Eğitim sektörü için yeni fırsatlar (Bölüm 1): 71 Sayılı Karar, Vietnam eğitiminin resmini şekillendiriyor

71-NQ/TW sayılı karar, eğitimin resmini açıkça tanımlıyor: Küreselleşme bağlamında ulusal kalkınmanın gerekleriyle sıkı sıkıya bağlantılı olan modernlik - entegrasyon - dijitalleşme - hümanizm.

Politbüro , eğitim ve öğretimde çığır açıcı gelişme üzerine 71-NQ/TW (Karar 71) sayılı Kararı yayınladı. Bu, Parti ve Devlet'in eğitim davasına yönelik büyük siyasi özlemlerini ve kararlılığını gösteren tarihi öneme sahip bir karardır.

71 Sayılı Kararın getirdiği atılım yalnızca her bir politikanın kendisinde değil, aynı zamanda stratejik vizyonda, genel düşüncede ve Vietnam Eğitiminde yeni bir çağ açmak, entegrasyon, yenilikçilik ve uluslararası erişim çağını başlatmak için harekete geçme konusundaki güçlü kararlılıkta yatmaktadır.

Dünya ve Vietnam Gazetesi, "Eğitim Sektörü İçin Yeni Fırsatlar" başlıklı bir dizi makaleyi saygıyla sunar.

Ders 1 - Karar 71, Vietnam Eğitiminin resmini şekillendiriyor

Ulusal Meclis Milletvekili Nguyen Thi Viet Nga, 71 sayılı Kararın yalnızca sorunları çözmekle kalmayıp aynı zamanda eğitim için yeni fırsatlar da yarattığını söyledi. (Kaynak: Ulusal Meclis)

"Düğümleri" çözün

71 Sayılı Karar'ın özellikle önemli bir belge olduğu söylenebilir, çünkü Politbüro eğitim ve öğretim için ilk kez ayrı, kapsamlı ve çığır açıcı bir karar yayınlıyor. Bu belge yalnızca stratejik yönelimler sunmakla kalmıyor, aynı zamanda eğitim sektörünün uzun süredir devam eden sınırlamalarını aşmak ve ülkeyi yeni bir kalkınma aşamasına hazırlamak için yeni bir değerler ve vizyon sistemi ortaya koyuyor.

Uluslararası entegrasyon ve dijital dönüşüm bağlamında, 71 No'lu Karar üç belirgin politika eğilimini vurgulamaktadır: Her şeyden önce, Eğitim ve öğretimin ulusal kalkınmanın temel itici gücü olduğunu teyit ediyoruz. Daha önce eğitimin en önemli ulusal politika olduğunu söylemiştik, ancak 71 Sayılı Karar'da bu fikir çığır açıcı bir seviyeye taşınıyor: Eğitim, bilim, teknoloji, inovasyon ve uluslararası entegrasyonla organik bir ilişki içinde yer alıyor. Bu, küresel ortamda rekabet edebilecek yüksek kaliteli insan kaynağı yetiştirme özel gereksinimiyle, farkındalıktan eyleme, nitelden nicele geçişi ifade ediyor.

Aynı zamanda, eğitim açık, esnek ve entegre bir modele odaklanmaktadır. Vietnam eğitimi artık geleneksel çerçeveyle sınırlı kalmayacak, küresel eğitim ağına bağlanacaktır. Bu, uluslararası iş birliğinin, eğitim bağlantılarının, kredi ve diploma tanınırlığının, yurt dışında yerinde eğitimin teşvik edilmesinin ve dünyadan ileri bilgi, bilim ve teknolojinin proaktif bir şekilde alınmasının teşvik edilmesiyle kanıtlanmaktadır. "Eğitimin uluslararasılaşması" eğilimi, öğrencilerimizin küresel rekabet gücüne sahip olmalarına ve Vietnam'ı bir bilgi destinasyonuna dönüştürmelerine yardımcı olacaktır.

Aynı zamanda, dijital dönüşüm tutarlı bir eksen haline geliyor. Bu, zamana güçlü bir adaptasyonun göstergesi olan yeni bir nokta. Dijital eğitim, dijital okullar, açık öğrenme materyalleri sistemleri ve eğitimde büyük veri platformları kapsamlı bir şekilde devreye alınacak. Bu, tüm insanların yaşam boyu eğitime erişebilmesi için gerekli koşulları yaratmakla kalmıyor, aynı zamanda Vietnam eğitiminin üretkenlik, kalite ve verimlilikte bir atılım yapmasına da yardımcı oluyor. Karar ayrıca, dijital dönüşümün yalnızca bir destek aracı değil, aynı zamanda yeni dönemde eğitimi organize etme ve yönetme yöntemi olduğunu da teyit ediyor.

