Впровадження штучного інтелекту у викладання в школах

В епоху промислової революції 4.0 застосування штучного інтелекту (ШІ) вже не є вибором, а необхідністю. В освіті ШІ є не лише допоміжним інструментом, але й відкриває можливості для творчих та ефективних методів навчання. Багато шкіл нещодавно ознайомилися зі ШІ, і очікується, що в наступному навчальному році сектор освіти та навчання в багатьох місцевостях викладатиме ШІ більш систематично з використанням високоякісного змісту.

Клас вчителів та учнів середньої школи Нгуєн Дінь Чієу (район Вінь Туй, Ханой ).

Пілотний проект перед масовим тиражуванням

У 2025-2026 навчальному році Хошимін планує впровадити штучний інтелект у шкільне навчання. Наразі керівництво Департаменту освіти та навчання Хошиміна доручає спеціалізованим підрозділам розробку та впровадження конкретних планів, а також тісно співпрацює з Сайгонським університетом та відповідними підрозділами у підготовці та сприянні розвитку вчителів для покращення їхньої здатності застосовувати технології у навчанні. Прагнути до ефективної інтеграції штучного інтелекту в навчальну діяльність навчальних закладів з 2025-2026 навчального року. Раніше Департамент освіти та навчання Хошиміна доручив Сайгонському університету розробити наукову тему: «Розробка навчального контенту зі штучного інтелекту для учнів старших класів Хошиміна, починаючи з 3 класу». Це є основою для масштабного впровадження штучного інтелекту у навчання всіх класів у старших школах. Відповідно, зміст програми на кожному рівні розроблений у формі спіралі: чим вищий рівень, тим більше контенту повторюється та знань доповнюється.

Для підготовки до успішного впровадження в рамках професійної діяльності з предмета «Інформаційні технології» Департамент середньої освіти скерував навчальні сесії, заходи та інтегрував впровадження контенту зі штучного інтелекту в тематичні заходи. Крім того, професійні групи також обирають контент, пов’язаний зі штучним інтелектом, для доповнення та розширення знань. Найближчим часом Департамент організує масштабні навчальні сесії для вчителів. Щодо команди, пан Нгуєн Бао Куок, заступник директора Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, зазначив, що очікується, що вчителі, які викладатимуть штучний інтелект, будуть вчителями інформаційних технологій та математики з хорошими навичками роботи з ІТ для підтримки навчання.

Перед масовим впровадженням, Хошимін пілотував навчання за допомогою штучного інтелекту в деяких школах, таких як середня школа для обдарованих дітей Ле Хонг Фонг. Штучний інтелект викладається учням спеціалізованих класів 10, 11 та 12 класів з 2019-2020 навчального року. Деякі інші школи Хошиміна також організовують навчання за допомогою штучного інтелекту у формі клубів, такі як середня школа Буй Тхі Сюань. Багато людей були здивовані, коли протестували два продукти штучного інтелекту, розроблені учнями середньої школи Буй Тхі Сюань, у шкільному клубі штучного інтелекту під керівництвом вчителів. Це програмне забезпечення «Розпізнавання спортивної форми школи Буй Тхі Сюань», яке допомагає учням школи «перевіряти» свою інформацію лише через форму....

У Ханої також у 5 школах усіх рівнів впроваджується пілотна модель розумної освіти з використанням штучного інтелекту. Цей пілотний проект реалізується в рамках науково -дослідного проекту «Побудова та пілотування моделі розумної освіти для дошкільної та загальної освіти в Ханої» з метою застосування цифрової трансформації до всіх рівнів освіти в Ханої, від дошкільної до загальної. Кожна школа та кожен рівень освіти впроваджуватимуть її по-своєму відповідно до Програми загальної освіти 2018 року. Департамент освіти та навчання Ханоя планує найближчим часом організувати приймальні випробування та, можливо, відтворити модель у школах міста.

У кожній школі багато вчителів також проактивно підійшли до використання штучного інтелекту, вивчили його та вперше застосували у навчанні. Середня школа Зянг Во (Ханой) повідомила, що з 2025-2026 навчального року вона впровадить модель «Google Digital Classroom» у 3 ключових класах 6-го класу. На сьогоднішній день 100% вчителів, які викладають «Google Digital Classroom», мають сертифікат сертифікованого викладача Google 1-го рівня; вміло використовують екосистему Google Workspace for Education; ефективно застосовують штучний інтелект в управлінні, навчанні, тестуванні та оцінюванні освітньої діяльності відповідно до інноваційної спрямованості програми загальної освіти 2018 року. Кожному учню, який бере участь у класі, дозволяється використовувати окремий ноутбук або планшет, рекомендується використовувати Google Chromebook, забезпечуючи суворе управління контентом через роботу та нагляд вчителів. Пані То Тхі Хай Єн, директорка середньої школи Зянг Во, сказала, що з 2026-2027 навчального року, виходячи з фактичної ситуації, у наступні навчальні роки школа планує відтворити цю модель у масштабах всієї школи.

