Нові рекомендації щодо шкільного консультування та соціальної роботи в школах

Підпис до фотографії — Сеанси психологічного консультування допоможуть зменшити шкільне насильство та інші негативні моделі поведінки. Фото: Біч Хуе/VNA

Цей циркуляр набирає чинності з 31 жовтня 2025 року, замінюючи циркуляр № 31/2017/TT-BGDDT про рекомендації щодо психологічного консультування учнів загальноосвітніх шкіл та циркуляр № 33/2018/TT-BGDDT про соціальну роботу в школах.

Міністерство освіти та навчання заявило: «Нещодавно впровадження циркуляру № 31/2017/TT-BGDDT та циркуляру № 33/2018/TT-BGDDT сприяло підвищенню ефективності консультаційної та допоміжної діяльності для учнів у загальноосвітніх школах; формуванню мережі для підтримки учнів, які стикаються з ризиками психологічних та соціальних труднощів у навчанні, професійній підготовці, психології та житті».

Однак практика впровадження показує, що багато навчальних закладів ще не мають спеціалізованого персоналу, консультаційна діяльність все ще здійснюється неповний робочий день, бракує фінансування, а приміщення не гарантовані; в деяких місцях немає окремих консультаційних кабінетів або діяльність все ще є формальною. Координація між школами, сім'ями та суспільством не є синхронною; навчання персоналу знанням та навичкам обмежене. Паралельне існування двох циркулярів із перекриваючимся обсягом та змістом також призводить до дублювання, що спричиняє плутанину у впровадженні для багатьох шкіл.

Зіткнувшись із цією реальністю, Міністерство освіти та навчання видало циркуляр № 18/2025/TT-BGDDT для консолідації та синхронізації нормативних актів, усунення труднощів та одночасного підвищення ефективності шкільного консультування та соціальної роботи в навчальних закладах, забезпечуючи їх відповідність практичним вимогам.

У новому циркулярі чітко визначено мету шкільного консультування та соціальної роботи як покращення здатності учнів запобігати, виявляти труднощі, вирішувати їх та звертатися за відповідною допомогою для подолання труднощів у навчанні, психології та соціальних стосунках. Водночас, це розвиває життєві навички, зміцнює силу волі, мужність, покращує фізичне та психічне здоров'я; формує відповідні установки в соціальних стосунках, сприяє вдосконаленню особистості учнів.

Циркуляр визначає зміст шкільного консультування та соціальної роботи в школах, включаючи багато важливих сфер, тісно пов'язаних з практичними потребами учнів. До них належать консультування та підтримка з питань, пов'язаних з навчанням; гендером, соціальними стосунками; психологією; життєвими навичками; професійною орієнтацією, працевлаштуванням, підприємництвом; політикою, законами; та послугами соціальної роботи для учнів.

Щодо форми, Циркуляр передбачає, що шкільне консультування та соціальна робота в школах здійснюється безпосередньо або онлайн. Крім того, навчальні заклади відповідають за створення системи отримання та обміну інформацією; координацію з сім'ями, суспільством та відповідними установами для оперативного отримання інформації про ситуації та ризики труднощів у навчанні, психології, соціальних стосунках чи інших труднощах учнів. Крім того, навчальні заклади також можуть організовувати комунікаційні заходи та профілактичні програми; надавати інформацію про політику та закони; а також надавати інструкції щодо використання послуг шкільного консультування, соціальної роботи тощо.

Циркуляр чітко визначає обов'язки між рівнями, забезпечуючи синхронну участь політичної системи та освітніх закладів. Провінційні та комунальні народні комітети відповідають за керівництво, організацію, розподіл персоналу, фінансування та обладнання, а також за створення механізму координації та організацію інспекції та нагляду за впровадженням шкільного консультування та соціальної роботи в школах відповідно до нормативних актів.

Департамент освіти та навчання консультує з питань розробки та впровадження політики для шкільних консультантів та соціальних працівників у школах; розробляє механізми координації; організовує навчання та підвищення кваліфікації персоналу, а також перевіряє та оцінює її впровадження в навчальних закладах, що перебувають під його управлінням.

У навчальних закладах керівник має нести пряму відповідальність за створення консультаційної групи або відділу, організацію консультаційного кабінету, призначення штатних або неповних співробітників, розробку річного плану консультаційної роботи та мобілізацію правових ресурсів для його реалізації. Директор школи також відповідає за координацію між відділами всередині школи, між школою, сім'ями та суспільством, а також за створення умов для навчання та професійного розвитку персоналу та вчителів...

Видання Циркуляра № 18/2025/TT-BGDDT є важливим кроком у процесі вдосконалення системи освітньої політики, особливо в галузі турботи про психічне здоров'я та всебічний розвиток учнів.

Джерело: https://baotintuc.vn/chinh-sach-va-cuoc-song/ban-hanh-huong-dan-moi-ve-tu-van-hoc-duong-va-cong-tac-xa-hoi-trong-truong-hoc-20250922183921331.htm