Eğitimin gelecekteki kurucusunu onurlandırmak

Bir lisede bir tartışma sırasında müdüre sordum: "Bu aralar meşgul müsünüz?" Gülümsedi: "Hâlâ meşgulüm, ama daha az. Öğrenci yönetim yazılımı sayesinde yoklama artık defterlere yazılmıyor."

Cevap kulağa hoş gelebilir, ancak bana göre önemli bir değişimin işareti: Okul liderliğinin rolü değişiyor; öncelikli olarak idari yönetimden daha sistematik bir koordinasyona, birden fazla görevi üstlenmekten çevrenizdeki kaynakları harekete geçirip birbirine bağlamaya doğru.

Bu değişim tek başına gerçekleşmiyor. Vietnam, tüm devlet okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve lise öğrencileri için ücretsiz eğitim, ülke çapında tam gün eğitimin yaygınlaştırılması ve yakın zamanda öğretmenlerin ve eğitim yöneticilerinin statüsünü ve gelişim yolunu iyileştirmek için önemli bir yasal dönüm noktası olan Öğretmenler Yasası'nın çıkarılması gibi birçok eğitim yeniliğini hayata geçiriyor.

Bunların hepsi memnuniyetle karşılanan adımlar. Ancak, politikaları bireysel sınıflarda gerçek bir değişime dönüştürmek için okul liderliğine yeni bir yaklaşıma ihtiyacımız olduğuna inanıyorum: idari olarak yalın, stratejik odaklı, kaliteli öğretim ve öğrenmeye odaklı; sorumluluk paylaşımı ve zamanında kararlar almak için teknoloji ve veri kullanımı.

UNESCO, "Eğitimde Liderlik" başlıklı 2024/25 Küresel Eğitim İzleme Raporu'nu yayınladı. Rapor, etkili liderliğin öğrenci öğrenme çıktılarını %27'ye kadar iyileştirebileceğini gösteriyor. Ancak orta gelirli ülkelerde, okul müdürleri zamanlarının %68'ine kadarını idari işlere ayırıyor ve bu işlerin çoğu dijitalleştirilebilir veya merkezden uzaklaştırılabilir.

Vietnam eğitim sistemini modernize ederken, müdürlerden beklentiler hiç bu kadar yüksek olmamıştı. Müdürlerin öğrenmeye liderlik edebilmeleri için, onlara güvenilmesi ve anlamlı bir şekilde yetki verilmesi gerekiyor. Bu da belirgin bir özerklik ve özellikle de karar alma süreçlerinde doğru araçların kullanılmasını gerektiriyor.

Dijital dönüşüm bu süreçte kilit bir rol oynayabilir. Öğrenciler, öğretmenler, bütçeler ve öğretim faaliyetleriyle ilgili veriler görsel olarak entegre edilip sunulduğunda, müdürlerin "her şeyi birebir deneyimlemeleri" veya farklı raporlara güvenmeleri gerekmeyecektir.

İlerlemeyi proaktif bir şekilde izleyebilir, sorunları erken tespit edebilir, öğretmenlere zamanında destek sağlayabilir ve en önemlisi zamanlarını öğretmenlerin öğretim kalitesini ve öğrenci öğrenme sonuçlarını gözlemlemeye, izlemeye ve iyileştirmeye odaklayabilirler.

Müdürlerin liderlik rollerine de yeterince hazır olmaları gerekir. Okul liderliği, yalnızca kişisel deneyimle edinilemeyecek yetkinliklere sahip, uzmanlaşmış bir meslektir.

UNESCO'ya göre, eğitim liderlerinin eğitiminde odaklanılması gereken dört temel yetkinlik unsuru bulunmaktadır: okul için ortak bir vizyon oluşturmak, öğretim ve öğrenme programlarının kalitesini artırmak, kaynakları ve idareyi etkili bir şekilde yönetmek ve olumlu bir kültürel ortam yaratmak. Bunlar, net bir kariyer gelişim yolu ile sistematik olarak eğitilmesi gereken becerilerdir.

Öğretmen Yasası, bu temel yeterliliklerin liderlik geliştirme çerçevesine ve müdürler için mesleki standartlara entegre edilmesi yoluyla kurumsallaşmasına katkıda bulunabilir.

Ve son olarak, hiç kimse tek başına inovasyon yapamaz. Etkili bir müdürün her şeyi yapması gerekmez, bunun yerine ortak bir liderlik ağı oluşturması gerekir. Bu yaklaşım, öğretmenlerin sınıflarında liderlik etmelerini, öğrencilerin akranlarına liderlik etmede aktif rol almalarını ve velilerin ve toplumun katılımını sağlar. Politika yapıcılar ve tabandaki aracılar da inovasyon sürecini daha sorunsuz ve sürdürülebilir hale getirmede önemli bir rol oynar.

Dünya Öğretmenler Günü'nde (5 Ekim), eğitimin geleceğini şekillendiren öğretmenleri ve müdürleri kutluyoruz. Yeni Öğretmenler Yasası, onları yalnızca politika uygulayıcıları olarak değil, aynı zamanda öğrenme liderleri olarak da tanımak için zamanında bir yasal zemin sağlıyor.

UNESCO , Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın bu önemli yasayı geliştirme sürecine eşlik etmekten gurur duymaktadır ve yasanın pratikte etkili bir şekilde uygulanmasını desteklemeye devam edecektir.

Müdürün raporları "manuel olarak işlemek" için harcadığı zamanı azaltmasına yardımcı olan yönetim yazılımlarının uygulanmasından yeni bir yasal koridora kadar, küçük ve büyük değişiklikler okullarda daha etkili liderliğin yolunu yavaş yavaş açıyor.

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/ton-vinh-nguoi-kien-tao-tuong-lai-giao-duc-post751178.html