Вибух неформальної університетської освіти

đào tạo đại học - Ảnh 1. — Університет Тра Вінх вручає дипломи про закінчення навчання студентам дистанційної форми навчання у 2024 році - Фото NT

Статистика Університету Тра Вінх станом на червень 2025 року показує, що в багатьох галузях навчання масштаби дистанційного навчання у багато разів перевищують масштаби звичайного навчання. Крім того, тип навчання за програмою work-study також переважає звичайний університет.

Звичайний - дистанційний: 1-16

Зокрема, у галузі права кількість студентів денної форми навчання в Університеті Тра Вінх становить 428 осіб, заочної – 590, а дистанційної – до 6829. Таким чином, якщо врахувати лише дистанційну освіту, кількість студентів у 16 разів перевищує кількість студентів денної форми навчання в університеті.

Аналогічно, гуманітарні науки дистанційно вивчають 3825 студентів, тоді як на денній формі навчання навчається лише 806 осіб. У багатьох інших галузях, таких як бізнес та менеджмент, комп’ютери та інформаційні технології, масштаби дистанційного навчання також у 2-3 рази більші, ніж на денній формі навчання.

В університетах, які вже давно надають можливість дистанційного навчання, таких як Open Hanoi та Open Ho Chi Minh City, масштаби дистанційного навчання в багатьох галузях також у багато разів перевищують звичайне навчання.

У Відкритому університеті Ханоя шкала дистанційного навчання за юридичною спеціальністю становить 6489 балів, тоді як шкала звичайного навчання – 2456. Шкала дистанційного навчання в інших галузях, таких як гуманітарні науки, управління бізнесом, комп’ютери та інформаційні технології, також у кілька разів вища, ніж шкала звичайного навчання.

У Відкритому університеті міста Хошимін є дві галузі дистанційного навчання, більші за звичайні: гуманітарні науки та право.

Примітно, що в Університеті Вінь масштаб неформального навчання еквівалентний звичайному навчанню. Дані за 2024 рік показують, що звичайний обсяг університетської підготовки в цьому навчальному закладі становить 18 922 студенти, заочної форми навчання – 12 751, а дистанційної – 4 500.

Тим часом багато університетів лише нещодавно почали брати участь у дистанційній освіті. Кілька років тому Технологічний університет міста Хошимін розпочав набір студентів на неформальне навчання, зокрема дистанційну освіту.

Станом на червень 2025 року масштаб дистанційного навчання за деякими напрямками навчання в школі є досить великим, деякі напрямки перевищують звичайний. Наприклад, у галузі соціальних та поведінкових наук масштаб дистанційного навчання становить 1055, тоді як звичайний рівень навчання – 858. Кількість нових прийомів у 2024 році за системою дистанційного навчання у 3,8 раза перевищує звичайну систему навчання.

Багато інших університетів також розвивають неформальне навчання зі збільшенням масштабів навчання, такі як Банк міста Хошимін, Фінанси - Маркетинг, Хоасен, Хунг Вионг Хошимін, Університет Хюе, Університет Тай Нгуєн, Академія поштових і телекомунікаційних технологій, Університет комерції, Національний економічний університет, Університет Кантхо, Університет Донг Тхап...

đào tạo đại học - Ảnh 2. — Студенти дистанційної програми навчання в Технологічному університеті міста Хошимін - Фото: NT

Навчання на вимогу

Національна статистика показує, що цільові показники зарахування на неформальне навчання різко зросли за останні кілька років.

Якщо у 2022 році цільовий показник для навчання за програмою work-time буде визначено школами як понад 55 000, а цільовий показник для дистанційного навчання – як понад 41 000, то до 2023 року цільовий показник для навчання за програмою work-time зросте майже втричі: понад 150 000, а цільовий показник для дистанційного навчання зросте більш ніж удвічі до 78 776.

До 2024 року квота для навчання за програмою work-study зменшиться до понад 98 000, тоді як квота для дистанційних університетів продовжить зростати до 97 641.

Порівняно з 2022 та 2024 роками, цільовий показник дистанційного навчання зріс більш ніж удвічі, тоді як кількість учнів, зарахованих на дистанційне навчання, зросла майже втричі. У 2022 році в школах навчалося 26 825 учнів дистанційного навчання, а у 2024 році – 69 998 учнів.

Не лише спостерігається вибухове зростання кількості учнів, але й стрімко зростає кількість навчальних закладів. Не лише школи з традиціями дистанційного навчання, але й багато провідних державних, провінційних та приватних шкіл також беруть участь у дистанційному навчанні.