Böylece, 71 sayılı Kararın önümüzdeki dönemde Vietnam Eğitiminin resmini açıkça şekillendirdiği görülebilir: Modernite - entegrasyon - dijitalleşme - hümanizm, küreselleşme bağlamında ulusal kalkınmanın gereklilikleriyle yakından bağlantılıdır.

Yıllar boyunca, Vietnam eğitim sektörü sürdürülebilir kalkınmayı engelleyen birçok "darboğaz" ile karşı karşıya kaldı. Bunlar arasında eşitsiz kalite, yerel öğretmen fazlalıkları ve eksiklikleri, sınav baskısı, müfredat ve ders kitaplarında yavaş inovasyon, yaratıcılığı gerçekten teşvik etmeyen finansal mekanizmalar ve öğretmenler için yetersiz ücretlendirme politikaları yer alıyor. 71 Sayılı Karar'ın net vizyonu ve yönlendirmeleriyle, kararın bu darboğazları ortadan kaldırmanın gerçek "anahtar"ı olacağını umuyorum.

71 Sayılı Karar, eğitim sürecinde öğretmenlerin ve öğrencilerin rolüne yepyeni bir yaklaşım getirdi. Öğretmenler sadece ders vermekle kalmamalı, aynı zamanda lider, ilham verici olmalı, beceri geliştirmeli ve öğrencilere eşlik etmelidir. Öğretmenler sürekli olarak kendi kendilerine çalışmalı, bilgilerini güncellemeli, öğretime teknolojiyi uygulamalı ve daha da önemlisi öğrenciler için yaratıcı düşünce oluşturmalıdır.

Öncelikle, kurumsal darboğazların ortadan kaldırılması. 71 Sayılı Karar, eğitim için eşzamanlı, tutarlı ve uzun vadeli bir hukuk ve politika sisteminin geliştirilmesini gerektiriyor. Bu, parçalı ve istikrarsız değişikliklere son verecek ve kalkınma için sağlam bir hukuk koridoru oluşturacaktır.

İkincisi , kalite ve eşitlik bağlarını çözmeliyiz. Kaynaklar daha makul bir şekilde dağıtıldığında, yatırım politikaları okul öncesi eğitime, genel eğitime ve dezavantajlı bölgelere daha fazla önem verdiğinde, öğrenme koşullarındaki uçurumun kapanacağına inanıyorum. İster kentsel ister kırsal, ister dağlık ister adalarda olsun, her çocuk kaliteli eğitime erişme fırsatına sahiptir.

Üçüncüsü, yaratıcı motivasyonun düğümünü çözün. İnovasyon, araştırma ve yaratıcılık için elverişli bir ortam yaratma politikasıyla, üniversite ve mesleki eğitimin bilim, teknoloji ve yenilikçi girişimler için bir sıçrama tahtası haline geleceğini umuyorum.

Dördüncüsü, öğretmenler için politika darboğazını çözün. Bu önemli bir nokta. Öğretmenlere gelir garantisi verildiğinde ve düzenli olarak eğitim aldıklarında, kendilerini tüm kalpleriyle adayacaklardır.

71 Sayılı Karar sadece sorunları çözmekle kalmıyor, aynı zamanda eğitim için yeni fırsatlar da sunuyor. Bu, Vietnam'ın küresel vatandaşlardan oluşan, teknoloji konusunda uzman ve katkıda bulunma arzusuna sahip bir nesil yetiştirmesi için bir fırsat. Ulusal Meclis delegesi olarak, bu kararın uygulandığında gerçek ve sürdürülebilir değişimler yaratacağını, en önemlisi de halka, öğrencilere ve öğretmenlere doğrudan fayda sağlayacağını umuyorum.

Hanoi'deki Kim Giang Ortaokulu'nda öğretmen Nguyen Thi Luu ve öğrencileri okulun ilk gününde çok mutluydular.

