Öğretmenler, hukuki bilgi eksikliği nedeniyle yasal sonuçlarla karşı karşıya kaldıklarında.
Ca Mau'daki Tam Giang Tay Ortaokulu Müdürü Tran Van Tam, okul için tasarruf malzemeleri hazırlarken 10,7 milyon VND zimmetine geçirdiği gerekçesiyle 7 yıl hapis cezasına çarptırıldı. Can Tho'daki Vi Thanh Özel Lisesi öğretmeni Le Van Hiep ise, kendisini işe alan kişinin aracını rehin vermek üzere almasının ardından kendi aracını çaldığı için 3 yıl hapis cezası aldı.
Sayın Tran Van Tam, müdürlük görevini Temmuz 2022'de devraldı. Okulun yetersiz imkanlarını gören ve sorumluluk duygusu ile kaynakçılık becerilerini de kullanan Bay Van Tam, bizzat malzeme satın alarak ve ek işçiler tutarak dosya dolapları, TV sehpaları, tel merdivenler vb. üretti. Bunun açık amacı, okul için para tasarrufu sağlamaktı; çünkü el yapımı ürünler, hazır ürünler satın almaktan her zaman daha ucuzdur. Bu eşyalar bugün hala okulda kullanılmaktadır.
Ancak sorun, öğretmenin geçerli bir faturasının olmamasıydı. Ödeme işlemini meşrulaştırmak için dışarıdan bir işletmeden sahte bir fatura satın aldı. Soruşturma birimine göre, gerçek maliyet ile faturadaki tutar arasındaki fark olan 10,7 milyon VND, Ceza Kanunu'nun 353. maddesi uyarınca zimmete geçirme suçu olarak belirlendi.
Öğretmenleri korumak sadece maaş ve ödenekleri artırmakla ilgili değil, aynı zamanda günlük çalışmalarında kendilerini koruyabilecekleri yasal "zırh" ile donatmakla da ilgilidir.
Fotoğraf: Yapay zeka kullanılarak oluşturulmuş TN
Bay Le Van Hiep, yüksek lisans derecesine sahip ve uzun yıllardır örnek bir çalışandır. Hayatını iyileştirmek için kendi kendine sürüşlü araç kiralama işine başlamıştır. Trajedi, bir kiracının aracı iade etmemesi ve bunun yerine 100 milyon VND karşılığında rehin vermesiyle başladı. Aracının parçalara ayrıldığını ve başka birinin evinde olduğunu öğrenince, endişe ve hukuki bilgi eksikliği nedeniyle, polise bildirmek yerine, işi kendi eline aldı ve birinden aracı geri almasını istedi. Bu eylem, savcılık tarafından Ceza Kanunu'nun 173. maddesi uyarınca izinsiz giriş ve mal hırsızlığı olarak değerlendirildi, oysa araç kendi malıydı. İki duruşmanın ardından Bay Hiep 3 yıl hapis cezasına çarptırıldı.
Her iki öğretmen de öğretim alanlarında mükemmeldi. Ders kitaplarına dair kapsamlı bilgiye ve pedagojik yöntemlere hakimdiler, ancak günlük hayattaki temel yasal düzenlemeler konusunda bilgi eksiklikleri vardı.
Bay Tâm, devlet mali yönetimine ilişkin düzenlemelere göre tüm harcamaların geçerli faturalar ve belgelerle desteklenmesi gerektiğini bilmiyordu. Yasal harcamaları meşrulaştırma niyetiyle bile olsa, sahte faturalar satın almak ciddi bir ihlal olarak kabul edilir ve failin devlet varlıklarını yöneten yetkili bir konumda olması durumunda zimmete geçirme suçu teşkil edebilir.
