Нобелівська премія з фізики: Освіта прогресуватиме, коли вчителям платитимуть справедливо

(Ден Трі) – професор Серж Арош, лауреат Нобелівської премії з фізики 2012 року, стверджував, що основою будь-якої гарної освіти є наявність добрих вчителів. А щоб мати добрих вчителів, необхідно забезпечити гідний дохід.

У своїй промові на конференції «100 років квантової фізики», що відбулася 7 жовтня в місті Гіа Лай, професор Серж Арош, французький квантовий фізик, лауреат Нобелівської премії з фізики 2012 року, зазначив, що передумовою залучення молодих умів до науки є побудова гарної системи освіти , починаючи з початкової та середньої школи.

Професор Серж Арош провів приватну розмову з репортером Dan Tri про загальну освіту – тему, яка його цікавить і яка бажає бачити гідні інвестиції у В'єтнамі.

Основою будь-якої гарної освіти є хороші вчителі.

– На думку професора, яку роль відіграють інвестиції в освіту на загальному рівні в розвитку науки і техніки загалом і квантової фізики зокрема у В’єтнамі, особливо у закладенні фундаменту знань та пробудженні пристрасті до науки у молодого покоління?

Звичайно, хороша освіта є важливою не лише для квантової фізики, а й для всіх галузей. Нам потрібні освічені люди, які розуміють існуючі проблеми, які розуміють, чому наука важлива для вирішення викликів, з якими стикається людство.

Нам потрібні громадяни, які розуміють, що наука об'єктивна, описує істину та відображає реальність у розумний спосіб. Бо всюди поширюється забагато ірраціонального мислення та забагато хибних думок. Тому нам потрібні люди, які добре освічені, мають критичне мислення та здатність робити розумні судження, і не піддаються впливу фейкових новин чи поганих людей.

Тому освіта загалом надзвичайно важлива, а особливо важлива в науковій освіті. Країні потрібні як інженери, так і науковці. Будь-які інвестиції в освіту варті того, тобто хороша освіта з математики, природничих наук, не лише фізики, а й біології та медицини.

Професор Серж Арош на конференції «100 років квантової фізики» 7 жовтня в Гіа Лай (Фото: ICISE).

Я вважаю, що найціннішим надбанням такої країни, як В'єтнам, є інтелект її молодого покоління. Це стосується не лише В'єтнаму, а й будь-якої країни. Я вважаю, що рівень освіти у В'єтнамі наразі досить хороший, хоча, звичайно, є простір для покращення.

Такі країни, як Сінгапур, Південна Корея та Гонконг, мають дуже хороші системи освіти. 50 років тому вони були дуже бідними, але подивіться, як вони розвинулися. Я вважаю, що В'єтнам цілком може піти цим шляхом, до прогресу.

– У В’єтнамі діє політика включення STEM-освіти до загальноосвітньої програми, навіть на початковому рівні. Однак, все ще існує багато проблем. Чи можете ви поділитися ідеями чи пропозиціями щодо ефективнішого викладання STEM на початковому рівні?

У Франції існувала програма під назвою «La main à la pâte» (Метод викладання природничих наук за допомогою ручного замішування), започаткована лауреатом Нобелівської премії фізиком Жоржем Шарпаком, другом професора Тран Тхань Вана.

Ця програма допомагає дітям вивчати природничі науки за допомогою простих експериментів, використовуючи базове лабораторне обладнання, допомагаючи їм інтуїтивно бачити фізичні, хімічні та математичні явища. Я вважаю, що у В'єтнамі також є педагоги, які знають цю модель.

Професор Арош та його дружина (у жовтій сорочці, стоять посередині, в першому ряду) та провідні світові вчені з квантової фізики зібралися в Гіа Лай (Фото: Хоанг Хонг).

Але основою будь-якої гарної освіти є хороші вчителі, навіть на початковому рівні. А щоб мати хороших вчителів, наприклад, хороших вчителів математики, потрібно переконатися, що вони мають хороший рівень життя та гідний дохід. Інакше вони покинуть професію.

