Вчитель Фам Хонг Хай, директор середньої школи в районі Тхуй Нгуєн міста Хайфон, зазначив, що наразі формування культури поведінки отримало особливу увагу з боку шкіл, особливо з огляду на низку інцидентів, пов'язаних з неналежною поведінкою в школах. Однак насправді все ще існує низка інцидентів, які мали значний вплив на освітнє середовище.

Наприклад, студенти б'ються не лише руками та ногами, а й небезпечною зброєю, такою як ножі, мечі та залізні прути, просто щоб залякати один одного з таких причин, як «переосмислення», плітки, заздрість, не позичання грошей, заборона студентам копіювати їхні роботи. Бувають навіть студенти, яких б'є група друзів, а потім знімає на відео та публікує в соціальних мережах перед багатьма іншими студентами.

Не лише це, негативними, потворними явищами в шкільному середовищі також стали такі явища, як грубість учнів, неповага до вчителів, обзивання вчителів образливими словами, як безпосередньо, так і через соціальні мережі; розривання тестових робіт перед вчителями, суперечки з вчителями, коли їх лають...

Крім того, за словами пана Хая, проблема поведінки між вчителями сьогодні також має певні відхилення, коли виникає заздрість, нездорова конкуренція за посади, доходи... Ці речі стають зернами внутрішньої розбрату та розколу всередині педагогічного колективу.

Крім того, деякі батьки також мають неналежну культурну поведінку щодо вчителів та шкіл. Вони не можуть зберігати спокій, коли бачать, як їхнім дітям «завдають болю», що призводить до неналежної поведінки та руйнує стосунки між сім’єю та школою.

студент 954.jpg
У наш час формування культури поведінки отримало особливу увагу з боку шкіл (ілюстративне фото)

Щоб побудувати культуру поведінки в школах, пан Хай зазначив, що необхідно приділяти особливу увагу навчанню навичок культурно доцільної поведінки, оскільки це прямий прояв, який вирішує, чи добре впроваджена культура поведінки в школах, чи ні.

Це включає вміння керувати емоціями та его, щоб не реагувати надто гостро на кожну проблему та не думати по-різному; вміння ставити та вирішувати проблеми для вирішення конфліктів та суперечностей; вміння адаптуватися та інтегруватися в соціальне середовище, вміння поважати відмінності кожної людини, вміння гармонізувати своє его з колективом... для створення солідарності, обміну та відповідальної взаємодії.

Крім того, вчителі та учні також повинні практикувати комунікативні навички, оскільки це є основою поведінкової культури та найочевиднішим проявом у поведінці. Тому школам необхідно звертати увагу на орієнтацію та практику комунікативних навичок у напрямку чесності, ентузіазму, лагідності, емпатії та скромності в мовленні та поведінці, зосереджуючись на таких факторах: говоріння у стандартній та легкій для сприйняття манері; правильне та якісне письмо (повідомлення, документи, соціальні мережі)...

За словами пана Хая, школам необхідно розробити кодекс поведінки, який слугуватиме обов’язковою основою для регулювання культурної поведінки в школах. Кодекс поведінки має спеціально розробляти зміст, пов’язаний з поведінкою шкільної адміністрації; поведінкою вчителів; поведінкою персоналу; поведінкою учнів; поведінкою батьків...

Школи повинні створювати об'єкти та екологічні ландшафти як «культурні простори»; система логотипів, слоганів та дизайнерських зображень у школах має бути розумною, естетичною та педагогічною, щоб допомогти вчителям та учням хотіти ходити до школи та бачити, що кожен день у школі – це щасливий день.

«У той час створення шкільної культури, включаючи культуру поведінки, зміниться позитивно, поступово рухаючись до побудови щасливої ​​школи, яка зробить учнів щасливими, вчителів щасливими, а школу перетворить на другий дім кожного співробітника, вчителя та учня», – сказав вчитель Фам Хонг Хай.

Університети об'єднують зусилля для створення гарної шкільної культури . Формування культури поведінки в школах – це культурні стандарти, які допомагають членам школи мати правильну обізнаність, гарну поведінку, практикувати здорову культуру поведінки та створювати основу для забезпечення якості освіти в школі.