Добре це чи погано, залежить від вчителя.

Захоплива тема.

Колись, у старшій школі, ми вивчали географію, починаючи з середньої школи. У старших класах, якщо вчитель був чудовим, цей предмет був особливо цікавим.

Географічні знання не лише допомагають учням зрозуміти свою країну, але й надають можливість пізнавати світ . У минулому глобальне розуміння не було таким поширеним, як зараз, тому учні хотіли використовувати географію як спосіб зв'язку зі світом через шкільні предмети.

Я пам'ятаю, як у шостому класі Південної школи для учнів вчитель географії дав домашнє завдання, пов'язане з географією світу. Учням був тиждень, щоб виконати його та надати вчителю для оцінювання.

Завдання дуже широке, що дає учням широкі можливості уявити, здобути та висловити свої особисті знання з географії світу. У завданні йдеться: «Напишіть про подорож будь-яким транспортним засобом до різних географічних регіонів світу та розкажіть про цю подорож».

Географія особливо цікава, якщо вчитель добре вміє викладати.

Наші студенти могли вільно уявляти та інтегрувати знання з географії світу, які вони вивчили, висловлюючи це у стилі, що нагадує подорожі з рюкзаками, дуже схожому на те, як молодь сьогодні висловлює себе після своїх походів. І це була «подорож навколо світу з рюкзаками», звичайно ж, через уяву.

Вчитель – це вирішальний фактор.

На мою думку, креативність вчителя у розробці тестових питань з географії робить цей предмет особливо цікавим.

У середній школі Чу Ван Ан ( Ханой ) ми вивчали географію з паном Суу. Він був учителем географії, який викладав у середній школі Чу Ван Ан з часів тимчасової окупації Ханоя французькими колонізаторами. Він мав дуже широкі знання та викладав предмет дуже захопливо. Протягом уроку географії пан Суу завжди розвивав урок, використовуючи знання «поза підручником», і ці «додаткові» знання викликали у нас, учнів, неймовірний інтерес.

Підручник з інтегрованого предмета природознавство, історія та географія для 8 класу.

Викладаючи географію Америки, про чорношкірих рабів та річку Міссісіпі, пан Соу співав для нас, учнів, блюзову пісню англійською мовою про чорношкірих рабів, які тягнуть човни по річці Міссісіпі. Пісня була настільки гарною та сумною, що покоління учнів, які вивчали географію у пана Соу, пам'ятали цей урок майже на все життя.

Тоді ми не вивчали і не знали англійської мови, але пісня, яку заспівав для нас пан Суу, досі глибоко зворушує нас, коли ми думаємо про географію.

Отже, підручники – це не все; саме вчитель робить предмет справді цікавим.

Ці уроки географії запам'ятаються учням на все життя. І хто знає, можливо, серед цих учнів знайдуться ті, хто згодом надихнеться глибше зануритися в географічні дослідження або працювати в туристичній галузі.

Тому інтеграція географії з історією є зайвою. Кожен предмет має свої цілі, свої знання та свій потенціал для залучення та зацікавлення студентів.

Важливо те, як вчителі та учні підходять до викладання та вивчення цих двох предметів. Якщо вчителі добре викладають, а учні натхненні вивчати ці два предмети, виходячи за рамки знань з підручників, то інтеграція знань для учнів значно зросте.

Посилання на джерело: https://thanhnien.vn/mon-dia-ly-hay-do-tuy-nguoi-day-185231103155816064.htm