Вирішення труднощів в організації інтегрованого навчання, 2 заняття/день з використанням штучного інтелекту

Доцент Нгуєн Суан Тхань, директор Ханойської школи підготовки педагогічних кадрів, звернув увагу на низку проблем, які штучний інтелект може вирішити для вчителів та шкіл у сучасному складному навчанні, такому як: організація інтегрованого навчання, вибір, 2 заняття на день...

Ханойська школа підготовки працівників освіти нещодавно провела конференцію з питань розгортання навчання для керівників, вчителів та персоналу дошкільних, загальноосвітніх та безперервних освітніх закладів на 2025-2026 навчальний рік.

Родзинкою навчальної сесії є комплект документів, що включає 15 тем щодо застосування штучного інтелекту (ШІ) в управлінні та викладанні, затверджений Департаментом освіти та навчання Ханоя . Головним редактором комплекту документів є доцент, доктор Нгуєн Суан Тхань, директор Ханойської школи підготовки працівників освіти, колишній директор Департаменту середньої освіти (Міністерство освіти та навчання).

Доцент Нгуєн Суан Тхань виступив на конференції

ФОТО: ТМ

Штучний інтелект може впоратися з тисячами обмежень, пов'язаних з предметом.

На середньому рівні інтеграція природничих наук є складним предметом для шкіл. Через відсутність вчителів більшість шкіл використовують 3 вчителів (фізика, хімія, біологія) з 3 предметів для викладання одного інтегрованого предмета.

У документі доцент Нгуєн Суан Тхань зазначив, що для предметів з природничих наук експериментальна діяльність потребує належного розподілу праці між професійними групами та вчителями.

Наприклад, для предметів з природничих наук школам необхідно об’єднати вчителів фізики, хімії та біології в одну професійну групу, щоб полегшити призначення вчителів для викладання навчальних матеріалів, що відповідають їхнім професійним можливостям.

Ключові вчителі Ханоя зацікавлені у вивченні набору документів, що застосовують штучний інтелект в управлінні та викладанні.

ФОТО: ТМ

«Штучний інтелект може впоратися з тисячами обмежень, пов’язаних з предметами, освітньою діяльністю, вчителями, класними кімнатами, характеристиками кожного класу та нормативними актами Міністерства освіти та навчання щодо кількості уроків, щоб створити найоптимальніший розклад, мінімізувати конфлікти та максимізувати ефективність використання ресурсів», – сказав доцент Нгуєн Суан Тхань.

Аналогічно, у старшій школі учні повинні обрати 4 з 9 предметів. Маючи доступні ресурси, школа повинна створити певну кількість комбінацій предметів. За словами доцента Тханя, штучний інтелект може добре допомогти у вирішенні проблеми пропонування деяких комбінацій предметів на основі інформації про поточну кількість вчителів у школі.

Доцент Нгуєн Суан Тхань поділився тим, що після директиви Прем'єр-міністра та вказівок Міністерства освіти та навчання щодо проведення двох занять на день, навчання шкіл та вчителів правильному розумінню та впровадженню цієї політики є вкрай необхідним.

Доцент Нгуєн Сюань Тхань запропонував використовувати штучний інтелект для підтримки розробки тем для впровадження кожного виду позакласної освітньої діяльності шляхом: вибору предметів зі змістом, що відповідає виду діяльності; використання вбудованої дошки розподілу програм, щоб попросити штучний інтелект підтримати пропозицію тем...

У рамках конференції делегати ознайомляться з інноваційними пристроями для підтримки навчання.

ФОТО: ТМ

«Вчителі повинні менше говорити, щоб учні могли більше робити»

Доцент Нгуєн Суан Тхань наголосив на ролі вчителя, але також зазначив, що вчитель повинен бути «вільним від рук» у класі, дозволяючи учням брати участь. Учні повинні навчатися через практику, як і вчителі.

Пан Нгуєн Хю До, колишній заступник міністра освіти та навчання, висловив свою впевненість та високі очікування щодо комплекту документів та навчального курсу доцента Нгуєн Суан Тханя. Однак пан До також зазначив: «Книга може бути гарною, але якщо навчання погане, результати не будуть високими», і запропонував вчителям мати досвід у процесі навчання. На кожному занятті вчителі повинні менше говорити, щоб учні могли більше працювати.

Пан Тран Тхе Куонг, директор Департаменту освіти та навчання Ханоя, поділився тим, що лише 61% освітнього персоналу на рівні комуни – це люди, які працюють в секторі освіти, решта 39% потребують професійної підготовки в галузі освіти; водночас необхідно підвищувати кваліфікацію всього освітнього персоналу на рівні комуни.

Звертаючи увагу на цю реальність, пан Куонг наголосив на важливості та практичності збірки документів, редагованої доцентом Нгуєн Суан Тханем, і висловив сподівання, що кожна школа та кожен вчитель матимуть доступ до цього духу новаторства.

Комплект документів зосереджений на застосуванні штучного інтелекту у розробці шкільних освітніх планів; підтримці організації викладання предметів; підтримці організації експериментальних та профорієнтаційних заходів; підтримці підготовки експериментального обладнання у навчанні; підтримці організації огляду результатів випускних іспитів у середній школі...

Кожна тема розрахована на 40 занять. Очікується, що, починаючи з жовтня 2025 року, буде проведено від 1 до 10 навчальних занять залежно від кожної теми. Це підготовчий етап для персоналу та вчителів до виконання вимог впровадження Програми загальної освіти 2018 року та вдосконалення цифрової трансформації та застосування штучного інтелекту в освіті.

Джерело: https://thanhnien.vn/go-kho-to-chuc-day-hoc-tich-hop-2-buoi-ngay-bang-ai-185250928232105581.htm