Раптове припинення додаткових занять впливає на психологію учнів

Багато населених пунктів повільно коригують свої навчальні плани, що призводить до різкого збільшення використання позакласної діяльності в школах, впливаючи на психологію учнів та батьків.

Вищезазначений зміст був підкреслений Міністерством освіти та навчання у звіті про оцінку через 1 місяць після початку впровадження Циркуляра 29/2024 про заборону оплачуваного додаткового навчання та викладання в школах.

За даними Міністерства освіти та навчання, деякі населені пункти все ще повільно видають інструкції та положення щодо додаткового навчання відповідно до Циркуляра 29/2024, що призводить до плутанини у впровадженні. Водночас, координація між департаментами та відділами у впровадженні положень щодо додаткового навчання поза школою не є своєчасною, що викликає занепокоєння у деяких вчителів, яким потрібне додаткове навчання.

«Вказівка ​​школам щодо коригування своїх навчальних планів була несвоєчасною, що призвело до раптового припинення додаткових занять та вплинуло на психологію учнів та батьків», – заявило Міністерство освіти та навчання. Водночас, низка учнів не є насправді проактивними у навчанні та можуть навчатися самостійно... що також створює занепокоєння щодо впровадження Циркуляра № 29.

Міністерство освіти та навчання: Раптове припинення додаткових занять впливає на психологію учнів. (Ілюстративне фото)

Окрім обмежень, Міністерство також усвідомило, що Циркуляр 29 спочатку мав позитивний вплив, змінюючи звички вчителів, учнів, батьків та всього суспільства завдяки додатковому навчанню та викладанню.

Департаменти освіти та навчання проактивно рекомендували провінційним народним комітетам видати положення про додаткове навчання в цьому районі відповідно до практичної ситуації. Водночас багато населених пунктів терміново та оперативно скоригували навчальний план, не впливаючи на підготовку до випускних іспитів у середній школі та вступних іспитів для учнів 10 класу. Багато населених пунктів посилили управління навчанням 2 заняттями на день у навчальних закладах відповідно до інструкцій.

Міністерство також цінує той факт, що школи, вчителі та батьки чітко усвідомлюють наслідки та шкідливий вплив надмірного навчання на фізичне та психічне здоров'я. Керівники та вчителі повніше та чіткіше усвідомлюють відповідальність та важливість формального навчання.

Міністерство освіти та навчання рекомендує місцевим органам влади та сектору освіти продовжувати посилювати керівництво та проводити широку та повну пропагандистську та комунікаційну роботу щодо Циркуляра 29.

Зокрема, Департамент освіти та навчання доручає навчальним закладам ефективно використовувати приміщення та викладацький склад для реалізації програми загальної освіти, забезпечуючи правильне та повне вивчення учнями всіх обов’язкових предметів/освітніх заходів та предметів за вибором відповідно до вимог програми.

Школам необхідно проактивно проводити опитування та класифікувати рівні успішності учнів, щоб мати плани щодо організації класів та призначення вчителів відповідно до предметів для організації оглядів та навчання, «не організовуйте огляди без розбору, з неправильних предметів, неефективно, що призводить до марнотратства».

Місцеві органи та школи організовують самостійне навчання учнів у другому семестрі, щоб покращити їхні здібності до самостійного навчання та досліджень, спираючись на рекомендації вчителів. Залежно від фактичної ситуації та кожного конкретного етапу, розгляньте можливість запуску практичних та ефективних заходів для самостійного навчання; зробіть результати «самостійного навчання» метою змагань та оцінювання протягом навчального року.

Міністерство також звернулося до Департаментів освіти та навчання з проханням координувати свої дії з функціональними підрозділами, щоб мати відповідні плани для керівництва та підтримки вчителів, організацій та окремих осіб у зручній реєстрації на додаткове навчання та викладання.

У довгостроковій перспективі Департамент освіти та навчання консультуватиме місцеві органи влади щодо виділення бюджетних ресурсів та збільшення мобілізації соціальних ресурсів для будівництва достатньої кількості шкіл і класів, а також забезпечення якості, щоб усі учні відповідного віку мали доступ до загальної освіти, зменшуючи тиск на зарахування, особливо у великих містах.

Мінх Кхой

Джерело: https://vtcnews.vn/bo-gd-dt-dot-ngot-dung-day-them-anh-huong-tam-ly-hoc-sinh-ar931683.html