Bay Hiep, arabanın kendisine ait olmasına rağmen, üçüncü bir şahsın elinde (bu kişi arabayı yasa dışı olarak bulundursa bile) bulunması durumunda, yetkililere danışmadan geri alınmasının yine de mülkiyete el koyma ve izinsiz giriş olarak değerlendirilebileceğini anlamıyor. Kanun, yetkili makamların konuyu uygun prosedürlere göre ele alabilmesi için polise bildirimde bulunmayı gerektiriyor.
Bunlar son derece uzmanlaşmış veya karmaşık hukuki kavramlar değil, kamu varlıklarını yöneten veya iş yapan herkesin bilmesi gereken temel düzenlemelerdir. Ancak gerçek şu ki, öğretmenler arasında hukuki bilgi konusunda önemli bir boşluk var.
Ağır kayıplar
2012 tarihli Hukuk Bilgilendirme ve Eğitim Yasası, kurum ve kuruluşların hukukun bilgilendirilmesi ve eğitimi konusundaki sorumluluklarını açıkça belirtmektedir. 2025 tarihli Öğretmenler Yasası (1 Ocak 2026'dan itibaren yürürlüğe girecek) da öğretmenlerin eğitimine ve mesleki gelişimine önem vermektedir. Ancak gerçekte, öğretmen eğitim programları ağırlıklı olarak pedagojik becerilere ve öğretim yöntemlerine odaklanmaktadır. Bu arada, özellikle kamu mali yönetimi ve mülkiyet haklarına ilişkin düzenlemeler olmak üzere, hukuk içeriği oldukça sınırlıdır.
Öğretmenler öğretim yöntemleri ve öğrenci psikolojisi konusunda yüksek düzeyde eğitimlidirler, ancak okul satın alma prosedürleri, geçerli fatura ve belgelerin nasıl oluşturulacağı ve varlıkların çalınması veya kötüye kullanılması durumlarının nasıl ele alınacağı konusunda özel bir rehberlikten yoksundurlar. Müdür ve müdür yardımcısı gibi yönetim pozisyonlarında bulunan öğretmenler için, kamu maliyesi hukuku konusundaki bu bilgi eksikliği daha da ciddidir. Bütçeyi yönetirler ve harcamaları onaylarlar, ancak doğru prosedürleri izlemek için gerekli bilgiye sahip değillerdir. Sonuç ya hantal ve zor süreçler ya da Bay Tâm'ın durumunda olduğu gibi yasal sorunlara yol açan kestirme yollar olur.
Her iki öğretmenin de yasayı ihlal ettiği yadsınamaz. Öğretmen Tam sahte faturalar satın aldı ve Öğretmen Hiep aracı bildirmeden aldı; bunlar ele alınması gereken yanlış eylemlerdir.
Peki, 7 yıl hapis ve 10,7 milyon VND para cezası veya kendi malını geri alma suçundan verilen 3 yıl hapis cezası, eylemin niteliğine, güdülerine ve gerçek sonuçlarına uygun mu? Ulusal Meclis üyesi Vu Trong Kim, bu iki vakayı tanımlamak için "prensipte doğru, hukukta yanlış" ifadesini kullandı; burada insanlar ahlaki olarak doğru olan ancak yönetmelikleri anlamadıkları için hukuken yanlış olan bir şey yaptılar.
Neyse ki, yasa da bunu kabul etti. Ca Mau İl Halk Mahkemesi, Bay Tam aleyhindeki ilk kararı bozarak yeniden soruşturma emri verdi ve ürettiği tüm ürünlerin değerlendirilmesi ve paranın amacının doğrulanması gerektiğinin altını çizdi. Bay Tam, bir yıldan fazla süren gözaltının ardından kefaletle serbest bırakıldı. Bay Hiep'in davasına gelince, Ulusal Meclis temsilcisinin tavsiyesi üzerine, Can Tho Ulusal Meclis heyeti tarafından adil ve makul bir çözüm bulunması için ele alındı. Ancak, iki öğretmenin gözaltında geçirdikleri süre, itibarlarının zedelenmesi ve kariyerlerinin kesintiye uğraması gibi kayıpları telafi edilemez.
