Для чого призначений процентиль?

Bách phân vị - Ảnh 1. — Багато кандидатів та батьків «плутаються» з «перцентилями»

Дехто називає це інструментом для забезпечення справедливості методів вступу, коли застосовується кілька методів вступу. Інші підозрюють, що це «технічна оболонка» системи, яка дедалі більше зосереджена на управлінні балами, ніж на обслуговуванні кандидатів.

Перцентиль використовується для визначення відносного положення кандидата порівняно з усією групою кандидатів, які складають той самий тест. Замість того, щоб покладатися виключно на абсолютні бали, навчальні заклади використовують процентилі для перетворення між групами та між вступними формами – від випускних іспитів, транскриптів до оцінювання здібностей...

Теоретично, процентилі допомагають зменшити ситуацію «у кожного свій бал», допомагаючи школам порівнювати стандарти вхідних даних між багатьма комбінаціями та методами.

Але якщо розглядати це з точки зору учня, то питання полягає в наступному: чи допомагає процентиль кандидатам обрати правильну спеціальність та краще розвиватися?

Хоча це основні предмети, насправді кандидатам не надається повна інформація про метод розрахунку, вибірку аналізу даних або те, як школи використовують конкретні процентилі.

Коли інструмент безпосередньо впливає на результати вступу, але є «невідомим» студенту, переваги для кандидата важко перевірити. Це призводить до парадоксу: кандидати добре навчаються, отримують високі бали, але все ще не розуміють своєї позиції.

Тим часом школи легко використовують процентилі як «розумну основу» для коригування квот та мінімальних балів. Тож хто ж служить за процентилями?

Це незаперечно: тиск оцінок і так великий, тепер додається тиск «позиції», яку навіть самі учні не до кінця розуміють. Це великий психологічний ризик для старшокласників – тих, хто стоїть на порозі життя, потребуючи керівництва, а не плутанини в технічних термінах, які з’являються «терміново» для контролю та управління.

Освіта — це довгострокова подорож, яку неможливо реалізувати виключно за допомогою інструментів «миттєвих інновацій» без бази даних та справді гуманістичних цілей.

Щодо процентилів, варто задуматися: чи це тимчасове технічне рішення в період багатьох конкурсних методів вступу, чи це справді сталий напрямок для забезпечення якості вступу та, особливо, можливості бути зарахованим, отримати ефективну освіту, розвивати кар'єру в правильному напрямку та розпочати успішний бізнес?

Коли інструмент створює більше плутанини, ніж консенсусу, коли учні психологічно та інформаційно не готові до його використання, освітня цінність глибоко страждає. «Потреба в освіті полягає не в складності, а в прозорості, яка допомагає учням відчувати себе зрозумілими та мати можливість для цього».

Перцентилі, якщо їх використовувати правильно — з доказами даних, з духом просвітництва, з чесністю в освіті — можуть бути кроком уперед. Але якщо їх перетворити на механізм для спрощення управління, залишаючи учнів в лабіринті інформації, переваги завдадуть більше шкоди, ніж користі.

Нехай процентилі будуть інструментом для учнів, а не інструментом для зручності системи, особливо коли цілі призначені виключно для моніторингу або методів обробки, які ми самі ставимо перед собою.

Повернутися до теми

Тхіен Хан

Джерело: https://tuoitre.vn/bach-phan-vi-de-lam-gi-20250728075817104.htm