Складання єдиного комплекту підручників для всієї країни має визначити принципові вимоги.

Це надзвичайно складне та заплутане завдання, яке вимагає рішучості, креативності, співпраці, консенсусу та активного просування соціальних ресурсів та інтелекту.

22 серпня 2025 року Політбюро видало Резолюцію № 71-NQ/TW про прориви в розвитку освіти та навчання (Резолюція 71). У загальних орієнтирах на проривні інновації Резолюція вимагає забезпечити єдиний комплект підручників по всій країні, прагнучи забезпечити безкоштовними підручниками всіх учнів до 2030 року.

У Програмі дій Уряду щодо виконання Постанови 71 (виданої відповідно до Постанови № 281/NQ-CP від 15 вересня 2025 року) Уряд погодився «забезпечити надання єдиного комплекту підручників по всій країні для використання з 2026-2027 навчального року».

Деякі політики впливу

Резолюція 71 заклала нове бачення загальної освіти з багатьма новими проривами.

Перш за все, Резолюція наголошує на перспективі розвитку освіти на основі культури та традиційних національних цінностей; водночас вбираючи квінтесенцію людяності та міжнародних стандартів, прагнучи навчити громадян В'єтнаму стати громадянами світу. У Резолюції вперше висловлюється точка зору, що «Дошкільна та загальна освіта є основою для формування особистості, розвитку якостей та здібностей учнів». Щодо загальної освіти, Резолюція наголошує на рівному доступі та всебічній освіті.

Резолюція також зосереджена на побудові та конкретизації системи в'єтнамських людських цінностей у нову епоху, інтегруючи їх у всю освітню програму на всіх рівнях. Ця політика продовжує наголошувати на тому, що освіта – це не лише навчання словам, а й, що ще важливіше, навчання людей бути людьми, формування якостей, особистості, соціальної відповідальності, ідеалів та етики у учнів, виховання покоління в'єтнамців, достатнього для сміливості, розуму та прагнення зробити свій внесок у задоволення потреб національного розвитку та міжнародної інтеграції.

Щодо змісту освітньої програми, Резолюція вимагає збільшення тривалості предметів з природничих наук, технологій, інформаційних технологій та мистецтва; сприяння організації практичних занять та експериментальної діяльності STEM/STEAM; а також впровадження знань про цифровий потенціал та штучний інтелект (ШІ) у загальну освіту. Це вагомі кроки для адаптації загальної освіти до ери науки, технологій, інновацій та цифрової трансформації – сфер, які вважаються найважливішими проривами для приведення країни до проривного розвитку та процвітання в майбутньому.

Резолюція 71 ставить за мету досягнення початкових результатів у покращенні технологічного потенціалу, штучного інтелекту та володіння англійською мовою на рівні середньої школи. Водночас вона посилить викладання та вивчення іноземних мов, поступово зробивши англійську мову другою мовою в школах. Це крок до підготовки молодого покоління до глобальної інтеграції, створення конкурентоспроможних на міжнародному рівні людських ресурсів.

Резолюція вимагає популяризації та активного застосування цифрових технологій і штучного інтелекту в управлінні та організації освітньої діяльності на всіх рівнях. Це сприятиме впровадженню моделей розумного управління, створюючи глибокі зміни в методах викладання та навчання на основі цифрових технологій та штучного інтелекту, спрямовані на сучасну освіту.

Можна побачити, що прорив Резолюції 71 щодо загальної освіти полягає не в регулюванні єдиного комплекту підручників, а в її глибокому впливі на формування єдиного комплекту підручників. Тому складання нового комплекту підручників має бути в рамках загальної реалізації Резолюції 71 у сфері загальної освіти.

Редакційні параметри

Зіткнувшись із необхідністю мати єдиний комплект підручників по всій країні за короткий час, було запропоновано, проаналізовано та обрано багато варіантів. Нижче наведено три популярні варіанти, згадані багатьма вченими та науковцями.

Варіант 1: Скласти абсолютно новий комплект підручників, окремо від існуючих. Перевагою цього методу є створення однорідності та узгодженості з самого початку, а також можливість найповніше відобразити інноваційні напрямки, зазначені в Резолюції 71. Однак, враховуючи складність та величезне робоче навантаження, складання нового комплекту підручників протягом року є неможливим, що створює потенційні ризики для якості.

Варіант 2: Обрати один із трьох чинних підручників за основу, а потім оновити та модифікувати його в єдиний комплект підручників. Цей варіант має перевагу в тому, що повністю успадковує філософію та структуру комплекту підручників, заощаджуючи час і кошти. Однак обмеження полягає в тому, що не всі предмети у вибраному комплекті підручників мають гарну якість, що ризикує вплинути на загальну якість комплекту підручників.

Варіант 3: Виберіть найкращі книги з кожного предмета з існуючих підручників для формування нового комплекту підручників. Ви можете вільно вибирати за предметом, для кожного класу або додавати обмеження за рівнем, за комплектом, щоб забезпечити відносну однорідність нового комплекту підручників. Цей метод гарантує якість кожного предмета, але існує ризик невідповідності у філософії, педагогічному стилі та безперервності між рівнями. Для єдиного комплекту підручників по всій країні це можна вважати суттєвим обмеженням.