İl Milli Eğitim ve Öğretim Müdürlüklerinde, öğretmenlerin hukuki sorunlarla karşılaştıklarında destek sağlamaya hazır hukuk danışmanlığı birimlerine ihtiyaç vardır.
Fotoğraf: Yapay zeka kullanılarak oluşturulmuş TN
Öğretmenlerin kendilerini koruyabilmeleri için yasal "zırh" ile donatılmaları gerekiyor.
Tam ve Hiep'in davaları, öğretmenleri korumanın sadece maaş ve ödenekleri artırmakla ilgili olmadığını, aynı zamanda günlük çalışmalarında kendilerini koruyabilecekleri yasal "zırh" ile donatmakla da ilgili olduğunu vurgulayan bir uyarı niteliğindedir. Bir öğretmenin okul için para biriktirmeye çalıştığı için 7 yıl, diğerinin ise aracını geri almak için 3 yıl hapis cezasına çarptırılması, mevcut hukuk eğitim sisteminde bir eksiklik olduğunu açıkça ortaya koymaktadır.
Öğretmenler, genç nesle bilgi aktaran ve değerlerini şekillendiren kişilerdir. Ancak kendileri temel hukuk bilgisine sahip değilken, öğrencilere hukuki farkındalık konusunda nasıl eğitim verebilirler? Öğretmenler için hukuk eğitimini pedagojik eğitimle eşdeğer hale getirmenin ve her öğretmenin mesleki gelişiminde zorunlu ve vazgeçilmez bir konu haline getirmenin zamanı geldi.
Acilen hayata geçirilmesi gereken birkaç çözüm var.
Öncelikle , hukuk eğitimini öğretmen yetiştirme kurslarının, özellikle de yönetim kadrosu için zorunlu bir bileşeni haline getirin. İçerik, kamu mali yönetimiyle ilgili düzenlemelere; varlık edinme prosedürlerine; faturaların ve destekleyici belgelerin nasıl hazırlanıp yönetileceğine; mülkiyet haklarına ilişkin düzenlemelere ve bu hakların yasal olarak nasıl korunacağına odaklanmalıdır.
İkinci olarak , öğretmenler için anlaşılması kolay bir dil, pratik örnekler ve tipik senaryolar kullanarak özel bir dizi yasal rehber materyali geliştirin.
Üçüncüsü , il Milli Eğitim ve Öğretim Müdürlüklerinde, öğretmenlerin yasal sorunlarla karşılaştıklarında destek sağlamaya hazır yasal danışma birimleri kurulmalıdır. Birçok ihlal, öğretmenlerin kimden yardım isteyeceklerini bilmemelerinden veya başlarının belaya girmesinden korkmalarından kaynaklanmaktadır; bu nedenle, işleri kendileri doğru olduğunu düşündükleri şekilde hallederler.
Dördüncüsü , hukuk eğitiminin yaygınlaştırılmasında eğitim ve yargı sektörleri arasında yakın bir koordinasyon olması gerekmektedir. Bu sadece eğitim sektörünün sorumluluğu değil, doğru ve güncel içeriğin sağlanması için avukatların ve yargı görevlilerinin de katılımını gerektirmektedir.
Beşinci olarak , okul mali yönetimindeki idari prosedürleri basitleştirin. Mevcut prosedürlerin çoğu çok karmaşık olup, öğretmenlerin bunları doğru bir şekilde takip etmelerini engellemekte ve onları kestirme yollara başvurmaya yöneltmektedir. Prosedürler basit, açık ve uygulanması kolay olduğunda, ihlal oranı önemli ölçüde azalacaktır.
Kaynak: https://thanhnien.vn/vi-sao-nha-giao-can-trang-bi-kien-thuc-phap-luat-185251204100014171.htm
Yorum (0)