Секретаріат видав Директиву щодо інновацій та підвищення якості професійної освіти.

Секретаріат поставив за мету залучити 50-55% учнів старших класів до системи професійної освіти до 2030 року. Водночас він вимагав включення розвитку професійної освіти до планів соціально -економічного розвитку галузі та місцевості.

Цим Вам видається директива щодо інновацій для покращення якості професійної освіти та навчання 1 — Секретаріат прагне залучити 50-55% учнів старших класів до системи професійної освіти до 2030 року. Ілюстративне фото

У Директиві чітко зазначено, що в останні роки професійна освіта завжди перебувала у центрі уваги партії та держави, керуючи та спрямовуючи її, досягаючи багатьох важливих результатів. Система професійної освіти формувалася у відкритому та взаємопов’язаному напрямку, в основному відповідно до інших країн світу . Мережа професійно-технічних навчальних закладів значно розвинулася... Зросла кількість працівників з дипломами та сертифікатами про професійну освіту; кількість працівників з роботою, що відповідає їхнім професійним навичкам та рівню підготовки; багато студентів отримали високі нагороди на регіональних та міжнародних професійних конкурсах...

Результати професійної освіти значною мірою сприяли формуванню кваліфікованої робочої сили, розбудові сучасного та сильного робітничого класу та фермерів для служіння соціально-економічному розвитку, справі індустріалізації та модернізації країни.

Однак Секретаріат також зазначив, що масштаби професійної освіти все ще невеликі; структура галузей, професій та рівнів підготовки не є відповідними; якість та ефективність навчання не є високими, особливо у підготовці висококваліфікованих людських ресурсів, нових галузей, професій та передових навичок. Політика та закони не відповідають практичним вимогам; інвестиційні ресурси для розвитку професійної освіти не є сумірними. Потенціал державного управління, особливо на місцевому рівні, все ще обмежений.

Зв'язок між державою, школами та підприємствами не є щільним. Форма та метод організації навчання повільно впроваджуються в інновації, недостатньо диверсифіковані та гнучкі, щоб оперативно задовольняти потреби ринку праці; перепідготовка та регулярне навчання працівників не зосереджені на них, не створюються можливості та не заохочуються працівники до участі в навчанні протягом усього життя...

Щоб продовжувати впроваджувати інновації, розвивати та покращувати якість професійної освіти до 2030 року, з перспективою до 2045 року, створюючи прорив у розвитку людських ресурсів, особливо високоякісних людських ресурсів з професійними навичками, щоб відповідати вимогам сприяння індустріалізації, модернізації країни та міжнародної інтеграції в дусі Резолюції 13-го Національного з'їзду партії, Секретаріат просить партійні комітети, партійні організації, органи влади, Вітчизняний фронт В'єтнаму та масові організації всіх рівнів зосередитися на керівництві, спрямовуванні та належному впровадженні низки важливих цілей, завдань та рішень:

По-перше, метою є залучення 50-55% учнів старших класів до системи професійної освіти до 2030 року; перепідготовка та регулярне навчання близько 50% робочої сили; наявність близько 90 високоякісних закладів професійної освіти, включаючи низку закладів професійної освіти, що виконують функції національних та регіональних центрів; низка закладів професійної освіти, що наближаються до рівня країн АСЕАН-4 та G20; наявність близько 200 ключових галузей та професій, включаючи 15-20 галузей та професій з видатною конкурентоспроможністю в регіоні АСЕАН та світі. До 2045 року задовольнити попит на висококваліфіковані людські ресурси розвинених країн, досягнувши передового світового рівня.

По-друге, сприяння пропагандистській та освітній роботі, підвищення обізнаності та відповідальності серед кадрів та членів партії, особливо керівників, менеджерів, керівників установ, організацій та підприємств, щодо інновацій та розвитку професійної освіти є важливою та послідовною політикою партії та держави; є важливим, регулярним та довгостроковим завданням; стверджує місце, роль та значення професійної освіти в соціально-економічному розвитку, сприяючи створенню стійких робочих місць для працівників та молодого покоління.