У Хайфонзі пані Ле Тхі Мінь Там, директорка середньої школи Тран Фу (район Ле Чан), зазначила, що, усвідомлюючи актуальність штучного інтелекту в освіті, особливо переваги, які штучний інтелект приносить для підвищення ефективності та креативності викладання природничих наук, Рада директорів школи доручила команді з природничих наук розробити план, обговорити напрямки виконання конкретних завдань, вивчити уроки та звернутися до документів, а також запросити думки експертів зі штучного інтелекту для спільного сприяння та підвищення ефективності викладання.

У майбутньому ШІ не замінить вас, але люди, які знають, як ним користуватися, замінять вас. Саме таке сучасне попередження експертів щодо впливу ШІ на сучасне життя. Тому необхідно впроваджувати ШІ в програму загальної освіти для учнів з раннього віку. Однак, через різні соціально-економічні характеристики кожного регіону та різні рівні учнів, впровадження ШІ у викладання для учнів потребує пілотного тестування, накопичення досвіду та широкого тиражування після ретельного дослідження.

Чітка та ретельна дорожня карта впровадження

Завдяки підтримці штучного інтелекту, вчителі матимуть потужніші інструменти для передачі знань, учні матимуть краще навчальне середовище, а вся система освіти досягне подальшого прогресу. Це також є рішенням для викладання природничих наук у школах, коли існує багато труднощів через велику кількість учнів, тоді як викладацький склад не може забезпечити необхідну кількість та якість знань. Подібно до інших предметів, застосування штучного інтелекту для допомоги вчителям у створенні інтуїтивно зрозумілих та захопливих лекцій, створення інтерактивного навчального середовища для учнів, а також використання штучного інтелекту для моніторингу навчального прогресу кожного учня, тим самим коригуючи навчальний матеріал відповідно до індивідуальних потреб кожного учня, є очевидними перевагами, які приносить штучний інтелект, і які необхідно використовувати належним чином.

Однак, технології штучного інтелекту постійно змінюються, тому необхідно ретельно продумати, як навчати вчителів та навчати учнів, розробити систематичну дорожню карту, а також регулярно оновлювати та надавати вчителям рекомендації, щоб уникнути відставання. Зокрема, навчальна програма та плани навчання також повинні бути відкритими, щоб відповідати швидкозмінним вимогам часу.

Переваги, які приносить штучний інтелект, не можна заперечувати, але заступник директора Департаменту освіти та навчання Хайфону Фам Куок Х'єу також зазначив, що вчителі повинні використовувати штучний інтелект як інструмент для підтримки викладання та навчання, а не для заміни взаємодії між вчителями та учнями в класі, роль вчителів у передачі та керівництві учнями у процесі здобуття знань залишається в центрі уваги.

Студентам потрібно бути готовими до знань про штучний інтелект вже зараз. Зокрема, вимоги стосуються того, як ефективно, безпечно та відповідально використовувати штучний інтелект. За словами доцента, доктора Ле Ань Куонга (завідувача кафедри комп'ютерних наук Університету Тон Дик Тханг), необхідно розробити політику та нормативні акти щодо використання штучного інтелекту в освіті, навчити вчителів ефективно використовувати штучний інтелект, допомогти студентам розвивати навички критичного мислення та перевіряти інформацію, контролювати та обмежувати використання штучного інтелекту в оцінюванні навчання, захищати конфіденційність та дані студентів, а також створювати відповідну освітню екосистему штучного інтелекту.

Доцент доктор Ле Ань Куонг також запропонував створити екосистему цифрових технологій – штучний інтелект, призначений для освіти. Включаючи створення великої мовної моделі, призначеної для освіти, створення цифрових підручників, інтегрованих з інструментами штучного інтелекту, та створення цифрової системи для оцінки здібностей учнів.

Заступник міністра освіти та навчання Фам Нгок Тхуонг оцінив, що ми перебуваємо у сприятливому контексті для впровадження штучного інтелекту в загальну освіту, де є й виклики, але й більше можливостей. «Будьте рішучими, це правда, що ми повинні бути рішучими та рухатися швидше у застосуванні штучного інтелекту. Нам потрібно скористатися тим, що зробив світ, і тим, що відбувається на практиці, щоб вжити заходів. Дійте негайно та будьте надзвичайно рішучими, проактивними, креативними та відповідними практичним умовам кожного місця», – наказав заступник міністра Фам Нгок Тхуонг, зазначивши, що характеристики освіти є поширеними, тому необхідні кроки та пілотні проекти.

2025-2026 навчальний рік буде впроваджуватися з духом продовження масштабних інновацій, завершення славетної місії. Ключовими словами для впровадження є «впровадження» та «впровадження». Зокрема, за словами Міністра освіти та навчання Нгуєн Кім Сона, активне впровадження застосувань штучного інтелекту, здійснення трансформації штучного інтелекту, належить до групи впровадження Програми загальної освіти 2018 року на новому етапі, етапі якості. Водночас, зміцнення STEM-освіти з правильним розумінням того, що учні повинні застосовувати знання з предметів для вирішення проблем, з якими вони стикаються на практиці.

daidoanket.vn

Джерело: https://baolaocai.vn/dua-ai-vao-giang-day-trong-truong-hoc-post878597.html