Людина, яка добре розбирається в математиці, не навчатиме дітей, якщо її дохід у 10 разів менший, ніж від роботи в іншій галузі.

Щоб інвестувати в освіту, країна повинна визнати, що хороші вчителі такі ж важливі, як і хороші інженери, що їм потрібно добре платити та поважати їх у суспільстві. Саме це Південна Корея зробила 30-40 років тому: уряд визнав важливу роль вчителів, очікував від них високих стандартів і натомість добре їм платив. Освіта тоді зробила великі кроки вперед.

Навіть у Франції. Сто років тому, чи навіть 50 років тому, професія вчителя була набагато шанованішою. ​​Зараз це не так, і якість освіти страждає. Досі є хороші вчителі, особливо з гуманітарних наук та літератури, але з таких предметів, як математика, дуже важко знайти хороших людей, бо в них є багато інших, більш привабливих кар'єрних варіантів.

– Як у шкільні роки ваші вчителі чи система освіти вселяли у вас любов до науки та досліджень?

Як я вже казав, це було давно. У мене були чудові вчителі математики. Пам'ятаю, у другій половині старшої школи у мене був справді хороший вчитель, який навіть викладав поза навчальною програмою, і це було дуже корисно.

Коли я навчався в коледжі, у мене було кілька чудових професорів у галузях квантової фізики та атомної фізики (як їх тоді називали). Саме це підштовхнуло мене піти цим шляхом.

- Тож важливо зустріти потрібного вчителя у потрібний час, професоре?

Так, зустріти потрібного вчителя та перебувати в потрібному середовищі. Це і везіння, і здатність розпізнати, що тебе справді цікавить і чим ти хочеш займатися.

Мислення «наздоганяючого» призводить до того, що багато країн зосереджуються на прикладних дослідженнях та нехтують фундаментальною наукою.

– За останні кілька днів ви зустрілися з багатьма в’єтнамськими студентами. Яке у вас враження від них?

Я зустрів багатьох молодих дослідників, які пройшли студентський етап, а деякі студенти прийшли сфотографуватися зі мною. Я був дуже вражений їхнім ентузіазмом та пристрастю до науки. Після кожної лекції, бачачи їхнє бажання прийти та поговорити, я був справді зворушений.

Мені це дуже подобається. Мені подобається спілкуватися з молодими студентами, це повертає мені відчуття молодості. І нам потрібні такі молоді люди, бо вони — майбутнє країни. Нам потрібно надихати їх, прищеплювати їм пристрасть до відкриттів та наукову допитливість.

Молоді дослідники, з якими я тут познайомився, справили велике враження. Багато хто з них працює у Франції, США, Сінгапурі. Я сподіваюся, що одного дня вони повернуться до В'єтнаму, щоб зробити свій внесок у розвиток країни. Найголовніше — дати їм свободу — свободу досліджувати та робити те, що вони хочуть.

– Після відвідування Університету Куйньон, які у вас враження щодо університетської освіти у В’єтнамі?

Я відчув динамізм та ентузіазм. Хоча зустріч була досить офіційною, я все ж поділився з викладачами наступним: університети повинні створити вільне середовище для студентів та молодих викладачів, щоб вони могли проводити дослідження без надмірного тиску чи впливу з боку начальства.

Найефективніші дослідження проводяться молодими людьми, а люди похилого віку повинні відігравати лише керівну роль, а не надто великий контроль. Я бачу, що у В'єтнамі до людей похилого віку ставляться з більшою повагою, ніж у Європі, що дуже добре в соціальному житті, бо в Європі люди похилого віку іноді ізольовані та про них не піклуються. Але в академічних колах люди похилого віку повинні знати, як поступатися місцем молодому поколінню, щоб воно мало можливість брати на себе відповідальність та бути креативним.