Водночас, створити суттєві зміни в обізнаності учнів, сімей та суспільства щодо значення професійної підготовки, професійних навичок для отримання роботи, збільшення доходів та можливостей навчання протягом усього життя. Мобілізувати соціальну участь у реалізації цілей, завдань та рішень для професійної освіти, сприяючи успішній реалізації стратегічних проривів у розвитку людських ресурсів, особливо високоякісних людських ресурсів.

По-третє, переглянути, доповнити та вдосконалити систему політики та законів щодо професійної освіти, забезпечивши її зв'язок з ринком праці у відкритому, взаємопов'язаному, сучасному, інтегрованому та адаптивному напрямку. Посилити професійну орієнтацію в загальній освіті, ефективно здійснювати потокове розподілення, збільшити частку студентів післясередньої школи, які вступають до професійно-технічної освіти; впровадити як професійне навчання, так і культурологічне викладання у закладах професійної освіти, щоб випускники мали як атестат про повну загальну середню освіту, так і диплом про професійну освіту, що гарантує якість, має умови для участі на ринку праці та можливість продовжувати навчання та підвищувати свою кваліфікацію; мати політику заохочення хороших та відмінних студентів до вступу до системи професійної освіти.

По-четверте , прискорити реалізацію дорожньої карти професійної підготовки молоді, робітників, фермерів та різноробочих за допомогою відповідних форм підтримки. Шанувати кваліфікованих та висококваліфікованих працівників; надавати пріоритет професійній підготовці молоді, яка пройшла військову службу, службу в поліції, молодих волонтерів, людей з інвалідністю та вразливих груп. Розвивати професійну освіту в сільській місцевості, особливо у складних районах, районах проживання етнічних меншин, гірських районах, прикордонних районах та на островах; надавати пріоритет фондам чистих земель для професійної освіти. Заохочувати розвиток приватних закладів професійної освіти за участю іноземних інвестицій.

По-п'яте, продовжувати перегляд та упорядкування закладів професійної підготовки під управлінням центральних та місцевих органів влади, міністерств та галузей відповідно до Резолюції № 6 Центрального Комітету 12-го скликання щодо продовження інновацій в організації та системі управління, підвищення якості та ефективності державних служб, забезпечення масштабів, структури та раціональності галузей, професій, рівнів підготовки, стандартизації, модернізації, якісної стратифікації з урахуванням вимог та тенденцій розвитку ринку праці. Зосередження уваги на галузях, професіях та сферах підготовки з сильними сторонами, пов'язаними з потребами ринку праці. Доповнювати апарат державного управління в напрямку оптимізації, ефективності та результативності. Посилювати нагляд, інспекції та експертизи; періодично оцінювати та класифікувати якість закладів професійної підготовки.

По-шосте, впроваджувати інновації у змісті, програмах та методах навчання, забезпечуючи, щоб «навчання йшло пліч-о-пліч з практикою»; модернізувати та стандартизувати навчальні приміщення, обладнання та засоби. Звертати увагу на підготовку та розвиток вчителів, професійних тренерів та експертів для ключових галузей та професій; підвищувати потенціал вчителів та менеджерів професійної освіти у сучасному, високоякісному напрямку, наближаючись до стандартів розвинених країн. Зосереджуватися на професійній підготовці навичок, пов’язаних з етичною освітою, способом життя, дисципліною, м’якими навичками, промисловим стилем, покращенням володіння іноземними мовами та цифровими навичками учнів; регулярно оновлювати та перепідготовлювати робочу силу для покращення здатності адаптуватися до вимог технологічних інновацій, розвитку цифрової економіки, зеленої економіки та циркулярної економіки... Впроваджувати інновації в оцінку знань та навичок учнів та працівників; розробляти систему оцінки та сертифікації якості професійної освіти.

