Удосконалення інституцій та політики для підвищення якості професійно-технічної підготовки

GD&TĐ - Керівники та директори шкіл обговорили політику, навчальні програми, міжнародну співпрацю тощо, щоб допомогти покращити якість професійно-технічних училищ.

Важлива роль

Вранці 1 грудня у Високотехнологічному коледжі Донг Ань (HCMC) Міністерство освіти та навчання провело конференцію «Підсумок та оцінка впровадження змісту професійної освіти та безперервної освіти за період 2021-2025 років, орієнтація на період 2026-2030 років». У конференції взяли участь представники Урядового офісу, Міністерства національної оборони, керівництво Міністерства освіти та навчання, а також керівники 35 місцевих департаментів освіти та навчання та 85 директорів закладів професійної освіти та безперервної освіти.

Виступаючи на відкритті семінару, професор доктор Ле Куан, заступник міністра освіти та навчання, зазначив, що орієнтація на розвиток професійної освіти та безперервної освіти на період 2026-2030 років відбувається в контексті того, що країна встановлює проривну мету двозначних темпів зростання та подвоєння доходу на душу населення. Він зазначив, що цілі та потреби в людських ресурсах у новому періоді є надзвичайно важливими та нагальними.

Оцінюючи роль людських ресурсів, заступник міністра Ле Куан зазначив, що професійна освіта та безперервна освіта пов'язані з Резолюціями 57-NQ/TW про науково-технологічні прориви, інновації та цифрову трансформацію; Резолюцією 71-NQ/TW про прориви в розвитку освіти та навчання; Резолюцією 68-NQ/TW про розвиток приватної економіки .

Делегати, присутні на семінарі. Фото: Ха Ан.

Він вважає, що науково-дослідна діяльність, трансфер технологій, залучення високотехнологічних інвестицій, розвиток інноваційної екосистеми стартапів... та кваліфікована, висококваліфікована робоча сила відіграють важливу роль в організації практичного впровадження у виробництво та бізнес, що призводить до конкретних результатів.

Заступник міністра Ле Куан навів приклад: завод напівпровідників, комплекс швидкісної залізниці, високі технології... висококваліфіковані, інноваційні людські ресурси становлять лише невелику частку. Тим часом на заводі напівпровідників підприємства з 10 000 працівників до 80% людських ресурсів потребують навичок для роботи з різними технологічними процесами. Тому роль кваліфікованої, висококваліфікованої робочої сили є дуже важливою.

Щодо ролі приватного сектору, заступник міністра Ле Куан визнав, що це важлива тема у функціонуванні професійної освіти за моделлю «кожне підприємство – це професійно-технічне училище, кожне професійно-технічне училище – це підприємство» для забезпечення людськими ресурсами та послугами для суспільства.

Щодо міжнародної співпраці, заступник міністра Ле Куан зазначив, що міжнародна співпраця відіграє ключову роль у якості професійної освіти зокрема та освіти загалом. Міжнародна співпраця відображається в навчальній діяльності, наукових дослідженнях, залученні висококваліфікованих людських ресурсів, координації з міжнародними експертами, науковцями, в'єтнамцями за кордоном, міжнародній акредитації, участі на міжнародному ринку праці...

Щоб вирішити ці проблеми, заступник міністра Ле Куан запропонував Департаменту професійної освіти та безперервної освіти організувати зустрічі та каву з представниками секторів, регіонів та клубів професійної освіти для вирішення політичних труднощів. «Комунікаційна діяльність у сфері професійної освіти повинна розширюватися за масштабами та частотою як основа для залучення та відбору кращих студентів», – сказав заступник міністра Ле Куан.

Багато позитивних результатів

Згідно зі звітом Департаменту професійної освіти та безперервної освіти (Міністерство освіти та навчання), у період 2021-2025 років у всій країні діяло 1163 професійно-технічні навчальні заклади, в яких навчалося близько 10,45 мільйона осіб, з яких 8,8 мільйона отримали дипломи, рівень випуску з працевлаштуванням перевищує 80%. Рівень випускників середньої та старшої школи, які вступають на професійне навчання, становить 21%. Представники етнічних меншин віком від 15 років отримують кваліфікацію від початкової до коледжу зі ставкою 8,2%. Люди з інвалідністю віком від 15 років проходять професійне навчання зі ставкою 8,8%.

Очікується, що до 2030 року держава створить 30 високоякісних закладів професійної підготовки з обсягом інвестицій близько 11 000 мільярдів донгів. До 2035 року кількість високоякісних закладів професійної підготовки збільшиться до 90 шкіл з обсягом інвестицій близько 48 000 мільярдів донгів. Інвестиції будуть зосереджені на завершенні будівництва об'єктів, цифрової інфраструктури, розвитку цифрових навчальних ресурсів та застосуванні технологій у викладанні та навчанні...

Студенти Донг Аньського високотехнологічного коледжу під час практичного заняття. Фото: NTCC.

За словами пана Фам Ву Куок Бінь, заступника директора Департаменту професійної освіти та безперервної освіти (Міністерство освіти та навчання), для досягнення цілей розвитку професійної освіти необхідно вдосконалити інституційну політику розвитку. Водночас, сприяти стандартизації закладів професійної освіти, мобілізувати участь підприємств у професійній освіті. Поряд з цим, відбувається ефективне впровадження програм професійної освіти, пов'язаних з національною програмою розвитку освіти.

Коментуючи на семінарі, пан Нгуєн Мінь Тхуан, заступник директора Департаменту освіти та навчання Лаокай, зазначив, що професійна освіта та безперервна освіта потребують тісного зв'язку між школами та підприємствами. Тому, щоб покращити якість координації між підприємствами та школами, пан Тхуан запропонував школам та місцевим органам влади зв'язуватися та координувати свої дії з підприємствами для навчання людських ресурсів відповідно до реальних потреб суспільства.

Ця координаційна діяльність здійснюється переважно у сфері навчальної діяльності, розробки програм, орієнтації на зарахування тощо. Представник Департаменту освіти та навчання Ланг Шона запропонував, щоб Міністерство освіти та навчання керувало створенням форуму, який би об'єднував школи та підприємства для покращення якості професійної освіти.

Крім того, управлінським установам необхідно інвестувати в інфраструктуру, дані, створювати систему цифрових компетенцій та навчальні програми, що відповідають системі цифрових компетенцій для учнів. «Людські ресурси повинні відповідати міжнародним стандартам, тому навчання іноземним мовам необхідно активно впроваджувати. Для населених пунктів з такими характеристиками, як Лангшон, окрім англійської мови, необхідно покращувати володіння китайською мовою учнями. Ми готові пілотувати цю програму з іноземних мов», – сказав пан Туан.

Представники коледжу коментують на конференції. ФОТО: Ха Ан.

З точки зору школи, пан Нгуєн Тхань Трі (директор Коледжу високих технологій Донг Ан) зазначив, що для задоволення потреб підготовки людських ресурсів у високотехнологічних галузях, школа інвестувала в систему фізичної інфраструктури з 20 основними об'єктами, а також багатьма допоміжними елементами, сучасними машинами та обладнанням.

За словами пана Трі, підрозділ пройшов другу акредитацію якості професійної освіти у 2024 році. У найближчому часі школа продовжуватиме інвестувати в обладнання та навчати персонал для покращення якості освіти. «Школа прагне стати високоякісним навчальним закладом, пов’язаним з бізнесом та підготовкою людських ресурсів у ключових регіонах країни», – сказав пан Трі.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/hoan-thien-the-che-chinh-sach-de-nang-cao-chat-luong-dao-tao-truong-nghe-post758923.html