Міністерство освіти та освіти пояснює, чому «проігнорувало» вступ до 6-го класу

TPO – За словами пана Нгуєн Суан Тханя, директора Департаменту середньої освіти ( Міністерство освіти та навчання ), в останні роки школи, які набирають учнів до 6-го класу, переважно проводили зарахування на основі організації «тестів та оцінювання здібностей учнів», подібних до вступного іспиту, що є незадовільним.

TPO – За словами пана Нгуєн Суан Тханя, директора Департаменту середньої освіти (Міністерство освіти та навчання), в останні роки школи, які набирають учнів 6-х класів, переважно проводили зарахування на основі організації «тестів та оцінювання здібностей учнів», подібних до вступного іспиту, що не є задовільним.

30 грудня 2024 року Міністерство освіти та навчання видало Циркуляр № 30 про Положення про вступ до середніх та старших шкіл, який передбачає вступ до 6-го класу у всіх школах шляхом відбору. Циркуляр набирає чинності з 14 лютого.

Це суперечливо, оскільки в деяких населених пунктах наразі є високоякісні середні школи, а приватні школи з більшою кількістю заявок, ніж квота на зарахування, матимуть труднощі із зарахуванням учнів.

Пан Нгуєн Суан Тхань зазначив, що раніше Циркуляр № 11/2014 Міністерства освіти та професійної підготовки передбачав, що зарахування до молодшої середньої школи проводиться щорічно шляхом іспитів. Це положення гарантує, що зарахування до молодшої середньої школи здійснюється безперебійно, ефективно та практично для рівня освіти, який вимагає 100% зарахування учнів відповідно до мети загальної освіти.

До 2018 року, враховуючи той факт, що існувала низка престижних середніх шкіл з великою кількістю учнів, що унеможливлювало досягнення цільового показника набору за загальними критеріями, Міністерство освіти та навчання видало циркуляр № 05/2018, в якому зазначалося: «Вступ до середньої школи здійснюється на основі методу вступу. У випадках, коли навчальний заклад має більше учнів, які навчаються до 6-го класу, ніж цільовий показник набору, Міністерство освіти та навчання керуватиме реалізацією плану вступу на основі методу вступу або поєднуватиме вступ з тестуванням та оцінюванням здібностей учнів».

Під час видання Циркуляра № 05/2018 Міністерство освіти та навчання також чітко заявило, що тестування та оцінювання можливостей відрізняється від іспиту. Тобто, під час проведення вступу до середньої школи, якщо кількість учнів, які відповідають вимогам загальних критеріїв вступу, все ще перевищує встановлену школі квоту, школа може поєднати тестування та оцінювання можливостей, щоб доповнити критерії вступу, що застосовуються до кількості учнів, які виконали вимоги загальних критеріїв вступу, замість того, щоб організовувати цілий іспит з багатьох предметів для 100% учнів, які подають документи до школи.

Однак, в результаті впровадження в останні роки, деякі школи запровадили зарахування, головним чином на основі організації «тестування та оцінки здібностей учнів» як вступного іспиту для 100% учнів, які подають документи до школи; роль «вступу» в методі поєднання з «тестуванням та оцінкою здібностей учнів», як це передбачено в циркулярі № 05, не була належним чином реалізована.

Міністерство освіти та навчання розробляє перелік критеріїв вступу

Також, за словами директора Департаменту середньої освіти, нещодавно виданий Циркуляр № 30 продовжує визначати, що методом вступу до середньої школи є відбір, а також містить положення, що доручають Департаментам освіти та навчання надавати конкретні вказівки щодо критеріїв відбору, забезпечуючи справедливий, об’єктивний, прозорий відбір та відповідність практичній ситуації в місцевості.

Відповідно, Департаменти освіти та навчання повинні розробити набір критеріїв прийому, що застосовуються до всіх шкіл; водночас, мати окремі критерії для шкіл, які після запровадження прийому за загальними критеріями все ще мають більше учнів, які відповідають вимогам, ніж призначена школі квота.

Тисячі учнів складають вступні іспити до середньої та старшої школи Нгуєн Тат Тхань. (Фото: Хієу Зуй)

Конкретні критерії – це не лише вимоги до заяви про вступ, але й необхідність безпосереднього оцінювання студентів у багатьох різних формах, таких як: запитання та відповіді, письмо, презентації, практика, експерименти, академічна успішність, продукти та студентська діяльність (ці форми були визначені в циркулярах, що оприлюднюють правила оцінювання студентів Міністерства освіти та навчання), або тести та оцінювання здібностей студентів, щоб забезпечити справедливе, публічне, прозоре проведення вступу та відповідно до практичних умов, як це передбачено циркуляром 30.

Директор Департаменту середньої освіти також зазначив, що для зарахування до будь-якої середньої школи відповідно до принципів Циркуляра № 30 необхідно виконати завдання універсалізації в цьому районі. Це також є основою для розробки Департаментом освіти та навчання критеріїв прийому, щоб забезпечити точні, справедливі, публічні та прозорі вимоги до зарахування.

Ха Лінь

Джерело: https://tienphong.vn/bo-gddt-ly-giai-vi-sao-tuyt-coi-viec-tuyen-sinh-vao-lop-6-post1708416.tpo