Усунення перешкод для професійно-технічних училищ.

Báo Sài Gòn Giải phóng•05/02/2024

Щороку майже 200 000 людей у Хошиміні закінчують програми професійної освіти та виходять на ринок праці. Однак заклади професійної освіти стикаються з численними труднощами та перешкодами під час своєї діяльності. З розпочатком сезону набору 2024 року багато професійно-технічних училищ міста сподіваються на вирішення цих труднощів та перешкод.

Ще залишається багато труднощів.

За даними Департаменту праці, інвалідів та соціальних справ міста Хошимін, місто наразі має значний потенціал у сфері навчання та забезпечення ринку праці людськими ресурсами, маючи 376 професійно-технічних навчальних закладів (що становить 12,51% від загальнонаціонального показника). В середньому понад 195 000 осіб щорічно закінчують різні програми професійної підготовки та виходять на ринок праці. Якість робочої сили після навчання в основному відповідає потребам у наймі, сприяючи вирішенню проблем зайнятості працівників міста та інших провінцій і міст Південного регіону.

Практичне заняття для студентів факультету електротехніки Професійного коледжу Кучі, Хошимін.

Однак, під час роботи багато закладів професійної освіти та навчання (ПТО) все ще стикаються з численними труднощами та перешкодами. Заклади ПТО та управлінські органи відчувають розгубленість та стикаються з труднощами у впровадженні політики та рекомендацій щодо професійної підготовки. Серед них виділяються відсутність привабливих стимулів та політики для підприємств, що беруть участь у соціалізації ПТО; неефективний розподіл та оренда землі закладами ПТО; та запровадження звільнень та знижок від плати за навчання для слухачів професійної освіти. Зокрема, з моменту видання Урядом Постанови № 81/2021/ND-CP ця політика зазнала багатьох змін в рівнях витрат та методах реалізації, що спричиняє плутанину між школами та місцевими органами влади та перешкоджає ефективному впровадженню. Крім того, спільне навчання між закладами ПТО та координація між школами та підприємствами все ще стикаються з багатьма перешкодами.

Д-р Данг Ван Санг, директор Політехнічного коледжу міста Хошимін, поділився тим, що будівництво шкільних приміщень було дуже складним завданням, зі складними процедурами. Коли виникали перешкоди, школа зверталася до різних департаментів, агентств та місцевих органів влади, але вони продовжували перекладати відповідальність, не вирішуючи проблем. Аналогічно, д-р Тонг Ван Дань, заступник директора технічного коледжу Као Тханг, сказав, що школа зіткнулася з багатьма труднощами під час реалізації будівництва свого другого кампусу (10 гектарів в районі Університетського села, округ Нябе). Цей проект реалізується з 2014 року, але досі не завершений через проблеми з компенсацією за землю та очищенням. Тим часом, доцент д-р Буй Ван Хунг, директор Інженерного коледжу №2, сказав, що впровадження загальної освіти на рівні старшої школи в професійно-технічних училищах також стикається з труднощами. Водночас він зазначив, що деякі політики міста Хошимін, що підтримують розвиток та введення в експлуатацію навчання, не були справедливо розподілені між школами, що знаходяться під управлінням центральних урядових установ, розташованих у місті, включаючи Інженерний коледж №2.

Рішуче усувайте перешкоди.

За словами директора Департаменту праці, інвалідів та соціальних справ міста Хошимін Ле Ван Тхіня, труднощі, з якими стикаються заклади професійної підготовки, є реальністю, яку департамент виявив і активно переглядає та вносить зміни, щоб скоротити адміністративні процедури, що знаходяться під його юрисдикцією. Щодо процедур, що здійснюються іншими підрозділами, департамент надсилатиме письмові запити до цих підрозділів щодо надання вказівок та підтримки для швидкого вирішення питань, що виникають у закладах професійної підготовки в місті. Директор Департаменту праці, інвалідів та соціальних справ міста Хошимін підтвердив, що для покращення якості професійної підготовки та створення робочих місць місто посилює політику та створює найкращі умови для доступу людей до послуг та їх використання. Підприємства та інвестори готові та активно беруть участь у процесі професійної підготовки через подвійну модель бізнесу та школи; відповідні підрозділи також покращують якість прогнозування потреб у людських ресурсах та інформації про ринок праці, особливо прогнозування робочої сили у формальному та неформальному секторах; та створюють систему, що пов'язує пропозицію та попит на робочу силу між провінціями, регіонами та на міжнародному рівні.

Пан Нгуєн Хоанг Х'єу, заступник директора Департаменту планування та фінансів Головного департаменту професійної освіти та навчання (Міністерство праці, інвалідів та соціальних справ), зазначив, що труднощі та перешкоди, з якими стикаються заклади професійної освіти та навчання в Хошиміні, є також спільними труднощами для багатьох інших закладів професійної освіти та навчання. Нагальним питанням є те, що місто та інші провінції та міста повинні рішуче вирішити проблему недоліків у залученні соціальної професійної освіти та навчання, оскільки наразі лише майже 37% з 1888 закладів професійної освіти та навчання по всій країні залучили соціально вигідні інвестиції. Тим часом, метою, встановленою на 2030 рік, є забезпечення соціально вигідних інвестицій для 50% закладів професійної освіти та навчання.

Хошимін прагне залучити 45-50% випускників середніх та старших класів шкіл до системи професійної освіти та навчання (ПТО) до 2030 року; приблизно 70% закладів ПТО та 100% навчальних програм у ключових галузях промисловості та професіях відповідатимуть стандартам акредитації якості; буде створено близько 10 високоякісних шкіл. Для досягнення цієї мети місто впровадило комплекс завдань та рішень, включаючи тісний зв'язок закладів ПТО з бізнесом та ринком праці. Воно також створило сприятливі механізми та політику для сприяння соціалізації ПТО.

Хошиміну та іншим провінціям і містам необхідно продовжувати розробку та публікацію конкретних планів залучення соціальних ресурсів для розвитку професійної освіти та навчання (ПТО) у своїх місцевостях; надаючи пріоритет інтеграції соціальної мобілізації та розвитку недержавних закладів ПТО в програми та плани розвитку, що відповідають соціально -економічним умовам розвитку та доступності місцевого населення. Водночас має існувати конкретна дорожня карта для заохочення соціальної мобілізації у сфері ПТО, включаючи виділення очищених земельних ділянок та будівництво інфраструктури для залучення інвесторів до планів соціально-економічного розвитку, як це передбачено Законом про планування, та сприяння державно-приватному партнерству в інвестуванні в розвиток закладів ПТО.

КУАНГ ХУЙ

Джерело