Підготовка людських ресурсів для напівпровідникової промисловості: усунення «вузьких місць» у навчанні

Оскільки очікується, що напівпровідникова промисловість стане «хребтом» цифрової економіки В'єтнаму, найбільше питання вже не в тому, скільки грошей інвестувати, а в кого інвестувати. Експерти кажуть, що для входження у світовий ланцюжок створення вартості В'єтнам повинен почати з місця, яке здається «найдальшим» від виробництва, а саме з класної кімнати. Тому що лише тоді, коли освіта стане основою, стратегія напівпровідників може бути стійкою та впровадженою на практиці.

Дефіцит людських ресурсів

У кожній стратегії розвитку високотехнологічної промисловості людський фактор завжди вважається обов'язковою умовою. У напівпровідниках, галузі, яка вимагає високого інтелекту та абсолютної точності, розрив між національними амбіціями та реальністю людських ресурсів ще більш очевидний.

Експерти поділилися проблемами людських ресурсів у напівпровідниковій промисловості в дискусії «Стратегія розвитку напівпровідникової промисловості В'єтнаму – роль вищої освіти », яка відбулася 9-10 жовтня.

За даними експертів у галузі освіти, у В'єтнамі наразі лише близько 5000 осіб працюють у сфері мікрочіпів, тоді як попит до 2030 року може бути в 10 разів вищим. Але проблема не лише в кількості, а й у якості навчання. У багатьох технічних навчальних закладах напівпровідникова промисловість все ще є новою галуззю, програми не синхронізовані, бракує стандартних лабораторій, а викладацький склад не мав доступу до сучасних технологій.

Доцент доктор Ле Дик Хунг, завідувач кафедри електроніки факультету електроніки та телекомунікацій (Університет наук VNU-HCM), сказав: «Напівпровідники – це галузь, яка оновлюється щодня, тоді як наших викладачів все ще мало, і вони не мають багато можливостей для практики на підприємствах. Якщо ми не інвестуватимемо у викладачів, ми не зможемо мати хороших студентів».

З іншої точки зору, доктор Нгуєн Хю Хань Нянь, заступник декана факультету електротехніки та електроніки Університету Тон Дик Тханг, зазначив, що вузьке місце полягає не в можливостях студентів, а в механізмі роботи шкіл. «Щоб мати хороших інженерів, школам необхідно надати автономію та реальні інвестиції. Кожному закладу потрібно визначити свої сильні сторони: деякі школи зосереджуються на проектуванні, деякі спеціалізуються на тестуванні, деякі розробляють симуляції та програми», – сказав доктор Хань Нянь.

Фактично, багато університетів у Хошиміні, такі як Технологічний університет, Університет Тон Дик Тханг, Університет FPT , почали створювати центри розробки мікрочіпів, співпрацюючи з підприємствами, щоб студенти могли «навчатися у виробничому середовищі». Однак, як кажуть експерти, ці моделі все ще ізольовані та не мають системного зв'язку.

«Потрібна комплексна стратегія розвитку людських ресурсів у напівпровідниковій галузі, яка чітко визначатиме роль кожної школи та інституту та матиме механізм тісних зв’язків з бізнесом. В іншому випадку ми продовжуватимемо розпорошувати навчання, хороші студенти не матимуть місця для практики, а хороші практики не матимуть дослідницької бази», – сказав пан Ле Тханг Лой, директор Південного центру розвитку освіти та навчання при Міністерстві освіти та навчання.

Дефіцит людських ресурсів – це не лише історія освіти, а й обмеження для розвитку бізнесу. Тому що незалежно від обсягу інвестиційного капіталу, якщо немає людей, які б опанували технологію, «ключ» до напівпровідників все одно буде недоступним.

Починаючи з класу – довгостроковий напрямок на майбутнє

У світовому масштабі напівпровідникова промисловість переживає сильну реструктуризацію. Наприклад, США, Японія, Південна Корея та Європа сприяють технологічній автономії; Індія та Сінгапур значно інвестують у навчання з розробки мікросхем... В'єтнам з його молодим населенням та швидко розвиваючоюся системою технічної освіти має можливість «втиснутися» в цей ланцюжок створення вартості, якщо знатиме, як рухатися в правильному напрямку.

Велика кількість експертів, дослідників та студентів зібралася разом, щоб обговорити університетську підготовку в галузі напівпровідників.

Доктор Девід Нгієм, засновник компанії Global Wireless Technology (США), вважає, що В'єтнаму слід обрати стратегічну точку постачання, замість того, щоб «охоплювати» весь виробничий ланцюжок. «Нам не потрібно інвестувати мільярди доларів у будівництво ливарного заводу з виробництва мікросхем. Потрібні конструкторські потужності, стадія з високою інтелектуальною цінністю, низькою вартістю та легкою інтеграцією. Якщо команда конструкторів добре навчена, В'єтнам може експортувати розумовий потенціал, а не просто експортувати компоненти», – сказав доктор Девід Нгієм.

Цю точку зору поділяють багато вітчизняних науковців. Замість того, щоб «йти позаду» у капіталомісткому виробництві, В'єтнам може зосередитися на перших ланках ланцюга, проектуванні та дослідженнях – де людський інтелект є перевагою. Для цього необхідно почати з міждисциплінарної підготовки, поєднуючи електроніку, інформатику, штучний інтелект та фізику.

Доцент доктор Нгуєн Ай В'єт, директор Інституту нових технологій загального інтелекту та освіти (IGNITE), член Національної консультативної ради з питань розвитку науки і технологій, наголосив: «Найбільшою проблемою В'єтнаму є не лише технічна інфраструктура, а й брак науково-дослідних команд, які можуть орієнтувати технології та керувати екосистемою. Потрібна конкретна політика щодо формування класу «головних інженерів» та головних архітекторів у галузі».

За його словами, університети не можуть стояти поза національною стратегією щодо напівпровідників. Держава повинна створити правовий коридор для моделі «підприємства – школи – дослідницькі інститути» для участі у навчанні та трансфері технологій. Тоді студенти не лише здобуватимуть знання, а й навчатимуться творчості, практиці та дослідженням під час навчального процесу.

З цією метою багато хто пропонує розширити політику стипендій для студентів-напівпровідників, створити спільні лабораторії для спільного використання між навчальними закладами та заохотити молодих викладачів проходити стажування або академічний обмін за кордоном. Кожна копійка, вкладена у викладачів сьогодні, за словами доцента доктора Ле Дик Хунга, «є інвестицією в технологічне майбутнє країни».

У кожній стратегії розвитку люди завжди є першим і останнім фактором. Для напівпровідникової промисловості, галузі, яка вимагає знань, креативності та наполегливості, проблема людських ресурсів є не лише завданням освіти, а й основою нації. Тільки коли університети будуть уповноважені, їм буде довірено та належним чином інвестовано, «мрія про в'єтнамські чіпи» зможе втілитися не в промовах, а в кожній годині занять, кожному проекті сучасних студентів.

Джерело: https://baotintuc.vn/giao-duc/dao-tao-nhan-luc-nganh-cong-nghiep-ban-dan-go-nut-that-tu-giang-duong-20251009154638883.htm