldu.

Daha sonra 2016 yılında Malezya, okullarda ikinci bir dilin öğretilmesine yönelik yaklaşımını değiştirdi ve velilerin fikir birliği ve öğrencilerin hazır olması sayesinde başarılı oldu.

* Hocam, okullarda İngilizcenin ikinci dil olması politikasını hayata geçirmek için öğretmen kaynakları nasıl hazırlanmalı?

Malezya'da, İngilizce matematik ve fen bilgisi öğretecek öğretmen kaynağı, niteliksiz olanların yeniden eğitilmesiyle oluşturulmaktadır. Bu kurslar, öğretmenlerin hem dil becerilerini hem de mesleki bilgilerini geliştirerek İngilizce ders verebilmelerine yardımcı olmaktadır.

Özellikle, henüz matematik ve fen bilimleri öğretme yeterliliğine sahip olmayan İngilizce öğretmenleri, bu dersleri İngilizce öğretebilmeleri için matematik ve fen bilimleri alanında eğitim alacaklardır. Matematik ve fen bilimleri öğreten ancak henüz İngilizce ders verebilecek yeterliliğe sahip olmayan öğretmenler ise İngilizce...

Bu nedenle, Vietnam'ın da program uygulamasına hazırlanmak için öğretmen yeterlilik değerlendirmesi ve yeniden eğitimine dayalı kaynaklar hazırlaması gerektiğini düşünüyorum.

* Ho Chi Minh Şehri'nin, okullarda İngilizceyi ikinci dil yapma politikasını uygulayan Vietnam'daki ilk şehir olması bekleniyor. Ho Chi Minh Şehri'ne ne gibi tavsiyeleriniz var?

– Malezya, ilk seferinde İngilizce kullanarak matematik, fen ve teknolojiyi kamu okullarına sokmaya çalıştığında başarısız oldu, ancak ikinci seferde başarılı oldu.

Malezya Eğitim Bakanlığı, ikinci kez başarılı olmak için okulların karşılaması gereken bir dizi kriter yayınladı: okulun yeterli kaynağa sahip olması; müdür ve öğretmenlerin programı uygulamaya hazır olması; programın velilerden onay alması ve okulun programı uygulamaya devam edebilmesi için eğitim performansına ulaşması gerekiyor.

Dr. Ali Ahmed

Dr. Ali Ahamd, Malezya'da çeşitli seviyelerde çeşitli konularda 35 yılı aşkın ders verme deneyimine sahiptir.

Öğretmenlik hayatına ilkokul öğretmeni olarak başladı, ardından lise ve üniversitede öğretim görevlisi olarak çalıştı.

Malezya'da bir öğretmen yetiştirme enstitüsü olan IBG Kamus Pendidikan Islam'ın İngilizce bölümünde 13 yıllık öğretim görevlisi deneyimi bulunmaktadır.

Kaynak: https://tuoitre.vn/tieng-anh-la-ngon-ngu-thu-2-trong-nha-truong-phai-co-su-dong-thuan-tu-nguyen-20241208231310644.htm