Ho Chi Minh Şehri'nde 10. sınıf matematik sınavında bilgi tartışması, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nda yankı buldu mu?

10. sınıf sınavında 5. soru tartışma yaratıyor.

Öğretmenler 10. sınıf sınavındaki "hataları" belirtiyor

Hanoi Doğa Bilimleri Üniversitesi Üstün Yetenekliler Yüksek Okulu'nda fizik öğretmeni olan Bay Mai Van Tuc, 10. sınıf matematik sınavının 5. sorusunda fizik bilgisiyle ilgili bazı sorunlara dikkat çekti:

Problem, suyun kaynatılması sırasında gerçekte meydana gelmeyen ve doğası gereği yanlış olan bir güç kaybı yasası vermektedir. Suyun kaynatılması sırasındaki enerji dönüşüm süreci, şalterin açıldığı andan itibaren (t = 0 anında) hesaplanır; elektrik enerjisi ısı enerjisine dönüştürülerek ısıtma teli ısıtılır (eğer su ısıtıcısında ısıtma teli kullanılıyorsa). Isıtma teli, su ısıtıcısındaki sudan daha yüksek bir sıcaklığa sahiptir ve suya ısı aktarır, su da su ısıtıcısına ısı aktarır ve ortama ısı kaybı olması için su ısıtıcısının sıcaklığının ortam sıcaklığından daha yüksek bir değere ulaşması için belirli bir süre geçmesi gerekir. Ortama ısı yayılım gücü, esas olarak su ısıtıcısının ortamla temas yüzeyine ve su ısıtıcısı ile ortam sıcaklığı arasındaki sıcaklık farkına bağlıdır (güç kaybı ayrıca kaynama noktasındaki hava sirkülasyonu veya rüzgar seviyesine de bağlıdır). Su ısıtıcısının ortama yaydığı ısı gücü, ısıtma telinin aldığı elektrik gücüne eşit olduğunda, suyun sıcaklığı artık artmayacaktır.

Şöyle anlaşılabilir: 1.000 W kapasiteli bir ısıtma teli, 2 litrelik bir su ısıtıcısındaki suyu ısıttığında su kaynayabilir, ancak bu ısıtma teli büyük bir akvaryuma ısı sağlıyorsa, su ancak 100 santigrat dereceden 300 santigrat dereceye kadar ısınabilir ve ardından sıcaklık artışı durur. Dolayısıyla 5. soru, P = at + b kuralına göre güç kaybını verir; yani t = 0'da güç kaybı 85 W'a eşit olur ve güç kaybı sürekli artar; bu yanlıştır (kafa karıştırıcı hataları görmezden geliyorum).

Ayrıca 5 numaralı sorunun b) şıkkında yazılı soru şudur: 105W güç kaybıyla su kaynatılırsa, kaynaması ne kadar sürer?

"Bence bu yanlış. Yazarın önerdiği gibi mantıksız bir kural olduğunu varsayarsak, şunu sormalıyız: Güç kaybı 105W olana kadar kaynama süresini hesaplayın. '105W güç kaybıyla suyu kaynatırsanız, kaynaması ne kadar sürer?' diye yazmak yerine, yazarın fiziksel olaylardan hiçbir şey anlamadığını ve okuyucunun da bunu nasıl hesaplayacağını bilmediğini gösteriyor," dedi yukarıdaki öğretmen.

Yukarıdaki öğretmen, fizik bilgisinin pratik problemlere uygulanmasındaki "hatalara" dikkat çekmenin yanı sıra, HCM Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi'nin 5. sorunun cevabını adaylara adil olacak şekilde düzenlemesini de önerdi. Fizikte iyi olan birçok aday, fizik bilgisinin çok "tuhaf" olduğunu söylediği için 5. soruyu yapamayacaktır.

Aynı zamanda, Bay Mai Van Tuc şunları söyledi: "Öncelikle, sınav yazarları grubunun matematiği günlük hayata uygulama fikrini çok takdir ediyorum. Ancak, matematiği diğer alanlarla ilgili gerçek hayata uygularken çok dikkatli olmalıyız çünkü bence, kabul dışındaki bir sınav, sınava girenler için oldukça odaklanmış bir öz çalışma seansıdır."

Dolayısıyla, sınavın geçilsin ya da geçilmesin, katılımcıların sınavdan sonra az ya da çok bilgi sahibi olmasını sağlayacak bir içeriğe sahip olması gerekir. Bilimsel bilgi kullanıldığında ise doğru olmalıdır, bilim tamamen nesneldir. Her konu doğru olmalıdır, matematik bir şekilde, fizik başka şekilde anlaşılamaz, diye bir şey yoktur, diye belirtti Bay Tuc.

Adaylar 10. sınıf sınavını tamamladıktan sonra

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi 10. sınıf sınav sorularını yanıtlıyor

Öğretmenlerin 10. sınıf matematik sınavına ilişkin görüş ve önerileriyle ilgili olarak Thanh Nien Gazetesi muhabirleri, Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi yetkilileriyle bir görüşme gerçekleştirdi ve bu daire resmi bir yanıt verdi.

10. sınıf matematik sınavının 5. dersinin içeriğinde fizik bilgisi hataları olduğu görüşüne ilişkin Milli Eğitim Bakanlığı'nın cevabı şu şekilde:

Problem, elektrikli su ısıtıcısında suyun kaynaması olgusuyla (birçok ailede bilinen bir olgu) ilgili içerik sunmaktadır. Bu araştırma, su kaynatma sürecinin yalnızca kısa bir aşamasıdır; araştırmaya başlama zamanı (t = 0), su kaynatma sürecinin başlama zamanı değildir. Veriler, öğrencilerin programda öğrendikleri bir çizim ve bir fonksiyonla matematiksel olarak açıklanmaktadır. Birinci dereceden fonksiyonlar, birinci dereceden fonksiyonların grafikleri, grafik üzerindeki noktalar, iki bilinmeyenli birinci dereceden denklem sistemleri, hesaplamalar... gibi bilgiler ve matematiksel becerileriyle öğrenciler, problemin gerektirdiği gereksinimleri çözebilirler.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdür Yardımcısı Bay Nguyen Bao Quoc şunları ekledi: "Sınav değerlendirme sürecinde, genel düzenlemelere göre, öğrencilerin değerlendirme talimatlarından farklı ancak makul çözümlere sahip olduğu durumlar dikkate alınacak ve değerlendirilecektir. Eğitim ve Öğretim Dairesi, organizasyonu iyileştirmek için 10. sınıf sınavlarıyla ilgili yorumlarınızı her zaman takdir eder."

Kaynak bağlantısı: https://thanhnien.vn/tranh-luan-ve-kien-thuc-trong-de-thi-lop-10-mon-toan-tphcm-so-gd-dt-len-tieng-185230609122853236.htm