Освіта пов'язана з місцевими засобами існування.

GD&TĐ - Історія про те, як вчителі подарували видатним учням саджанець женьшеню Нгок Лінь на випускній церемонії, порушує питання: «Чи повинна освіта починатися із засобів до існування?»

Коли нагороди стають уроками

Церемонія закриття навчального року у високогірній школі комуни Тра Лінь міста Дананг залишила багато емоцій. Замість звичних подарунків, таких як зошити, ручки чи гроші, багато учнів з гарною успішністю отримали від школи саджанці женьшеню сорту Нгок Лінь.

На перший погляд, це здається просто унікальним даром, але якщо зазирнути глибше, історія порушує питання, яке спонукає до роздумів: «Чи повинна освіта починатися із засобів до існування?»

Образ темношкірих дітей з гірської місцевості з яскравими очима, сором’язливих, але гордих, які стискають невеликі купки землі з ніжними саджанцями, викликає особливі почуття. Це не просто подарунок на честь їхніх зусиль; що ще важливіше, вчителі дарують своїм учням крихітний, компактний «стартап»-проект прямо в день їхнього випускного.

На церемонії закриття видатним учням початкової та середньої школи-інтернату етнічної групи Тра Нам вручили саджанці женьшеню сорту Нгок Лінь.

Протягом багатьох років, обговорюючи освіту, ми часто наголошували на знаннях, навичках, якостях та здібностях. Усе це основні цінності; проте рідше згадується реальність, яка полягає в тому, що для багатьох учнів та батьків у неблагополучних районах перше питання — «Навіщо вчитися?» та «Чи покращить навчання життя сім'ї?».

Багато студентів у віддалених, неблагополучних районах досі стикаються з економічним тиском з самого раннього віку. Вони бачать, як їхні батьки працюють у полі цілий рік, маючи нестабільні доходи та життя, яке сильно залежить від погоди та ринку.

У цьому контексті підтримувати довгострокову мотивацію до навчання непросто. Поради щодо світлого майбутнього іноді здаються надуманими, якщо учні не бачать конкретного зв'язку між навчанням сьогодні та своїм життям завтра.

Тому дарування студентам саджанців женьшеню Нгок Лінь — це не лише винагорода, а й несе ще одне послання: навчання можна пов’язати з їхнім власним економічним майбутнім.

Доглянута рослина женьшеню може рости роками. Цінність женьшеню полягає не в моменті його отримання, а в процесі накопичення. З невеликого подарунка студенти можуть навчитися наполегливої ​​праці, відповідальності, наполегливості та цінності інвестування в майбутнє. Це урок, який підручники часто не можуть так візуально передати.

Пов'язування знань з місцевими засобами існування.

Ця історія, можливо, спонукає нас ширше поглянути на зв'язок між освітою та засобами до існування.

Протягом десятиліть освіту часто розглядали як шлях подолання бідності. Хоча це цілком правда, у багатьох місцях освіта та засоби до існування розглядаються як дві окремі сфери.

Школи навчають знанням, тоді як завдання заробляти на життя залишається на родині та суспільстві.

Такий розрив іноді створює розрив між тим, що вивчають студенти, і тим, що вони відчувають у реальному житті.

Студент у гірському регіоні може досягти успіху у вивченні лісових ресурсів, але він рідко отримує систематичне керівництво щодо розвитку сталого способу життя з використанням цих місцевих ресурсів.

Студент з прибережної зони може бути здатним запам'ятати географічні знання, але ніколи не мав доступу до сучасних моделей морської економіки.

Сільський студент може вивчати науку та технології, але має мало можливостей побачити, як ці технології застосовуються безпосередньо на полях його рідного міста.

Коли освіта не пов'язана з реальним життям, учні легко вважають знання чужими. І навпаки, коли навчання пов'язане з конкретними місцевими проблемами, знання стають більш зрозумілими та значущими.

Кошти на придбання саджанців женьшеню як винагороди для учнів були взяті з фонду винагород школи та соціальних внесків.

З точки зору Програми загальної освіти 2018 року, акт роздачі вчителями саджанців женьшеню учням є, по суті, високоосвітнім підходом, який відповідає сучасним напрямкам реформ.

