Покращуйте експериментальні види діяльності
У початковій та середній школі-інтернаті етнічних меншин Тра Ван (комуна Тра Ван, місто Дананг) шкільне подвір’я було жвавішим, ніж зазвичай, завдяки таким заходам, як малювання, STEM- освіта , оформлення класів, встановлення церемоніального жердини, виступи з гонгом та барабанами, культурні шоу та народні ігри.
За словами директора школи пана Нгуєна Кхак Діепа, ця серія заходів була розроблена для створення веселої атмосфери, близької до місцевої культури, тим самим допомагаючи учням з більшим ентузіазмом приходити до школи в холодну погоду та коли вони схильні «рано виходити на канікули на Тет».
За словами пана Діпа, для учнів з неблагополучних районів просте зобов'язання відвідувати заняття за допомогою адміністративних наказів не буде ефективним у довгостроковій перспективі. Важливо створити для них відчуття новизни та захоплення щодня в школі. Як тільки вони відчувають радість, підтримувати відвідуваність стає легше.
З огляду на характер шкіл-інтернатів, перебування учнів у школі протягом днів, що передують Тет (місячному Новому році), тісно пов'язане з повсякденним життям. Вчителі-наглядачі тісно співпрацюють з класними керівниками, щоб зрозуміти почуття учнів та своєчасно підбадьорити тих, хто сумує за домівкою або має намір піти раніше. Харчування коригується відповідно до погоди, додається більше гарячих страв для забезпечення здоров'я учнів.
Поряд із заходами з експериментального навчання, початкова та середня школа-інтернат етнічних груп Тра Ван застосовує гнучкі методи навчання. Вчителі посилюють заохочення та мотивацію, нараховуючи бали за прогрес; вони обмежують тиск через надмірну кількість домашніх завдань або тестів. Для слабших учнів вчителі присвячують час репетиторству та надають пряму підтримку, щоб запобігти зневірі протягом цього періоду.
Окрім зосередження на навчанні, школа також піклується про благополуччя своїх учнів-інтернатів. Цього року школа планує приготувати приблизно 200-250 рисових коржиків (bánh tét) для учнів, щоб вони могли взяти їх додому та відсвяткувати Місячний Новий рік. Крім того, багато подарунків від університетів та благодійників буде передано учням з малозабезпечених сімей, що забезпечить їм додаткову мотивацію залишатися відданими навчанню.
У середній школі Хо Нгхінь (район Хай Чау, місто Дананг) кафедра природничих наук нещодавно організувала програму «Вікторина для навчання» для учнів 6-го класу, яка включала короткі, цікаві запитання, що стосуються знань предмета та загального розуміння.
Завдяки дружньому та доступному формату, студенти більше не відчувають себе так, ніби вони «складають іспит», а активно беруть участь у групах, обмінюючись ідеями та надаючи відповіді. Атмосфера в класі стає більш жвавою, що дозволяє студентам переглядати раніше вивчений матеріал, одночасно розвиваючи командну роботу, комунікацію та впевненість перед групою. Заохочувальні оплески та невеликі подарунки ще більше мотивують студентів до активної участі.
Оновіть урок
У міських районах завдання підтримки академічної дисципліни має інший підхід. Хоча навчальних ресурсів не бракує, учнів легко затягує святкова атмосфера, покупки наприкінці року та позакласні заходи. Тому середня школа Нгуєн Хюе (район Хай Чау, місто Дананг ) чітко визначає роль класних керівників та вчителів-предметників у підтримці дисципліни в класі.
За словами директора школи пана Во Тхань Фуока, замість посилення дисципліни за допомогою жорстких методів, школа обрала гнучкий, але послідовний підхід. Перевірка домашніх завдань посилена таким чином, що заохочує учнів: пріоритет надається звичайним оцінкам; завдання з низьким балом відмічаються та контролюються вчителями перед офіційним оновленням. Учням надається можливість брати участь в обговореннях у класі, щоб «покращити» свої оцінки, тим самим підтримуючи мотивацію без надмірного тиску.
На рівні предметних груп команди вчителів проактивно переглядали хід виконання навчальної програми та домовлялися про ключовий матеріал, який потрібно виконати до Тет, щоб уникнути поспіху після канікул. Деякі предмети мали скориговані навчальні плани для збільшення часу для практики в аудиторії, що допомагало учням закріплювати свої знання під час уроків.
Пан Фуок вважає, що підтримка темпу навчання є не лише індивідуальною відповідальністю вчителів, а й вимагає скоординованих зусиль між предметними кафедрами, класними керівниками та адміністрацією школи. Коли план узгоджено, учні також чітко усвідомлюють серйозність ставлення своїх вчителів до навчання, тестування та оцінювання, тим самим сприяючи розвитку самодисципліни.
Водночас посилюється координація з батьками, щоб уникнути затягування святкового настрою. Класні керівники регулярно спілкуються з сім'ями, щоб нагадувати своїм дітям уважно ставитися до навчання, дотримуватися розпорядку дня та не дозволяти святам впливати на накопичені знання.
«Відразу після канікул за місячним Новим роком учні складатимуть проміжні іспити; зокрема, дев’ятикласники повинні пришвидшити навчання, щоб завершити програму середньої школи до 30 квітня. Тому школа наголошує на важливості того, щоб усі вчителі не були самовдоволеними, і вимагає підтримувати дисципліну з перших днів повернення до занять», – наголосив пан Фуок.
