Phan Van Tri İlköğretim Okulu'nda bir sınıf, Nguyen Cu Trinh Bölgesi, HCMC (Çizim: Huyen Nguyen).
Sınav içeriğinde yenilik
Yeni kabul edilen Öğretmenler Kanunu, öğretmenlerin aranma ve değerlendirilme biçimini değiştirmeyi vadeden yeni bir işe alım mekanizması açıyor.
Milli Meclis Öğretmenler Kanunu'nu kabul ettikten hemen sonra, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, uygulamaya rehberlik edecek bir belge sistemi geliştirdi. Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'na göre, öğretmen alımıyla ilgili olarak Bakanlık, uygulamaya başkanlık etmesi için Eğitim ve Öğretim Dairesi Başkanlığı'nı görevlendirmek veya yerel gerçeklere uygun olarak İl Halk Komitesi'ne yetkilendirme ve ademi merkeziyetçilik tavsiyesinde bulunmak üzere bir Genelge hazırlıyor.
Yukarıdaki yaklaşım, aracıların azaltılması ve işe alım kalitesinin senkronize edilmesi politikasının uygulanmasını sağlamaktadır. Plana göre, sınava bir kez giren adaylar, sınav/sınav sonuçlarına göre birden fazla okula kayıt yaptırabilmektedir.
Milli Eğitim Bakanlığı'ndan yapılan açıklamada, "Bu sayede maliyet tasarrufu sağlanmakta, işe alım imkânları artmakta; aynı zamanda yerel öğretmen fazlalığı/eksikliğinin giderilmesine katkı sağlanmakta, ayrıca ekibin sınıf düzeylerine, derslere ve eğitim faaliyetlerine göre yapılanması sağlanmaktadır" denildi.
Ayrıca Milli Eğitim Bakanlığı, Öğretmenler Kanunu'nun bir dizi maddesini ayrıntılı olarak açıklayan bir Kararname hazırlıyor. Bu maddeler arasında öğretmen alımının içeriği ve şekline ilişkin düzenlemeler de yer alıyor.
Planlandığı gibi, işe alım süreci mevcut kamu personeli alım yönetmeliklerine uygun olarak 2 aşamalı sınavlardan oluşacaktır. Ancak, uzmanlık ve meslek alanındaki 2. aşamanın, eğitim ve öğretim faaliyetlerinin gerçek sürecini yakından takip edecek şekilde farklı bir şekilde tasarlanacağı ve adayların her eğitim ve öğretim seviyesindeki pedagojik kapasitelerinin ve mesleki becerilerinin doğru bir şekilde değerlendirilmesini sağlayacağı dikkate değerdir.
Öğretmenlik mesleğinin kendine özgü özellikleri dikkate alınmadan, kamu görevlilerine yönelik genel mekanizmanın uygulanmasında daha önce karşılaşılan sınırlılıkların aşılmasını amaçlayan önemli bir yenilik olması beklenmektedir.
İşe alımda öncelik
Öğretmenler Kanunu'nun 14. maddesi işe alımları düzenlemektedir. İşe alım içeriği, öğretmenlerin mesleki standartlarına dayanmaktadır. İşe alım yöntemleri, pedagojik uygulama içeren sınav veya seçme yoluyla gerçekleştirilmektedir.
Kamu mesleki eğitim kurumları ve kamu üniversitelerinde öğretmen alımı, eğitim kurumu başkanı tarafından yapılır.
Kamu dışı eğitim kurumlarında öğretmen alımı, eğitim kurumunun kuruluş ve işleyişine ilişkin yönetmeliğe göre eğitim kurumu başkanı tarafından yapılır.
Halkın Silahlı Kuvvetleri okulları için öğretmen alımı yetkisi Milli Savunma Bakanlığı ve Kamu Güvenliği Bakanlığı yönetmeliklerine göre yapılır.
Geriye kalan eğitim kurumları için yetki Milli Eğitim Bakanı tarafından belirlenir.
Ho Chi Minh şehrinde bir öğretmen işe alım konseyi (Fotoğraf: Hoai Nam).
Kanunda ayrıca işe alımlarda öncelikli olarak; İşe alınacak kadroya uygun bir kadroda öğretmenlik ve eğitimcilik yapmış kişiler aranmaktadır.
Mesleki eğitimde, eğitim verilen sektör ve mesleğe uygun üretim, iş ve hizmet alanlarında mesleki beceri ve deneyimi yüksek olanlara öncelik verilir.
Kanunda öngörülen diğer işe alım öncelik halleri.
İşe alım için kayıt yaptırmalarına izin verilmeyen kişiler şunlardır: Medeni ehliyetini kaybetmiş, sınırlı medeni ehliyete sahip olan veya biliş veya davranış kontrolünde zorluk çeken kişiler; cezai sorumluluk nedeniyle kovuşturma altında olan kişiler; cezai bir cezayı veya mahkeme kararını çekmekte olan kişiler; zorunlu uyuşturucu rehabilitasyonuna veya zorunlu eğitim tedbirlerine tabi olanlar.
Ceza Kanunu'nda öngörülen milli güvenliğe karşı suçlar, insan hayatına, sağlığına, onur ve şerefine karşı suçlar gibi sabıka kaydı bulunan kişilerin de sabıka kaydı yaptırmasına izin verilmiyor.
Yeterli sayıda öğretmen istihdam etmek için birçok çözüm
Milli Eğitim Bakanlığı'na göre, 2022-2026 döneminde eğitim sektörüne Politbüro tarafından 65.980 kadro eklenecek. 2022-2023 ve 2023-2024 eğitim-öğretim yıllarında ise ülke 40.000'den fazla öğretmen alımı gerçekleştirecek.
Ancak öğrenci ve derslik sayısının sürekli artması nedeniyle öğretmen ihtiyacı da hızla artmıştır (2023-2024 eğitim-öğretim yılı için 13.676 öğretmene daha; 2024-2025 eğitim-öğretim yılı için ise yaklaşık 22.000 öğretmene daha ihtiyaç duyulmaktadır). Bu nedenle birçok yerleşim biriminde hâlâ öğretmen açığı bulunmaktadır.
Bilişim teknolojileri, yabancı diller, sanat ve pedagoji gibi bazı alanlarda öğretmen istihdamı zordur çünkü öğretmenlerin gelirleri hâlâ düşüktür. Ayrıca, birçok bölgede personel tahsis ve işe alım süreci yavaş ve uzundur.
Bu durum karşısında Milli Eğitim Bakanlığı pek çok çözüm yolu uygulamaya koymuştur: Eğitim kurumlarını ana dal açmaya yönlendirmek, öğretmenleri yerelliklerin gerçek ihtiyaçlarına göre, özellikle belirli konularda yetiştirmek; yerelliklerin yeterli sayıda görevli personel almasını sağlamak; yerellikleri okul ağını gözden geçirmeye ve düzenlemeye yönlendirmek; bazı kamu okul öncesi eğitim kurumları ve genel eğitim kurumlarında özerklik mekanizmasını pilot uygulama olarak uygulamak; sosyalleşmeyi teşvik etmek...
Bakanlık, Merkezi Hükümetin çözümlerinin yanı sıra, yerel yönetimlerin yeterli sayıda atanmış personeli proaktif olarak işe almasını, öğretmenleri çekmek ve desteklemek için politikalara sahip olmasını ve öğretmen sözleşmelerinin yönetmeliklere uygun şekilde uygulanması için finansman sağlamasını öneriyor.
Kaynak: https://dantri.com.vn/giao-duc/tuyen-dung-giao-vien-theo-co-che-moi-nhu-the-nao-20250910085232129.htm
Yorum (0)