Нова програма спрямована не лише на передачу знань, але й на розвиток якостей та компетенцій, покращення практичного досвіду та надання студентам професійної консультації.

Тому дарування кореня женьшеню – це не просто винагорода наприкінці року, а «життєвий урок», який допомагає дітям зрозуміти цінність праці, усвідомити потенціал власної батьківщини, почати формувати професійно-орієнтоване мислення та уявляти свій майбутній кар’єрний шлях розвитку.

Однак освіта не повинна цуратися питання засобів до існування.

Сучасна освіта повинна допомогти учням зрозуміти, що знання можуть створювати цінність для громади, для їхньої батьківщини та для їхнього власного життя. Коли учні усвідомлять, що знання можуть вирішувати реальні проблеми, їхня мотивація до навчання стане набагато стійкішою, ніж просто гасла.

Фактично, багато розвинених країн створили освітні моделі, тісно пов'язані з місцевою екосистемою. Студенти беруть участь у практичних проектах, вивчають характерні галузі промисловості свого регіону, займаються підприємництвом, інноваціями або збереженням корінних ресурсів. Мета полягає в тому, щоб допомогти їм зрозуміти, що знання завжди мають потенціал для створення цінності в реальному світі.

Насіння для майбутнього

Дати учню корінь женьшеню — це не те саме, що дати книгу прочитати, а потім закрити; це вимагає низки дуже практичних подальших дій.

Лауреати нагороди тепер мимоволі стали «менеджерами» цінного саджанця. Вони не можуть просто відкласти його, як стопку зошитів; вони повинні з'ясувати: чи ця рослина віддає перевагу сонцю чи тіні? Скільки води достатньо? Чи підходить ґрунт на їхньому схилі? Як вони можуть захистити женьшень від кореневої гнилі, коли настане сезон дощів?

Процес пошуку відповідей на ці запитання є яскравою та оригінальною формою освіти в галузі STEM (наука, технології, інженерія та математика).

Ми часто виступаємо за реформу освіти, впровадження STEM у школах з дорогими моделями роботів або лабораторіями з кондиціонерами в міських районах, але для дітей у гірських регіонах STEM іноді просто застосовує знання з біології, кліматології та ґрунтознавства, щоб допомогти місцевій рослині вижити та процвітати на батьківщині.

У В'єтнамі кожен населений пункт має свої унікальні ресурси. До них можуть належати високотехнологічне сільське господарство, громадський туризм, морська економіка, переробна промисловість, цифрова економіка або місцеві спеціалізовані продукти.

Якщо школи знатимуть, як інтегрувати ці ресурси в освітню діяльність, учні матимуть більше можливостей дослідити потенціал своєї батьківщини та отримати чіткіше розуміння власних шляхів розвитку.

Що викликає захоплення в історії з Тра Лінь, так це те, як школа у віддаленому районі знайшла спосіб перетворити нагородження учнів на урок про майбутнє.

Замість того, щоб дарувати подарунок на кілька днів, вчителі дають можливість виховувати дітей протягом багатьох років.

Замість того, щоб просто визнати минулі досягнення, вчителі висловили свою віру в потенціал майбутніх успіхів.

І замість того, щоб сказати учням: «Навчайтеся, щоб змінити своє життя», вчителі початкової та середньої школи-інтернату етнічної спільноти Тра Нам (комуна Тра Лінь, місто Дананг) обрали більш конкретний спосіб вираження: навчайтеся, доглядайте за цією рослиною женьшеню, спостерігайте, як вона росте день у день, щоб зрозуміти, що всі цінності потребують часу для культивування.

Зрештою, найвища мета освіти полягає не лише в тому, щоб допомогти людям отримати більше знань, а й у тому, щоб дати учням змогу побудувати краще життя для себе, своїх сімей та своїх громад.

А іноді ця подорож може розпочатися з невеликої рослини женьшеню у високих горах. Подія, коли студенти отримали рослини женьшеню з племені Нгок Лінь під час церемонії закриття в комуні Тра Лінь, – це прекрасний мазок, який малює справді яскраву та креативну картину освіти.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-gan-lien-voi-sinh-ke-dia-phuong-post780256.html