Міністерство освіти та освіти впроваджує систему цифрових компетенцій для учнів старших класів

(NLDO) - Міністерство освіти та навчання визначає 3 форми впровадження рамки цифрових компетентностей для учнів, щоб отримати доступ до навичок у цифрову епоху.

Міністерство освіти та навчання щойно опублікувало рекомендації щодо організації впровадження рамки цифрових компетентностей (NLS) для учнів старших класів та студентів програм безперервної освіти (GDTX).

За даними Міністерства освіти та навчання, впровадження системи пізнання мовлення (NLS) має на меті допомогти учням покращити свої знання NLS для застосування в навчанні та житті. Тим самим формуючи та розвиваючи необхідні здібності цифрових громадян, готових брати участь у цифровому середовищі в епоху промислової революції 4.0.

Під час впровадження, за даними Міністерства освіти та навчання, для кожного класу слід вказувати зміст та рівень, необхідні для кожного предмета. Зокрема, слід забезпечити такі вимоги, як придатність та практичність. Організація впровадження системи NLS повинна відповідати міжнародним стандартам, але водночас бути придатною для реальних умов В'єтнаму.

Міністерство освіти та навчання передбачає 3 форми впровадження NLS.

Процес впровадження має здійснюватися поетапно, з синхронною дорожньою картою, забезпечуючи доцільність, особливо не спричиняючи перевантаження. Зокрема, не змінюючи та не перевантажуючи Програму загальної освіти 2018 року та Програму безперервної освіти. Необхідно порівняти вимоги кожного предмета та освітньої діяльності, щоб інтегрувати розширений контент NLS для кожного предмета розумним чином. Контент та заходи з розвитку NLS повинні бути розроблені з урахуванням психології віку, потреб та можливостей доступу до технологій учнів на кожному рівні. Забезпечити справедливість, мати відповідні рішення, щоб усі учні, особливо ті, хто проживає в районах зі складними соціально -економічними умовами, мали можливість доступу до освіти з цифрових навичок громадянства...

Міністерство освіти та навчання передбачає 3 форми впровадження NLS, зокрема:

Викладання інформаційних технологій відповідно до Програми загальної освіти 2018 року: інформаційні технології відіграють ключову роль, надаючи базові знання та основні цифрові навички. Вчителі інформаційних технологій не лише навчають, але й консультують та підтримують вчителів інших предметів в інтеграції цифрового контенту в уроки, ефективно використовуючи технологічні інструменти у навчанні.

Процес впровадження необхідно здійснювати покроково, з синхронною дорожньою картою, забезпечуючи доцільність, особливо не спричиняючи перевантаження.

Інтеграція розвитку NLS у предмети та освітню діяльність: Інші предмети та освітня діяльність у рамках загальноосвітніх програм та програм безперервної освіти створюють середовище для застосування учнями цифрових навичок на практиці, тим самим закріплюючи та розвиваючи всебічні здібності. Інтеграцію можна здійснювати в межах предметів або між ними, порівнюючи зміст предметів із рамкою NLS для побудови відповідних навчальних планів. Заохочуйте інтеграцію розвитку NLS через освітню діяльність STEM, наукові дослідження та навчальні проекти, пов'язані зі штучним інтелектом (ШІ).

Організація вдосконаленого навчання та клубів розвитку NLS: на основі структури NLS та практичних умов навчальні заклади розробляють плани щодо посилення впровадження структури NLS з відповідним змістом та тривалістю для раннього формування необхідних навичок для цифрових громадян, починаючи з 1 класу. Зміст часто будується відповідно до тем та модулів, що підходять для компетенційних областей у структурі NLS. Залежно від умов, потреб та побажань учнів навчальні заклади обирають відповідну форму організації клубів.

Джерело: https://nld.com.vn/bo-gd-dt-trien-khai-khung-nang-luc-so-cho-hoc-sinh-pho-thong-196250709143817111.htm