Спираючись на свій досвід викладання, пані Тран Тхі Тхуонг, вчителька математики середньої школи Тай Сон (район Хоа Куонг, місто Дананг), поділилася тим, що для підтримки зосередженості учнів у цей період потрібні терпіння та тонкощі. Учні, які активно беруть участь в обговореннях у класі та добре виконують завдання, отримують бонусні бали як заохочення у процесі навчання.
Для учнів, чиї результати тестів нижчі за середній рівень, вчителі повинні створювати можливості для покращення, якщо вони демонструють бажання навчатися. Гарні оцінки на початку другого семестру мотивуватимуть учнів підтримувати інтерес та самодисципліну.
Як класний керівник 9-го класу, пані Туонг проактивно «відокремила» тему Тет (В'єтнамський Новий рік) від звичайного уроку, залишивши простір для спільного обговорення під час уроку або експериментальної діяльності, щоб забезпечити серйозне проведення уроку математики.
За її словами, програма з математики містить великий обсяг знань, тоді як учні готуються до вступного іспиту до 10 класу. Відразу після Тет (місячного Нового року) відбудуться важливі тести. Якщо учні розслабляться за кілька тижнів до Тет, вони, ймовірно, відстануть і їм буде важко повернутися до ритму навчання. «Підтримка навчальної дисципліни перед Тет допоможе їм уникнути «втрати ритму», коли вони повернуться до школи», – поділилася пані Туонг.
Прискорте навчання для випускників.
У середній школі Лі Сон (Куангнгай) серйозна навчальна атмосфера підтримується навіть у дні, що передують Тету (місячному Новому році). За словами директора школи пана Хьюнь Ван Лонга, практика передчасного відрахування учнів зі школи майже зникла завдяки своєчасній політиці підтримки та тісній співпраці з боку батьків.
Позакласні заняття організовані ефективно, щоб уникнути переривання навчального процесу. Для учнів 12-го класу школа заздалегідь збільшує час занять, зосереджуючись на повторенні двох обов'язкових предметів – математики та літератури – у вільний час, в середньому два уроки на тиждень з кожного предмета. Решта предметів розкладається гнучко відповідно до наявних приміщень.
Проведення повторювальних сесій перед канікулами допомагає учням підтримувати безперервний ритм навчання, уникати «відставання» після Тет (місячного Нового року) та створювати проактивний настрій для фінального ривка. Вчителі уважно стежать за прогресом кожного класу, оперативно коригуючи плани повторення для груп учнів з різними здібностями. За словами пана Лонга, коли школа, сім'я та учні погоджуються з метою, підтримка дисципліни перестає бути просто тиском, а стає самодисципліною кожного учня.
Середня школа Кам Ле (район Кам Ле, місто Дананг) заздалегідь розробила план повторення знань, надаючи пріоритет учням, які ризикують не скласти випускний іспит. За словами директора Нгуєн Тхі Мінь Хюе, починаючи з 2 лютого, для учнів, які ризикують не скласти іспит, було запроваджено повторні заняття з математики та літератури. Після цього, з 9 лютого, школа розширила повторення знань до восьми предметів за вибором, організувавши гнучкі очні та онлайн-заняття до дня іспиту. Такий підхід дозволяє учням ефективно керувати своїм навчальним часом, водночас забезпечуючи регулярний контроль з боку вчителів.
Поряд із закріпленням знань, середня школа Кам Ле також приділяє особливу увагу психологічному благополуччю. Відразу після закінчення першого семестру школа інтегрувала заходи з народної культури та планує організувати похід на початку березня, щоб створити здоровий простір для відпочинку учнів. Коли стрес знято належним чином, учні легко повертаються до стану зосередженості на навчанні.
Середня школа Кам Ле застосовує диференційований підхід до підтримки учнів. Окрім групи, яка ризикує не скласти випускний іспит, школа підтримує команду обдарованих учнів, надає додаткові навчальні матеріали та організовує онлайн-сесії для перевірки завдань. Також проводяться коригувальні заняття для учнів 10-х та 11-х класів з математики, фізики та хімії, щоб запобігти раннім прогалинам у знаннях.
Середня школа Кам Ле використовує роль «моста» для класних керівників, включаючи секретаря Молодіжної спілки, президента класу та віце-президента з академічної роботи, яких запрошують на регулярні зустрічі для оперативного звітування про успішність та дисципліну кожного класу, а також про думки та прагнення учнів.
Завдяки цьому каналу учні, які демонструють ознаки недбалості, виявляються на ранній стадії, що дозволяє класним керівникам координувати свої дії з сім'ями, щоб внести корективи та надати підтримку. Завдяки синхронізованому підходу, починаючи від організації повторних сесій та надання психологічної підтримки до контролю дисципліни, школа сподівається, що учні збережуть свою успішність на заключних етапах та впевнено складуть важливі іспити навчального року.
Початкова та середня школа-інтернат етнічних меншин Тра Ван активно співпрацювала з Народним комітетом комуни Тра Ван та сільськими головами, щоб узгодити план заохочення учнів до повернення до школи після Тет. Список учнів, які ризикують кинути навчання, був складений до канікул і призначений конкретним вчителям для моніторингу. Завдяки цій ранній підготовці, в останні роки рівень учнів, які повертаються до школи після Тет, постійно перевищує 98%, створюючи стабільну основу для викладання та навчання.
Джерело: https://giaoducthoidai.vn/giu-nhip-hoc-ngay-giap-tet-post766504.html
Коментар (0)