Незалежно від обраного варіанту, процес складання має забезпечувати об’єктивність, прозорість та науковість, особливо під час успадкування чинних підручників. Якість та узгодженість книжкової серії мають бути пріоритетом номер один, поставленими понад усе, перш за все. Інноваційна політика Резолюції 71 має бути повністю відображена в ідеології, структурі, змісті, педагогічних методах та навчальних матеріалах усієї книжкової серії.

Заняття у середній школі для обдарованих дітей ім. Нгуєн Трай (Хайфон). Фото: NTCC

Деякі вимоги

Для того, щоб мати єдиний комплект підручників, що відповідає очікуваній якості, важливо чітко визначити принципові вимоги, які регулюють весь процес складання нового комплекту підручників. Це не лише технічні критерії, а й тісно пов’язані орієнтири між проривами в розвитку освіти, зазначеними в Резолюції 71, та кожним етапом і кроком процесу складання.

По-перше, складання нових підручників має базуватися на оновленій та завершеній програмі загальної освіти. Це є обов'язковою умовою, оскільки підручники можуть бути стандартизовані та модернізовані лише за умови, що вони походять з науково узгодженої та синхронної програми.

Оновлення та вдосконалення програми має базуватися на двох аспектах: (i) Результати практичної оцінки після 7 років впровадження, що визначить переваги, обмеження та недоліки у змісті, структурі, методах...; (ii) Нові погляди, цілі, завдання та рішення Резолюції 71 про загальну освіту, особливо вимоги до комплексної освіти етики - інтелекту - фізичної підготовки - естетики, цифрових здібностей, штучного інтелекту, STEM/STEAM, іноземних мов та системи цінностей в'єтнамського народу в нову епоху...

По-друге, новий комплект підручників має забезпечити єдність та стандартизацію по всій країні. Це пряма вимога Резолюції 71, яка долає соціальний зворотний зв'язок щодо поточної фрагментації та відмінностей між багатьма комплектами підручників. Єдність не обмежується лише змістом знань, а й включає педагогічну ідеологію, структуру, мову, термінологію, символи, системи ілюстрацій та вихідні стандарти щодо здібностей та якостей учнів. Ця вимога вимагає якнайшвидшого коригування та завершення набору критеріїв і положень щодо підручників, а також роботи зі складання та оцінки загальних підручників.

По-третє, складання нових підручників має забезпечувати вибіркове успадкування. Це важливий принцип, оскільки всі три поточні підручники відповідають вимогам якості, схвалені Міністерством освіти та освіти та придатні для використання в школах. Успадкування також забезпечує просування інтелекту та досвіду команди авторів, головних редакторів та редакторів кожного комплекту книг у оновленні та переробці їх у нові підручники. Складання єдиного комплекту підручників вимагає знання, як використовувати сильні сторони, хороші підходи та хороший зміст, одночасно сміливо усуваючи або редагуючи обмеження та недоліки.

По-четверте, новий комплект підручників має бути сучасним та актуальним. У Резолюції 71 чітко зазначено необхідність включення знань про цифровий потенціал, штучний інтелект, освіту STEM/STEAM, а також збільшення часу на предмети з природничих наук, технологій та інформаційних технологій у програмі загальної освіти. Це вимагає, щоб єдиний комплект підручників був пов'язаний з вимогами розвитку технологічного потенціалу, креативного мислення, здатності до вирішення проблем та міжнародної інтеграції. Водночас, новий комплект підручників має бути основою для розробки розумних підручників для розумної освіти.

По-п'яте, забезпечення всебічності та збалансованості. Загальна освіта, відповідно до Резолюції 71, повинна гармонійно розвивати моральність, інтелект, фізичну підготовку та естетику, а це означає, що нові підручники не можуть зосереджуватися лише на академічних знаннях. Зміст книг повинен пробуджувати гуманістичні цінності, етику та соціальну відповідальність, створюючи умови для розвитку життєвих навичок, здоров'я, мистецтва та фізичної підготовки. Нові підручники повинні бути розроблені таким чином, щоб забезпечити простір для експериментальної діяльності, практичних ситуацій та вправ, пов'язаних з життям, щоб втілювати в життя точки зору «навчання йде пліч-о-пліч з практикою», «теорія пов'язана з практикою» та «школа пов'язана з суспільством».

По-шосте, єдиний комплект підручників має забезпечувати доцільність та ефективне впровадження. Це практична вимога. Прогрес має бути швидким, але не на шкоду якості. Весь процес складання має бути науково організованим, лаконічним, але чітким, із застосуванням цифрових технологій та штучного інтелекту для підвищення продуктивності, водночас прозорим та ретельно контрольованим. Складання також має враховувати реальні умови шкіл, вчителів та учнів, забезпечуючи наближеність підручників до реальності.

Складання єдиного комплекту підручників є особливо важливим завданням для реалізації проривних напрямків Резолюції 71 у сфері загальної освіти. Успіх цього завдання вимагає рішучого керівництва Міністерства освіти та освіти, участі видавців, відданості експертів, авторів, вчителів, а також співпраці та нагляду всього суспільства. Кожен етап – від коригування програми, перегляду стандартів, надання рекомендацій, складання до оцінювання – має виконуватися науково, прозоро та синхронно.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/bien-soan-bo-sgk-thong-nhat-toan-quoc-phai-xac-dinh-nhung-yeu-cau-mang-tinh-nguyen-tac-post751232.html