Eğitimde trendleri belirlemek

71 Sayılı Kararın önümüzdeki dönemde eğitimde 5 önemli eğilimi ortaya koyduğunu düşünüyorum:

Öncelikle , eğitim, nitelikli insan kaynaklarının geliştirilmesiyle yakından bağlantılıdır. Karar, bilim, teknoloji ve işgücü piyasasındaki hızlı değişimlere uyum sağlayabilecek niteliklere, becerilere, yaratıcılığa sahip insan kaynaklarının yetiştirilmesi hedefini açıkça belirtmektedir.

İkincisi , yaşam boyu eğitimin geliştirilmesi. Karar, yalnızca okullarda eğitimle sınırlı kalmayıp, dijital dönüşümün temel bir araç olduğu, sürekli öğrenmeyi ve her yaşta öğrenmeyi teşvik eden bir öğrenen toplum inşa etme gerekliliğini ortaya koyuyor.

Üçüncüsü , öğretim ve öğrenme yöntemlerini kökten yenileyin. Bilgiyi aktarmaktan, öğrencilerin kapasite ve niteliklerini geliştirmeye; yoğun testlerden çeşitli ve kapsamlı değerlendirmelere geçin.

Dördüncüsü, yükseköğretime ve mesleki eğitime büyük yatırımlar yapılmalıdır. Karar, bunu ulusal rekabet gücünü artırmanın ve eğitimi araştırma, bilim, teknoloji ve inovasyonla birleştirmenin bir ayağı olarak görmektedir.

Beşincisi , eğitimin entegrasyonunu ve uluslararasılaşmasını güçlendirmek. Bu, Vietnam eğitiminin dünyaya ulaşmasına ve aynı zamanda insanlığın özünü özümsemesine yardımcı olacaktır.

"Eğitim sadece eğitim sektörünün değil, aynı zamanda tüm siyasi sistemin ve her vatandaşın sorumluluğu ve hakkıdır. Toplum eğitimle el ele yürüdüğünde, hızlı, sürdürülebilir ve insani bir şekilde gelişen bir ülke inşa etmek için sağlam bir temele sahip olacağız."

Bu yönelimlerin bilim, teknoloji ve ülke ekonomisi üzerindeki etkisi son derece derindir. Yüksek nitelikli insan kaynaklarıyla Vietnam, bilgi teknolojileri, yapay zeka, biyoteknoloji, yenilenebilir enerji gibi temel sektörlerde atılımlar yapma olanağına sahip olacaktır. Bu, büyüme modelinin genişlikten derinliğe, kaynak kullanımından bilgi ve inovasyona bağımlılığa doğru dönüşümünün temelini oluşturmaktadır.

Ayrıca, yaşam boyu eğitim, her çalışanın dijital çağda geride kalmamak için uyum sağlama, yeniden eğitilme ve becerilerini geliştirme olanağına sahip olduğu bir öğrenen toplum yaratacaktır. Bu, yalnızca işgücü verimliliğini artırmakla kalmayacak, aynı zamanda sürdürülebilir sosyal güvenliği de sağlayacaktır.

71 Sayılı Karar, eğitim sürecinde öğretmen ve öğrencilerin rolüne yepyeni bir yaklaşım getirmiştir. Geçmişte öğretmenler esas olarak "bilgi aktaran", öğrenciler ise "alıcı" konumundayken, artık bu ilişki eşlik etme ve yaratmaya dönüşmüştür.

Öğretmenler sadece ders vermekle kalmamalı, aynı zamanda lider, ilham verici, koçluk becerileri kazandıran ve öğrencilere eşlik eden kişiler olmalıdır. Öğretmenlerin sürekli olarak kendi kendilerine çalışmaları, bilgilerini güncellemeleri, öğretime teknoloji uygulamaları ve daha da önemlisi öğrenciler için yaratıcı düşünce oluşturmaları gerekecektir.

Öğrenenler artık pasif alıcılar değil, eğitim sürecinin merkezi haline gelmelidir. Bilgiyi aktif olarak aramalı, sosyal becerileri, dijital yetkinliği ve eleştirel düşünmeyi uygulamalıdırlar. Yeni çağın öğrencileri, yaşamları boyunca öğrenme, deneyimleyerek öğrenme, uygulama yoluyla öğrenme ve çok kültürlü bir ortamda öğrenme becerisine sahip olmalıdır.