Я розумію, що нинішній пенсійний вік у В'єтнамі досить низький, що добре, оскільки це сприяє зміні поколінь у науковій спільноті.

Професор Хароче та фізики відвідали Народний комітет провінції Гіалай та Університет Куйньон (Фото: ICISE)

– На думку професора, як створення міжнародних науково-дослідних центрів, таких як ICISE, вплине на студентів та молодь?

Той факт, що ICISE розташований поблизу університету, є великою перевагою у створенні середовища для навчання та обміну знаннями. Крім того, дуже важливою є наявність центрів для дітей, які можуть ознайомитися з наукою з раннього віку. Усе це є дуже позитивними сигналами для розвитку науки і технологій у В'єтнамі.

– Як ви оцінюєте роль професора Тран Тхань Вана у просуванні наукових досліджень та натхненні молодого покоління у В’єтнамі?

Перш за все, він зробив великий внесок в освіту. Я знаю, що він має багато стипендіальних фондів для підтримки студентів з неблагополучних районів у доступі до освіти. Це надзвичайно важливо. Крім того, він також є піонером у створенні моделі міжнародної наукової організації, спочатку у Франції, потім у В'єтнамі, де вчені з усього світу можуть вільно зустрічатися та обмінюватися досвідом. Транскордонний обмін – це найефективніший спосіб сприяння науковому розвитку.

І професор Ван, і його дружина відіграли важливу роль у розвитку освіти та науки у В'єтнамі. Вони є символами зв'язку між двома країнами. Це дуже цінно, особливо після подій минулого. Я бачу, що в'єтнамський народ завжди дивиться в майбутнє і не стримується минулим. Не кожна країна може це зробити.

– В умовах глобалізації та дедалі жорсткішої конкуренції в науці та техніці, на думку професора, які політики чи рішення потрібні В'єтнаму, щоб наздогнати передові країни в галузі квантової фізики та науки і техніки?

У багатьох країнах, що розвиваються, існує тенденція думати, що «ми маємо наздогнати», тому вони зосереджуються лише на застосуванні та технологіях, нехтуючи фундаментальними дослідженнями. Я вважаю, що це помилка.

Якщо ми хочемо виростити хороших фахівців, які зможуть впіймати хвилю прогресу в майбутньому, ми повинні забезпечити їх міцною основою фундаментальної науки. Щоб залучити їх до науки, ми повинні спочатку запалити вогонь пристрасті. Ця пристрасть виникає від зіткнення з великими проблемами, фундаментальними питаннями.

Тому, хоча більшість інвестицій може бути спрямована на технології, 20-30% бюджету все ж має бути виділено на фундаментальні дослідження – «родючий ґрунт», на якому може рости дерево науки.

Коли я посадив це дерево тут, я подумав, що воно є прекрасним символом фундаментальної науки. Дерева можуть рости лише на хорошому ґрунті, а цей ґрунт є предметом фундаментальних досліджень. Але посадка дерев вимагає терпіння та тривалого догляду, щоб дати результати.

Те саме стосується й наукової політики: вона має бути наполегливою та не постійно змінюватися, бо результати з'являються лише через 5-10 років.

Крім того, я вважаю, що В'єтнам повинен заохочувати приватне фінансування, яке супроводжуватиме державне інвестування в наукові дослідження.

Наука є частиною людської культури та цивілізації. Вона вимагає творчості, уяви та інтуїції, як і мистецтво, музика чи література. Усе це походить з одного людського розуму.

Тому для гармонійного розвитку вища освіта повинна поєднувати науку і технології із суспільними та гуманітарними науками, зокрема історією науки. Кожна країна розвиватиметься відповідно до власної культурної основи, але наука та культура повинні йти поруч.

Дякую за цю розмову!

Джерело: https://dantri.com.vn/giao-duc/gs-nobel-vat-ly-giao-duc-se-tien-bo-khi-nha-giao-duoc-tra-cong-xung-dang-20251009161435621.htm