По-сьоме, покращити ефективність зв'язків та співпраці у сфері професійної освіти між державою, школами та підприємствами. Заклади професійної підготовки активно співпрацюють у сфері навчання з підприємствами, збільшують час навчання та практики для учнів на підприємствах. Заохочують підприємства до участі у професійній освіті, починаючи від набору та навчання до використання, та створюють практичні центри в закладах професійної підготовки. Завершити створення інформаційної системи ринку праці, пов'язуючи пропозицію та попит на робочу силу з професійною освітою.

По-восьме, збільшити ресурси, надати пріоритет державному бюджету на професійну освіту в загальних витратах державного бюджету на освіту та навчання відповідно до місця та ролі професійної освіти, особливо для підготовки висококваліфікованих людських ресурсів, ключових та передових галузей та професій. Швидко перевести механізм розподілу бюджетних коштів на упорядкування та призначення завдань для підвищення операційної ефективності закладів професійної освіти. Сприяти соціалізації та державно-приватному партнерству для мобілізації та ефективного використання багатьох ресурсів для розвитку професійної освіти, особливо для галузей, сфер та місцевостей, де може брати участь недержавний сектор. Забезпечити рівну політику для державних та недержавних закладів професійної освіти.

По-дев'яте, проактивно та активно інтегруватися в міжнародну професійну освіту; посилювати обмін інформацією, досвідом, співпрацю у сфері навчання, експертами, викладачами та учнями з іншими країнами. Узагальнювати практики, дослідницькі теорії, розширювати високоякісні моделі професійної підготовки через системи навчання розвинених країн; засвоювати міжнародний досвід у професійній освіті; оперативно оновлювати нові стандарти та технології у професійній освіті. Підвищувати якість та ефективність регіональних та міжнародних конкурсів професійної майстерності.

Для досягнення вищезазначених цілей та завдань Секретаріат просить обласні та міські партійні комітети, партійні комітети, партійні виконавчі комітети, партійні делегації та партійні комітети, що безпосередньо підпорядковуються Центральному Комітету, організувати дослідження, розповсюдити та широко розповсюдити Директиву серед кадрів, членів партії та населення. Розробити програми та плани щодо реалізації Директиви відповідно до ситуації в галузі, місцевості, установі та підрозділі.

Посилити партійну роботу в закладах професійної підготовки; включити розвиток професійної підготовки до планів соціально-економічного розвитку галузі та місцевості.

Делегація партії Національних зборів очолює перегляд, доповнення та завершення правової системи щодо професійної освіти, створюючи єдину та синхронну правову основу для впровадження та нагляду за впровадженням Директиви; забезпечуючи державний бюджет для інновацій, розвитку та підвищення якості професійної освіти.

Урядовий комітет керуватиме розробкою плану впровадження Директиви; переглядатиме та доповнюватиме підзаконні документи, механізми та політику щодо професійної освіти; регулярно моніторити, перевіряти та оцінювати стан впровадження; узагальнювати пілотну програму навчання відповідно до навчальних програм, переданих з розвинених країн; посилювати координацію між міністерствами, галузями, місцевими органами влади та підприємствами у впровадженні Директиви.

В'єтнамський Вітчизняний фронт та організації всіх рівнів повинні активізувати роботу з мобілізації людей, членів та членів профспілок для активного впровадження та контролю за впровадженням Директиви.

Центральний відділ пропаганди головуватиме та координуватиме свою діяльність з партійним комітетом Міністерства праці, у справах інвалідів війни та соціальних справ і відповідними установами з питань організації виконання Директиви; пропагуватиме, керуватиме, перевірятиме, закликатиме та періодично узагальнюватиме результати виконання Директиви та звітуватиме про них Секретаріату.

Одночасно поширити цю Директиву серед партійних осередків.

Фотозйомка

Джерело