71 Sayılı Karar, öğrencilere geniş bir gelişim alanı açıyor. (Fotoğraf: Phuong Quyen)

Toplum eğitimle el ele gider

Öğretmenlerin ve öğrencilerin uyum sağlayabilmesi için destekleyici politikalara ihtiyaç olduğunu düşünüyorum. Hükümetin istikrarlı bir gelir, yeterli ücretlendirme politikaları sağlaması ve aynı zamanda mesleki eğitim, dijital beceriler ve modern pedagojik beceriler için bir sistem kurması gerekiyor. Ayrıca, öğretmenlerin öğretmeye ve yaratıcılığa daha fazla zaman ayırabilmesi için idari baskıyı azaltması gerekiyor.

Öğrenciler için, özellikle dezavantajlı gruplar için ayrıcalıklı burs ve kredi politikalarına; tüm öğrencilerin dijital öğrenme materyallerine erişim fırsatına sahip olmasını sağlayacak eş zamanlı bir dijital altyapı sisteminin geliştirilmesine; öğrenme biçimlerinin çeşitlendirilmesine, öğrenciler arasında bilimsel araştırmaların, yeni girişimlerin ve yaratıcılığın teşvik edilmesine ihtiyaç vardır. Ancak öğretmenlere geçim güvencesi sağlandığında ve öğrencilere yeteneklerini geliştirmeleri için gerekli koşullar sağlandığında, eğitim gerçek anlamda ulusal kalkınmanın itici gücü haline gelecektir.

71 Sayılı Karar'ın köklü ve olumlu değişiklikler getireceğine inanıyorum. Bu karar, öğretmenler için bir dönüm noktası olacak. Öğretmenler sadece "öğretmenlik mesleğini yapanlar" olarak değil, aynı zamanda "gelecek neslin inşacıları" olarak da görülüyor. Önümüzdeki dönemde ücretlendirme politikasının öğretmenlik mesleğinin asil konumuna geri dönmesine yardımcı olacağını ve aynı zamanda öğretmenlerin kapasitelerini geliştirmeleri ve dijital dönüşüme uyum sağlamaları için gerekli koşullara sahip olacaklarını umuyorum.

Karar, öğrenciler için geniş bir gelişim alanı açıyor. Artık katı çerçevelerle sınırlı kalmayacaklar, proaktif bir şekilde öğrenme, yaratma ve entegre olma konusunda güçlendirilecekler. Vietnam'ın genç neslinin giderek daha özgüvenli, cesur, küresel bilgiye sahip ve ulusal kimliğini koruyan bireyler haline gelmesini umuyorum.

71 Sayılı Karar, tüm topluma şu güçlü mesajı verecektir: Eğitim yalnızca eğitim sektörünün işi değil, aynı zamanda tüm siyasi sistemin ve her vatandaşın sorumluluğu ve hakkıdır. Toplum eğitime eşlik ettiğinde, hızlı, sürdürülebilir ve insani bir şekilde gelişen bir ülke inşa etmek için sağlam bir temele sahip olacağız.

Ulusal Meclis Delegesi olarak, bu Kararın somut ve uygulanabilir politikalarla kurumsallaştırılmasını ve uygulama sürecinin yakından izlenmesini umuyorum. Karar yürürlüğe girdiğinde, Vietnam Eğitimi çığır açan bir gelişme gösterecek ve ülkenin refahına önemli ölçüde katkıda bulunacaktır.

22 Ağustos'ta Genel Sekreter To Lam, eğitim ve öğretimin geliştirilmesinde atılımlar hakkında Politbüro Kararı'nı (Karar No. 71-NQ/TW) imzaladı ve yayımladı. Karar, aşağıdaki özel hedefleri içeriyor:

2030 yılına kadar hedef

- Asya bölgesinde adil erişimi genişletmek, okul öncesi ve genel eğitimin kalitesini ileri seviyelere ulaştırmak. Tüm branş ve bölgelerdeki öğrencilerin öğrenme ihtiyaçlarını karşılamak için temel okullardan oluşan bir ağ oluşturmak; genel okulların en az %80'inin ulusal standartları karşılamasını sağlamak.

3-5 yaş arası çocuklara tam evrensel okul öncesi eğitim ve ortaokuldan sonra zorunlu eğitim verilmesi; uygun yaştakilerin en az %85'inin lise veya dengi okulu bitirmesi, hiçbir il veya ilçenin %60'ın altında başarı elde etmemesi.

Ortaöğretim düzeyinde teknolojik kapasite, yapay zekâ ve İngilizce yeterliliğinin iyileştirilmesinde ilk sonuçlar elde edildi. İnsani gelişme endeksine (İGE) katkı sağlayan eğitim endeksi 0,8'in üzerine çıkarken, eğitim eşitsizliği endeksi %10'un altına düştü.

