Ho Chi Minh Şehri'nde 10. sınıf matematik sınavında bilgi tartışması, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nda yankı buldu mu?

10. sınıf sınavında 5. soru tartışma yaratıyor.

Öğretmenler 10. sınıf sınavındaki "hatalara" dikkat çekiyor

Hanoi Doğa Bilimleri Üniversitesi Üstün Yetenekliler Yüksek Okulu'nda fizik öğretmeni olan Bay Mai Van Tuc, 10. sınıf matematik sınavının 5. sorusunun fizik bilgisiyle ilgili bazı sorunlara dikkat çekti:

Problem, suyun kaynatılması sırasında gerçekte meydana gelmeyen ve doğası gereği yanlış olan bir güç kaybı yasası vermektedir. Suyun kaynatılması sırasındaki enerji dönüşüm süreci, anahtarın açıldığı andan itibaren (t = 0 anında) hesaplanır; elektrik enerjisi ısı enerjisine dönüştürülür ve ısıtma teli ısınır (eğer su ısıtıcısı ısıtma teli kullanıyorsa). Isıtma teli, su ısıtıcısındaki sudan daha yüksek bir sıcaklığa sahiptir ve suya ısı aktarır, su da su ısıtıcısına ısı aktarır ve ortama ısı kaybı olması için su ısıtıcısının sıcaklığının ortam sıcaklığından daha yüksek bir değere ulaşması için belirli bir süre geçmesi gerekir. Ortama ısı yayılım gücü, esas olarak su ısıtıcısının ortamla temas yüzeyine ve su ısıtıcısı ile ortam sıcaklığı arasındaki sıcaklık farkına bağlıdır (güç kaybı ayrıca ısıtma yerindeki hava sirkülasyonu veya rüzgar seviyesine de bağlıdır). Su ısıtıcısının ortama yaydığı ısı gücü, ısıtma telinin aldığı elektrik gücüne eşit olduğunda, suyun sıcaklığı artık artmayacaktır.

Şöyle anlaşılabilir: 1.000 W kapasiteli bir ısıtma teli, 2 litrelik bir su ısıtıcısındaki suyu ısıttığında su kaynayabilir, ancak bu ısıtma teli büyük bir akvaryuma ısı sağlıyorsa, su ancak 100 santigrat dereceden 300 santigrat dereceye kadar ısınabilir ve ardından sıcaklık artışı durur. Dolayısıyla 5. soru, P = at + b kuralına göre güç kaybını verir; yani t = 0'da güç kaybı 85 W'a eşit olur ve güç kaybı sürekli artar; bu yanlıştır (kafa karıştırıcı hataları görmezden geliyorum).

Ayrıca 5 numaralı sorunun b) şıkkında yazılı soru şudur: 105W güç kaybıyla su kaynatılırsa, kaynaması ne kadar sürer?

"Bence bu yanlış. Yazarın önerdiği gibi mantıksız bir kural olduğunu varsayarsak, şunu sormalıyız: Güç kaybı 105W olana kadar kaynama süresini hesaplayın. 'Su 105W güç kaybıyla kaynatılırsa, kaynaması ne kadar sürer?' diye yazmak yerine, yazarın fiziksel olaylardan hiçbir şey anlamadığını ve okuyucunun da bunu nasıl hesaplayacağını bilmediğini gösteriyor," dedi yukarıdaki öğretmen.

Yukarıdaki öğretmen, fizik bilgisinin pratik problemlere uygulanmasındaki "hatalara" dikkat çekmenin yanı sıra, HCM Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi'nin 5. sorunun cevabını adaylara adil olacak şekilde düzenlemesini de önerdi. Fizikte iyi olan birçok aday, fizik bilgisinin çok "tuhaf" olduğunu söylediği için 5. soruyu yapamayacaktır.

Aynı zamanda, Bay Mai Van Tuc şunları söyledi: "Öncelikle, sınav yazarları grubunun matematiği hayata uygulama fikrini takdir ediyorum. Ancak, matematiği diğer alanlarla ilgili gerçekliğe uygularken çok dikkatli olmalıyız çünkü bence bu, bir sınava giriş sınavının yanı sıra, sınava girenler için oldukça odaklanmış bir öz-çalışma seansı."

Bu nedenle, sınavın geçilse de kalınmasa da, katılımcıların sınavdan sonra az ya da çok bilgi edinecekleri bir içeriğe sahip olması gerekir. Bilimsel bilgi kullanıldığında ise doğru olmalıdır, bilim tamamen nesneldir. Her konu doğru olmalıdır, matematik bir şekilde, fizik başka şekilde anlaşılamaz, diye bir şey yoktur, diye belirtti Bay Tuc.

Adaylar 10. sınıf sınavını tamamladıktan sonra

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi 10. sınıf sınav sorularını yanıtlıyor

Öğretmenlerin 10. sınıf matematik sınavına ilişkin görüş ve önerileriyle ilgili olarak Thanh Nien Gazetesi muhabirleri, Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi yetkilileriyle görüştü ve bu daire resmi bir yanıt verdi.

10. sınıf matematik sınavının 5. dersinin içeriğinin fizik bilgisi açısından hatalar içerdiği görüşüne ilişkin Milli Eğitim Bakanlığı'nın cevabı şu şekilde:

Problem, elektrikli su ısıtıcısında suyun kaynama süreciyle ilgili gerçek bir olguyu (birçok ailede bilinen bir olgu) ele almaktadır. Bu anket süreci, su kaynatma sürecinin yalnızca kısa bir aşamasıdır; anketin başlangıç ​​zamanı (t = 0), su kaynatma sürecinin başlangıç ​​zamanı değildir. Veriler, öğrencilerin programda öğrendikleri bir çizim ve bir fonksiyonla matematiksel olarak açıklanmaktadır. Birinci dereceden fonksiyonlar, birinci dereceden fonksiyonların grafikleri, grafik üzerindeki noktalar, iki bilinmeyenli birinci dereceden denklem sistemleri, hesaplamalar... bilgisi ve matematiksel becerileriyle öğrenciler, problemin ortaya koyduğu gereklilikleri çözebilirler.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdür Yardımcısı Bay Nguyen Bao Quoc şunları ekledi: "Sınav değerlendirme sürecinde, genel düzenlemelere göre, öğrencilerin değerlendirme talimatlarından farklı ancak makul çözümlere sahip olduğu durumlar dikkate alınacak ve değerlendirilecektir. Eğitim ve Öğretim Dairesi, organizasyonu iyileştirmek için 10. sınıf sınavlarıyla ilgili yorumlarınızı her zaman takdir eder."

Kaynak bağlantısı: https://thanhnien.vn/tranh-luan-ve-kien-thuc-trong-de-thi-lop-10-mon-toan-tphcm-so-gd-dt-len-tieng-185230609122853236.htm