Розплутування вузлів цифрової трансформації в освіті.

У 2023-2024 навчальному році сектор освіти та навчання міста Хошимін активно прагнув цифрової трансформації в управлінні та впровадженні інновацій у методах навчання в школах. Однак через обмеженість людських ресурсів та фінансування результати не виправдали очікувань.

Впроваджуйте поетапно.

Згідно зі статистикою Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, до кінця 2023-2024 навчального року приблизно 80% шкіл міста впровадили цифрове сховище навчальних ресурсів. Тільки у початкових школах спільний банк цифрових навчальних ресурсів містив загалом 22 838 уроків, включаючи 5068 ресурсів 1 рівня (файли Word, PowerPoint, PDF тощо) та 17 770 ресурсів 2 рівня (інтерактивні уроки). Більшість шкіл розгорнули цифрові платформи для просування онлайн-навчання, синхронізуючи результати навчання, тести та оцінювання з реальними даними про учнів та школу. Примітно, що це перший навчальний рік, коли сектор освіти пілотно впроваджує навчання з цифрових громадянських навичок для учнів у 44 початкових школах міста Тху Дик та 21 районі, а також впроваджує цифрову систему управління обліком учнів та електронний журнал зв'язку.

Пан Нгуєн Тай Вінь Нгуєн, керівник відділу освіти та навчання міста Тху Дик (Хошимін), зазначив, що використання цифрових облікових записів учнів та електронних журналів оцінювання допомагає школам зручніше зберігати, керувати та використовувати облікові записи учнів. Крім того, ця форма обліку допомагає вчителям зменшити навантаження на паперову роботу та ведення обліку, прозоро керувати академічною та поведінковою успішністю учнів, а також мінімізувати проблеми, пов'язані зі зміною академічних результатів. Однак, під час процесу впровадження частина вчителів має обмежені навички роботи з комп'ютером, що призводить до менш ефективного застосування інформаційних технологій, а впровадження програмного забезпечення відстає від вимог. Наразі більшість шкіл не мають спеціального ІТ-персоналу через труднощі з наймом. Крім того, розробка, оцінка, обмін та оновлення цифрових навчальних матеріалів вимагають значних фінансових інвестицій для забезпечення якості та задоволення потреб вчителів та учнів у навчанні та дослідженнях.

Погоджуючись із цією точкою зору, начальник відділу освіти та навчання 7-го округу Данг Нгуєн Тхінь зазначив, що інвестування та розвиток технологій легше здійснювати в недержавній системі освіти, тоді як державні школи стикаються з труднощами через обмеження у приміщенні та інвестиційних фондах. Щоб вирішити проблему обмежених ресурсів, 7-й округ реалізує проект зі створення сучасного спільного експериментального практичного центру для 40 державних навчальних закладів у цьому районі, використовуючи кошти стимулюючих кредитів. Такий підхід допомагає школам швидко отримати доступ до сучасних умов навчання в умовах обмеженого фінансування.

Застосувавши інший підхід, початкова школа Тран Хунг Дао (район 1) успішно побудувала модель цифрової бібліотеки, розділивши план впровадження на кілька етапів. На першому етапі школа зосередилася на основних питаннях, таких як робота з програмним забезпеченням для управління бібліотекою та надання онлайн-ресурсів для вчителів та учнів для читання вдома або пошуку в Інтернеті. На наступному етапі вчителям та учням було надано особисті облікові записи для пошуку матеріалів, участі в обговореннях та обміну прочитаними книгами. Зі збільшенням ресурсів бібліотека розширила свою функцію, ставши місцем для проведення заходів з професійного розвитку та підтримки групової роботи учнів та вчителів.

Учні початкової школи Тхань Ан (район Кан Зіо, Хошимін) під час уроку інформатики. Фото: ЧТУ ТАМ

Зосередьтеся на людському факторі.

Пан Ле Зуй Тан, керівник Департаменту середньої освіти (Департамент освіти та навчання міста Хошимін), вважає, що людські ресурси відіграють вирішальну роль у впровадженні цифрової трансформації, оскільки без операторів технологічну інфраструктуру неможливо ефективно використовувати. За наявності операторів необхідно уникати ситуації, коли кожна школа впроваджує її по-різному, створюючи грандіозні бібліотеки навчальних ресурсів для досягнення досягнень, не враховуючи фактичні потреби учнів у навчанні. Тому цифрову трансформацію потрібно контролювати, не дотримуючись загального шаблону, а виходячи з фактичних умов та можливостей учнів у кожному закладі. З іншої точки зору, за словами пана Нгуєна Бао Куока, заступника директора Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, школи не повинні чекати, поки у них з'являться гроші та ресурси для її впровадження. Натомість їм потрібна довгострокова інвестиційна стратегія, яка розділяє план впровадження на багато конкретних пунктів протягом кожного навчального року, щоб ефективно використовувати та використовувати ресурси.

Керівники департаментів освіти та навчання запропонували Департаменту освіти та навчання міста Хошимін видати рекомендації щодо розробки та впровадження довгострокового фінансового плану для забезпечення стабільного фінансування впровадження цифрових облікових записів учнів, а також одночасно видати положення щодо використання цифрових підписів в управлінні школами та навчальній діяльності. Під час впровадження місцевим органам влади необхідно проактивно застосовувати періодичні заходи резервного копіювання та відновлення, щоб забезпечити цілісність та відновлення даних, дотримуючись вимог безпеки та конфіденційності учнів. Особливо в умовах обмежених ресурсів, цифрову трансформацію слід впроваджувати поступово, один рівень на навчальний рік, для забезпечення ефективності.

За словами Нгуєн Ван Х'єу, директора Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, у 2024-2025 навчальному році сектор освіти та навчання зосередиться на просуванні цифрової трансформації, прагнучи реалізувати тему навчального року: «Дисципліна, відповідальність, інновації та цифрова трансформація для покращення якості освіти та навчання в місті Хошимін».

МІНЬ ЦЮАН

Джерело: https://www.sggp.org.vn/go-nut-that-chuyen-doi-so-giao-duc-post754702.html