- Vietnam'ın modern sanayi ve yüksek ortalama gelire sahip gelişmekte olan bir ülke olma gereksinimlerini karşılamak için, özellikle yüksek nitelikli insan kaynakları olmak üzere insan kaynaklarının oluşturulması ve eğitilmesi. Yükseköğretim ve mesleki eğitim kurumları ağı uygun şekilde düzenlenmeli ve iyileştirmeye yatırım yapılmalıdır; yükseköğretim kurumlarının %100'ünün ve mesleki eğitim kurumlarının en az %80'inin ulusal standartlara uygun olması, yatırım yapılan kurumların %20'sinin Asya'daki gelişmiş ülkelerle eşdeğer modern tesislere dönüştürülmesi hedeflenmektedir.

Ortaöğretim sonrası eğitim gören yaş grubundaki kişilerin oranı %50'ye ulaşıyor. Üniversite veya yüksekokul mezunu çalışanların oranı %24'e ulaşıyor. Temel bilimler, mühendislik ve teknoloji alanlarında eğitim görenlerin oranı en az %35'e ulaşıyor ve bu oran en az 6.000 lisansüstü öğrenci ve 20.000 yetenek programlarında eğitim gören kişiyi kapsıyor. Küresel inovasyon endeksine (GII) katkıda bulunan insan sermayesi ve araştırma endeksi, üst-orta gelirli ülkelerle aynı seviyede.

- Yükseköğretim kurumlarını gerçek anlamda ulusal ve bölgesel araştırma, inovasyon ve girişimcilik merkezleri haline getirmek. Yükseköğretim kurumları ağı, bölgelerin ve yerelliklerin inovasyon ekosisteminde önemli bir rol oynamakta, kilit sektörlerin ve alanların gereksinimlerini karşılayacak yüksek kaliteli insan kaynakları ve yetenekler sağlamakta ve yurt dışından en az 2.000 mükemmel öğretim görevlisi istihdam etmektedir.

Uluslararası bilimsel yayın sayısı, bilim, teknoloji, inovasyon gelirleri yıllık ortalama %12; patent tescili, patent koruma belgeleri sayısı yıllık ortalama %16 artırılmalıdır. Saygın uluslararası sıralamalara göre, en az 8 yükseköğretim kurumunun Asya'daki ilk 200 üniversite arasında, en az 1 yükseköğretim kurumunun ise çeşitli alanlarda dünyadaki ilk 100 üniversite arasında yer alması hedeflenmelidir.

2035 yılına kadar hedef

Eğitim ve öğretim sistemi, erişim, eşitlik ve kalitede güçlü ve istikrarlı bir ilerlemeyle modernleşmeye devam ediyor. Evrensel ortaöğretim ve eşdeğeri tam olarak sağlanmalı; İGE endeksine katkı sağlayan eğitim endeksi 0,85'in üzerine çıkmalı; GGE endeksine katkı sağlayan insan sermayesi ve araştırma endeksi, üst-orta gelirli ülkelerin ortalamasının üzerine çıkmalıdır. En az iki yükseköğretim kurumunun, saygın uluslararası sıralamalara göre çeşitli alanlarda dünyanın en iyi 100 üniversitesi arasında yer alması hedeflenmelidir.

2045 Vizyonu

Vietnam, dünyanın en iyi 20 ülkesi arasında yer alan modern, adil ve yüksek kaliteli bir ulusal eğitim sistemine sahiptir. Tüm insanlar yaşamları boyunca öğrenme, niteliklerini ve becerilerini geliştirme ve kişisel potansiyellerini en üst düzeyde geliştirme fırsatına sahiptir. Yüksek kaliteli insan kaynakları, bilimsel ve teknolojik yetenekler, ülkenin itici gücü ve temel rekabet avantajı haline gelerek Vietnam'ın gelişmiş ve yüksek gelirli bir ülke olmasına katkıda bulunmaktadır. En az 5 yükseköğretim kurumunun, prestijli uluslararası sıralamalara göre çeşitli alanlarda dünyanın en iyi 100 üniversitesi arasında yer almasını hedefleyin.

Source: https://baoquocte.vn/van-hoi-moi-cua-nganh-giao-duc-bai-1-nghi-quyet-71-dinh-hinh-buc-tranh-giao-duc-viet-nam-326995.html