Диверсифікуйте джерела доходу, окрім плати за навчання.

Студенти Університету економіки та права (В'єтнамський національний університет Хошиміна). Фото: Фан Ань.

Згідно зі статистикою Міністерства освіти та навчання (MOET), станом на серпень 2024 року 32,76% університетів були самодостатніми у покритті як поточних, так і інвестиційних витрат; 13,79% університетів були самодостатніми у покритті поточних витрат. Приблизно 16,38% університетів ще не досягли самодостатності у поточних витратах, але планують зробити це найближчим часом. Відсоток університетів, які наразі отримують фінансування з державного бюджету на поточні витрати, був дуже низьким (лише 3,45%).

В умовах низьких бюджетних асигнувань на вищу освіту , державні університети значною мірою залежать від плати за навчання як джерела доходів. Звіти багатьох університетів свідчать про те, що плата за навчання наразі становить понад 90% їхніх загальних доходів. Наприклад, згідно з публічно доступним звітом Технологічного університету міста Хошимін, у 2022-2023 навчальному році плата за навчання становила понад 90% доходів, а решту – доходи від науки і технологій.

За словами експертів, три основні джерела доходів університетів як у В'єтнамі, так і в усьому світі включають державний бюджет, плату за навчання та інші джерела (доходи від передачі технологій, діяльності з надання послуг, пожертвування, державно-приватне партнерство тощо). Оскільки більшість доходів надходить від плати за навчання, протягом трьох років поспіль через пандемію уряд просив університети не підвищувати плату за навчання, щоб розділити тягар зі студентами, що спричинило скарги багатьох навчальних закладів на фінансові труднощі. Згодом плату за навчання було дозволено підвищити, причому деякі навчальні заклади підвищили її на 37%, що змусило багато сімей та майбутніх студентів вагатися під час розгляду питання про вступ.

Доктор Ле Труонг Тунг – голова Університетської ради (Університет FPT) вважає, що диверсифікацію джерел доходів у сфері фінансової автономії необхідно розглядати в рамках загальної системи освіти, а не лише з точки зору окремих університетів. Зокрема, в Університеті FPT є два основних джерела доходів: плата за навчання студентів (на яку припадає 70%) та інвестиційний капітал від Групи FPT (на який припадає 30%). Хоча університет також проводить багато науково-дослідної діяльності, доходи від наукових досліджень залишаються низькими, оскільки вартість наукових досліджень дуже висока.

Професор Хо Дак Лок, ректор Технологічного університету міста Хошимін, заявив, що основним джерелом доходу університету є плата за навчання. Однак високий загальний дохід походить не від високої плати за навчання, а від збільшення масштабів навчання. Протягом останніх п'яти років університет постійно розширював свої навчальні програми та масштаби, забезпечуючи при цьому якість навчання. Наразі університет має велику навчальну мережу, яка включає приблизно 60 програм, починаючи від бакалаврату/інженерії/фармації/архітектури і закінчуючи магістерськими та докторськими ступенями.

Однак університет не зміг диверсифікувати свої джерела доходів, оскільки пошук та використання таких джерел доходу, як наукові дослідження та трансфер технологій, міжнародні проекти фінансування, міжнародна співпраця у сфері навчання, співпраця у сфері навчання на основі потреб бізнесу, а також внески випускників або пожертви, ще не є поширеними. Крім того, механізми та політика щодо фінансової автономії у вищій освіті все ще є досить складними, що призводить до певних обмежень.

Доцент доктор Дінь Ван Чау, ректор Університету електротехніки, вважає, що ще одна причина полягає в тому, що університети не повністю використовують свої ресурси, такі як людські, матеріальні та часові; вони не максимізували ефективність своїх активів, оскільки університети ще не розробили план оренди державних активів, затверджений вищими органами влади.

Щоб збільшити ці джерела доходів, школа активізувала дослідження механізмів та політики для керівництва та спрямування своєї діяльності. Вона побудувала та розвинула відносини з підприємствами для мобілізації фінансування та пожертвувань на шкільну діяльність (школа створила Центр підтримки зайнятості та підприємництва); і водночас допомогла підприємствам побачити переваги інвестування в освіту в школі. Вона також посилила стимули та визнання для організацій або окремих осіб, які генерують дохід для школи.

Професор Нгуєн Мау Бань, голова В'єтнамської асоціації вчителів-пенсіонерів, вважає, що всім університетам необхідно визначити та диверсифікувати джерела доходу, окрім плати за навчання, що є важливим завданням – зменшити тиск на студентів, і прагнути знайти рішення для досягнення цієї мети. Водночас, політику та механізми також необхідно вдосконалити, щоб створити сприятливі умови для виконання університетами цього завдання.

Крім того, професор Фам Мау Бань також наголосив, що джерело доходу не таке важливе, як те, як витрачаються інвестиції, щоб забезпечити найкращі результати та якість для студентів.

Джерело: https://daidoanket.vn/da-dang-hoa-cac-nguon-thu-ngoai-hoc-phi-10290284.html