Студент дистанційної програми навчання зазначив, що навчання переважно є самостійним, викладач, який відповідає за предмет, проводить онлайн лише одне заняття, щоб керувати виконанням основного завдання. Навіть обмін думками на навчальному форумі здійснюється переважно для обговорення процесів, а не для реального обміну уроками.

Кожен предмет матиме 50% балів за процес і 50% балів за підсумковий іспит. Оцінка за процес включає публікацію завдань, обговорення на навчальному форумі, виконання практичних вправ, виконання проміжних іспитів та підсумкових завдань.

Студенти, які добре вчаться в цьому процесі, майже напевно складуть курс незалежно від результатів підсумкового іспиту. Підсумковий іспит має проходити в централізованому місці, і викладачі досить суворо за ним стежать. У класі є 1 або 2 студенти, які дуже добре вчаться, але більшість із них навчаються лише для того, щоб отримати диплом», – поділився студент своїм процесом дистанційного навчання.

Визначення цільових показників набору до навчальних систем здійснюється відповідно до циркуляру Міністерства освіти та освіти щодо визначення цільових показників на 2022 та 2024 роки. У ньому чітко зазначено, що цільовий показник для навчання за сумісництвом не повинен перевищувати 30% від річного звичайного цільового показника.

Щодо дистанційної системи, циркуляр також визначає конкретні критерії. Протягом останніх кількох років школи декларували свої навчальні можливості, включаючи свій педагогічний персонал, у системі Міністерства освіти та навчання, яка визначає квоти для шкіл.

Щодо масштабів дистанційного навчання, пан Фан Куок Нгіа, віце-ректор Університету Тра Вінх, зазначив, що визначення квот здійснюється системою міністерства. Потужність школи визначається від 10 000 до 12 000 місць для дистанційного навчання на рік, проте школа не набрала достатньої кількості з цієї квоти.

За словами пана Нгіа, на багатьох спеціальностях мало студентів, тоді як на деякі спеціальності попит високий, але студентів багато. Тому кількість студентів на багатьох спеціальностях більша, ніж на звичайних, але можливості школи достатні, і вона навіть не набрала всіх студентів за квотами.

Так само пан Фам Тьєн Донг, директор Інституту співробітництва та розвитку навчання Технологічного університету міста Хошимін, зазначив, що навчальний заклад бере участь у дистанційному навчанні через суспільний запит.

За словами пана Донга, деякі галузі мають великий попит, такі як шкільна психологія, соціальна робота, тому дистанційне навчання в школі з цих галузей є доцільним, задовольняючи потреби в людських ресурсах, а також умови навчання згідно з нормативними актами. Оскільки чинний диплом не визначає тип навчання, навчаються також випускники середніх шкіл, а не лише ті, хто працює.

Щодо методу навчання, пан Донг зазначив, що хоча більшість студентів навчаються самостійно, кожен предмет матиме 3 заняття з прямими інструкціями від викладача та 1 дискусійну сесію. До відвідування ставляться серйозно.

đào tạo đại học - Ảnh 3. — Графіка: НХУ ХАНХ

В основному право та англійська мова

Статистика шкіл показує, що чотири галузі з великим обсягом підготовки в більшості шкіл - це право (переважно право), гуманітарні науки (переважно англійська мова), бізнес та менеджмент, а також комп'ютери та інформаційні технології.

Тільки в Університеті Вінь з 12 751 студента заочної форми навчання 10 904 працюють у сферах науки та підготовки вчителів.

Таким чином, масштаби заочної підготовки з природничих наук та заочної підготовки вчителів майже вдвічі перевищують масштаби звичайних університетів (6413 студентів).

Потрібно контролювати якість виходу

Експерт з питань освіти Хоанг Нгок Вінь зазначив, що розвиток неформального навчання для задоволення потреб учнів у навчанні є необхідним, відповідним умовам окремих цільових груп.

Однак швидке зростання масштабів, а також контроль якості продукції – це питання, яке потребує серйозного розгляду та оцінки.

Схоже, що жодна програма дистанційного навчання не акредитована. Крім того, поточні методи навчання, технологічна інфраструктура та практика оцінювання викликають занепокоєння щодо якості неформальної освіти.

ЛЕКЦІЯ

Джерело: https://tuoitre.vn/bung-no-dao-tao-dai-hoc-khong-chinh-quy-20251005230256411.htm