"Yüz milyarlık" kapasite değerlendirme sınavının açığından: Ortak sınava mı dönmeliyiz?

Ho Chi Minh Kent Ulusal Üniversitesi tarafından son 8 yıldır düzenlenen, yaklaşık 800 bin adayın katıldığı ve toplam sınav ücretinin 200 milyar VND'yi aştığı tahmin edilen yeterlilik değerlendirme sınavı, son dönemde yaşanan bir dizi olaydan sonra organizasyon, adalet ve şeffaflık konusunda endişelerle karşı karşıya kalıyor.

Bu olaydan sonra kamuoyunda üniversiteye girişte çok sayıda ayrı sınav yapılmasının gerekliliği konusunda tartışmalar devam etmiş, birçok görüşte tek tip sınava doğru gidilmesi isteği dile getirilmiştir.

Üniversiteye girişteki erken "yarış" ve velilerin ve öğrencilerin mali ve psikolojik yükleri

Ayrı ayrı sınavlar düzenlemenin ve çok sayıda üniversiteye giriş formunun yarattığı "yüzlerce çiçek açma" durumuyla karşı karşıya kalan birçok aile, çocuklarının üniversiteye girme yarışında rekabet edebilmesi için sıkı bir sınav değerlendirme takvimi ve azımsanmayacak miktarda maddi baskıyla karşı karşıya kalıyor.

Ho Chi Minh Şehri'ndeki Gia Dinh Lisesi'nde 12. sınıf öğrencisi olan bir çocuğun velisi olan Bayan Phuong Thuy*, çocuğunun okulda eğitim görmenin yanı sıra, istediği üniversiteye girebilmek için iyi sonuçlar alabilmek umuduyla yoğun bir ek ders programı ve çevrimiçi derslerle meşgul olduğunu paylaştı.

"Çocuğum Ho Chi Minh Şehri Ulusal Üniversitesi'ne kaydolmayı planlıyor. Burada öncelik, yetenek sınavına giren adaylara veriliyor, bu yüzden kabul edilme şanslarının yüksek olması için pratik yapmaları ve sınava girmeleri gerekiyor," diye içini döktü Bayan Thuy.

Bu durum, çocukların oyun oynamaya veya diğer eğlence ihtiyaçlarına neredeyse hiç zaman bırakmamasına neden oluyor. Sadece çocuklarına acıyıp baskı altında hissetmekle kalmıyorlar, aynı zamanda Thuy ve kocası her gün ek ders ücreti ödemek zorunda kalıyorlar.

Từ lỗ hổng kỳ thi đánh giá năng lực “trăm tỷ: Có nên quay lại thi chung? - 1 — Çok sayıda öğrenci ve veli, giriş sınavlarının çok fazla olması nedeniyle yorgun hissediyor (İllüstrasyon: Hai Long).

Bayan Thuy'un ailesi serbest çalışan olarak yıkım projelerinden çıkan inşaat atıklarını taşıyor, dolayısıyla bazen işleri oluyor, bazen olmuyor.

"Çocuğumun ders çalışmayı sevdiğini ve istediği okula girmeye kararlı olduğunu düşünürsek, arkadaşları gibi ders çalışıp sınavlara girebilmesi için elimizden gelenin en iyisini yapmalıyız. Sadece lise bitirme sınavına girip bu puanı üniversiteye başvurmak için kullanırsa, şansı büyük ölçüde azalacaktır. Keşke üniversiteye giriş sınavı bu kadar zor olmasaydı da tek bir sınava girmek zorunda kalsaydı," diye içini döktü Bayan Thuy.

Birçok öğrenci için birçok sınav türüne hazırlanmak ve bunlara erkenden hazırlanmak zorunda olduğunu bilmek bir yük haline geldi. Chu Van An Lisesi'nde (Bien Hoa, Dong Nai ) okuyan Minh Thanh*, 10. sınıf giriş sınavını yeni geçmiş olmasına rağmen, Ho Chi Minh Ulusal Üniversitesi Teknoloji Üniversitesi'ne girme hedefiyle şimdiden yetenek sınavına hazırlanmayı planladı.

"Okulun kabul puanı hesaplamasında yetenek sınavına öncelik veriliyor. Üst sınıf öğrencilerim, yüksek bir kabul oranına sahip olmak istiyorsam yetenek sınavına girmem gerektiğini söylediler," diye açıkladı Thanh.

Từ lỗ hổng kỳ thi đánh giá năng lực “trăm tỷ: Có nên quay lại thi chung? - 2 — 2025 kapasite değerlendirme sınavına giren adaylar (Fotoğraf: Bach Khoa).

Benzer bir durum Hanoi'de de yaşanıyor. Bayan Nguyen Quynh Mai'nin (Nam Tu Liem, Hanoi) 2008 doğumlu bir çocuğu var. İki yıl önce, çocuğu 2023'te 10. sınıf giriş sınavını yeni bitirdiğinde, Bayan Mai çocuğunu başka bir yarışa, 2026 üniversite giriş sınavına soktu.

