Штучний інтелект у школах: суперник чи друг учнів?

TPO – Студенти вважають, що ШІ схожий на вчителя, який завжди готовий їх підтримати, але ця залежність зробить їх ледачими мислителями і навіть залежними від нього.

У ток-шоу «Штучний інтелект у культурі читання: суперник чи друг?», яке відбулося 26 квітня у середній школі Нгуєн Сьєу, Кенні Нгуєн, технічний директор технологічної компанії Coc Coc, стверджував, що в цифрову епоху відбувся зсув у споживанні інформації. Через обмежений час читачі все частіше обирають лаконічний та легкий для розуміння контент.

Читачі використовують штучний інтелект для короткого складання змісту книг, допомагаючи їм швидко зрозуміти основну думку, замість того, щоб читати всю книгу. Однак це викликає серйозне питання: чи допомагає ця технологія читанню, чи применшує роль людей у ​​дослідженнях та відкриттях ?

Студенти з ентузіазмом поділилися своїми думками щодо використання штучного інтелекту в навчанні, а також перевагами та недоліками цієї технології.

Студенти поділилися своїм досвідом та поставили запитання запрошеному доповідачеві щодо ефективного використання штучного інтелекту в навчанні та читанні.

Багато студентів вважають, що поява штучного інтелекту значно допомогла їм у навчанні, виступаючи в ролі другого вчителя.

Наприклад, під час читання гарної книги студенти можуть ставити запитання щодо складних частин, щоб штучний інтелект міг глибше їх проаналізувати, допомагаючи їм краще зрозуміти зміст. Аналогічно, для складної лексики студенти можуть шукати інформацію про автора або контекст, у якому було створено твір, використовуючи штучний інтелект для подальшого дослідження.

Однак деякі студенти також зізналися, що зловживали технологіями, щоб допомогти собі із завданнями, які вони мали б виконати самостійно.

Щодо недоліків ШІ, студенти також визнають, що надмірна залежність від нього може перешкоджати критичному мисленню, роблячи молодих людей лінивими, оскільки здається, що для всього є рішення. Деякі навіть попереджали, що ШІ іноді надає неточну інформацію.

Зокрема, щодо читання, учениця середньої та старшої школи Нгуєн Сьєу розповіла, що їй часто подобається досліджувати та відкривати для себе книги, які відповідають її потребам у навчанні та розвагах.

Штучний інтелект опускає цікаві деталі, і читач більше не може розслабитися.

Вона також використовувала штучний інтелект для коротких викладів книг, але той надавав лише основні пункти, пропускаючи важливі деталі. «Хоча учні вважають інформацію досить простою, вони стають лінивими щодо читання та запам’ятовування, що є фатальним ударом у контексті, коли не так багато молодих людей цікавляться читанням книг у наші дні», – сказала студентка.

Кенні Нгуєн вважає, що штучний інтелект має видатні характеристики, такі як здатність узагальнювати контент, заощаджуючи час читачів, або перетворювати текст на мову, дозволяючи нам слухати, а не читати. ШІ також надає знання та швидко пояснює складні поняття.

Але він також порадив студентам етично використовувати штучний інтелект у своєму навчанні, оскільки якщо вони не будуть проактивними та натомість повністю покладатимуться на нього, це знизить їхнє критичне мислення та створить звичку лінивого мислення.

Крім того, читачі можуть відчувати тиск через використання технологій, що зменшує розслаблюючий та комфортний досвід традиційного читання. Це також є обмеженням, недоліком штучного інтелекту.

За словами Кенні Нгуєна, компанія використовує тести для відбору студентів під час процесу найму. За останні два роки вони виявили, що кандидати використовували технології для вирішення тестів, тому їм бракувало інформації під час співбесіди. Це дуже тривожно. Студенти, як майбутні лідери країни, повинні розуміти переваги та недоліки штучного інтелекту, щоб використовувати його найефективніше.

Зокрема, в контексті навчання, коли учні отримують інформацію від штучного інтелекту, вони можуть бути не в змозі повністю самостійно визначити її точність і їм потрібно обговорити її зі своїми вчителями або батьками.

Експерт також пояснив студентам, як ставити запитання, надавати контекст і пропонувати чіткі пропозиції, щоб відповіді штучного інтелекту були конкретнішими та легшими для розуміння.

26 квітня середня та старша школа Нгуєн Сьєу організували «Фестиваль книги та культури читання» з нагоди 50-ї річниці визволення Південного В'єтнаму та возз'єднання країни. Фестиваль читання має на меті допомогти учням зрозуміти цінність книг та розвинути пристрасть до читання.

Студенти беруть участь у «Фестивалі книги та культури читання».

На заході організатори нагородили призами учнів, які перевтілилися в літературних та історичних персонажів у конкурсі «Персонажі з книг оживають».

Креативні простори приваблюють сотні студентів, зокрема книжкові виставки, вікторини, розповіді історій за допомогою картинок та дизайн обкладинок книг.

Директорка школи пані Нгуєн Тхі Мінь Туї вважає, що культура читання у «плоскому світі » значною мірою підтримується технологіями та штучним інтелектом, тому ми повинні не лише розвивати пристрасть до читання, а й ставати розумними читачами.

Сьогоднішнє покоління студентів – це покоління наступників своїх предків в історії, «золоте покоління», яке будує майбутнє світлом знань, віри та національної гордості.

«Книги стануть скарбницею, яка допоможе вам плекати сьогодення та будувати майбутнє, тому я сподіваюся, що кожен учень буде послом культури читання, надихаючи своїх друзів, батьків та родичів. Після сьогоднішнього книжкового фестивалю ви продовжите серію заходів, присвячених культурі читання, для насиченого літа», – сказала вона.

Ха Лінь

Джерело: https://tienphong.vn/ai-trong-truong-hoc-doi-thu-hay-nguoi-ban-cua-hoc-sinh-post1737357.tpo