"Sadece ben değil, tanıdığım birçok ebeveyn, nakil sınavından sonra çocuklarını rahat bırakmaya cesaret edemiyor ve 3 yıl sonra hemen üniversite sınavına hazırlanmaya başlıyor. Sürekli değişen kabul politikası ve kaotik kabul yöntemleri nedeniyle, gelecek yıl hangi yöntemin avantajlı olacağını kimse bilmiyor, çocuklarımızı mümkün olduğunca çok koşulla donatmak zorunda kalıyoruz," diye paylaştı Bayan Mai.

Anne ve kızı hedeflerine ulaşmak için 3 yıl boyunca yoğun bir plan yaptı. Buna göre, Mai'nin çocuğu 10. sınıfın başından itibaren IELTS ve SAT'a çalıştı. Mai, çocuğunun 11. sınıfın ikinci döneminden önce bu iki sertifikayı tamamlamasını hedefledi.

Bayan Mai'nin çocuğu, 11. sınıfın ikinci döneminden itibaren Hanoi Bilim ve Teknoloji Üniversitesi'nin Düşünme Değerlendirmesi (TSA) sınavına tekrar çalışmaya başladı. 12. sınıf, lise mezuniyet sınavı için özel bir öncelik dönemidir.

Ancak okulların kayıt koşullarının sürekli değişmesi nedeniyle bu yolculuktan hala emin değil ve aile sürekli tedirginlik yaşıyor.

Bayan Mai, çocuğunun 10. sınıftan itibaren üniversiteye girmesinin, ders çalışma ve sınavlara girme baskısını daha da artırdığını itiraf etti. Aynı zamanda, birçok koşul ve farklı türde sertifika hazırlamak zorunda kalmanın, eğitim masraflarını artırdığını belirtti.

Từ lỗ hổng kỳ thi đánh giá năng lực “trăm tỷ: Có nên quay lại thi chung? - 3 — Bayan Nguyen Quynh Mai (Nam Tu Liem, Hanoi)

Bayan Mai, bir ebeveyn olarak, çocuklarına farklı koşullar sağlayabildiği halde, üniversite giriş sınavının eskisi gibi, tek giriş yöntemiyle yapılmasını istediğini dile getirdi.

Bayan Mai, "Zengin veya fakir, kırsal veya kentsel olsun tüm öğrenciler üniversite kapısı önünde eşit haklara sahiptir" dedi.

"Yüz milyarlık" kapasite değerlendirme sınavının açıkları" başlıklı yazı dizisinin yorum bölümünde, çok sayıda okuyucu ortak sınav düzenleme planının yeniden gözden geçirilmesini de önerdi.

2025 yılında bir dizi yükseköğretim kurumu kendi giriş sınavlarını düzenlemeye devam edecek: Hanoi Ulusal Üniversitesi, Ho Chi Minh Şehri Ulusal Üniversitesi, Hanoi Bilim ve Teknoloji Üniversitesi, Hanoi Pedagoji Üniversitesi, Ho Chi Minh Şehri Pedagoji Üniversitesi, V-SAT sınavı, polis ve askeri sektörlerin üniversitelerinin ayrı sınavları...

Ayrı kabul yöntemleri kullanan okul sayısı da yüzlercedir. Bu nedenle, kabul şansını artırmak isteyen birçok aday, lise mezuniyet sınav puanlarının yanı sıra ayrı bir kabul yöntemi seçmek zorundadır.

Yeterlilik değerlendirmesinin kötüye kullanılması, yanlış yönlendirilmiş eğitim hedefleri

Ho Chi Minh Şehri, 1. Bölge, Bui Thi Xuan Lisesi Müdürü Huynh Thanh Phu, genel gözlemler sonucunda birçok veli ve öğrencinin okul yılı boyunca çok sayıda yeterlilik değerlendirme sınavının yoğun bir şekilde yapılması gerçeğinden endişe duyduğunu itiraf etti.

Ulusal üniversite giriş sınavlarından bireysel okul sınavlarına kadar, öğrenciler art arda ders çalışmak ve katılmak için rekabet etmeye zorlanıyor, bu da mali, psikolojik ve eğitim kalitesi açısından önemli sonuçlar doğuruyor.

Phu Bey, çok fazla sınava girmenin üç önemli sonucuna dikkat çekti.

Maliyet açısından, her sınavın ücreti yüz binlerce ila milyonlarca Dong'a mal oluyor; seyahat, konaklama ve sınav masraflarını saymıyoruz bile. Bu durum, özellikle ücra bölgelerdeki orta gelirli ve altı aileler için ağır bir yük oluşturuyor... Çocuklarının sınava girebilmesi için bu yükü omuzlamak zorunda kalanlar. Birçok öğrenci ekonomik nedenlerle bu fırsatı kaçırıyor ve bu eşitsizliğin bir an önce düzeltilmesi gerekiyor.

Psikolojik olarak, üst üste gelen birçok sınavın baskısı öğrencileri kolayca bitkin, yorgun ve hatta kafası karışık hale getirebilir. Bazı sınavların kötü organize edilmiş ve gevşek prosedürlere sahip olması da adayların özgüvenini ve çalışma motivasyonunu zedeler. Adalet sağlanmadığında, adaylar kendilerine saygı duyulmadığını hissederler. Ancak, giriş sınavını geçmek için birçok öğrencinin başka seçeneği yoktur.

Eğitimde çok fazla sayıda ayrı sınav düzenleyicisinin olması, yönetim düşüncesinde birlik eksikliğinin yansımasıdır.

Bay Phu, GNL'nin bir araç olduğunu, bir hedef olmadığını vurguladı. Araç kötüye kullanıldığında, eğitim hedefinden sapılacaktır.

Từ lỗ hổng kỳ thi đánh giá năng lực “trăm tỷ: Có nên quay lại thi chung? - 4 — Yüksek Lisans Huynh Thanh Phu, Bui Thi Xuan Lisesi Müdürü, Ho Chi Minh Şehri

Bunun üzerine Müdür, öğrencilerin verimlilik, adalet, tasarruf ve baskıyı azaltma yeteneklerinin değerlendirilmesi için tek bir ortak sınav düzenlenmesini önerdi.

"Periyodik olarak, ciddiyetle, kaliteli ve değeri yaygın olarak kabul edilen bir ulusal lise bitirme sınavının yapılmasının en iyi çözüm olacağını düşünüyorum.

Bu, adaleti sağlar, toplum için kaynak tasarrufu sağlar ve öğrencilerin en iyi şekilde hazırlanmaya odaklanmalarına yardımcı olur. "Özgün, bilimsel ve beşeri bir eğitime doğru ilerlemek için değerlendirme standartlarını birleştirmenin zamanı geldi," diye vurguladı Usta Huynh Thanh Phu.

Bui Thi Xuan Lisesi Müdürü, genel eğitim yönetimi uygulamasından yola çıkarak, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ile üniversitelerin, modern eğitimin açık, esnek ve küreselleşmiş eğilimine daha iyi uyum sağlamak için mevcut kabul sistemini kapsamlı bir şekilde gözden geçirmelerinin zamanının geldiğini ileri sürdü.

Bay Phu, sınavlara baskı yapmadan birçok üniversiteye giriş yönteminin paralel olarak var olmasını sağlayacak bir plan önerdi. Kayıt - kredili çalışma - mezuniyet modelini uygulamayı önerdi; bu, öğrencilerin liseden mezun olduktan sonra üniversite programlarına kayıt yaptırabilecekleri anlamına geliyor. Öğrenciler yeterince çalışıp kredi standartlarını karşıladıklarında diploma alacaklar. Girdi kalitesini sınırlamak yerine, çıktı kalitesi üzerindeki kontrolün güçlendirilmesi gerektiğini söyledi.

Từ lỗ hổng kỳ thi đánh giá năng lực “trăm tỷ: Có nên quay lại thi chung? - 5 — Birçok görüşte, eğitim sektörünün öğrenciler üzerindeki öğrenme baskısını azaltacak bir plana sahip olması ümidi dile getirildi (İllüstrasyon: Hai Long).

Ona göre, kaliteyi sağlamak için, tamamlama için azami süreyi sınırlamak ve periyodik değerlendirme puanları koymak gerekiyor. Bu form, ekonomik, sosyal ve uygulamalı mühendislik grupları için uygun... ve yaşam boyu öğrenme fırsatları sunuyor, girdileri çeşitlendiriyor ve sınav yükünü azaltıyor.

Tıp ve pedagoji gibi sağlık, kişilik ve kariyer gelişimiyle doğrudan ilişkili belirli alanlar için, sıkı giriş standartlarına sahip ayrı giriş sınavları gerekmektedir. Yetenekli kişileri çekmek ve topluma hizmet etme motivasyonunu artırmak için başarılı öğrencilere %100 burs verilmelidir.

Mekanizmayla ilgili olarak, Milli Eğitim Bakanlığı'nın tüm kabul haklarını yeterli özerkliğe sahip üniversitelere devretmesi gerekmektedir. Bakanlık, yalnızca çıktı standartlarını ve kalite kontrolünü oluşturarak genel bir koordinasyon rolü üstlenmektedir.

Huynh Thanh Phu, "Yukarıdaki koşulların sağlanmasıyla sistem hem sınav baskısını azaltacak hem de girdi kalitesini uyumlu, pratik ve sürdürülebilir kalkınmaya yönelik olarak güvence altına alacaktır" dedi.

(*) Karakter isimleri değiştirildi

Kaynak: https://dantri.com.vn/giao-duc/tu-lo-hong-ky-thi-danh-gia-nang-luc-tram-ty-co-nen-quay-lai-thi-chung-20250620065509770.htm