Незалежне тестування – чесне, проти марнотратства

TP - Реальність показує, що можливості доступу до університетської освіти для студентів з неблагополучних районів дедалі обмежуються, тоді як студенти з вадами здоров'я змушені складати забагато іспитів. Щоб рухатися до справедливості, В'єтнам повинен мати незалежний центр тестування для організації іспитів, а університети повинні використовувати результати для вступу.

Сотні мільярдів донгів "кинуті" на іспити

Цього року Міністерство освіти та навчання заявило, що вищі навчальні заклади використовують 19 методів набору студентів. Серед них найпоширеніші методи включають врахування результатів випускних іспитів у середній школі, врахування шкільних транскриптів, прямий вступ відповідно до правил вступу, тести на оцінку здібностей, оцінювання мислення, організоване самим навчальним закладом для вступу, комбіноване врахування сертифікатів з іноземної мови...

Щоб мати можливість брати участь у методах вступу з метою збільшення ймовірності вступу на обрану власним вибором спеціальність, кандидати, окрім випускного іспиту зі середньої школи, повинні скласти такі іспити, як: тест на оцінку здібностей (AAP) 2 національних університетів, тест на оцінку мислення Ханойського університету науки і технологій, тест V-SAT (AAP на комп'ютері) деяких шкіл, спеціалізований тест на оцінювання (Університет освіти міста Хошимін), тест AAP (Ханойський університет освіти)... міжнародний сертифікат з іноземної мови, міжнародний тест AAP... Кількість методів вступу еквівалентна кількості іспитів, організованих університетами, центрами іноземних мов та тестовими центрами AAP.

Кандидати беруть участь у першому турі іспиту з оцінювання мислення Ханойського університету науки і технологій. Фото: NGHIEM HUE

Ці іспити споживають величезні ресурси суспільства. Наприклад, загальна кількість кандидатів, які складають Національний вступний іспит до середньої школи Національного університету Хошиміна цього року, становить 223 000, вартість іспиту становить 300 000 донгів за сесію, загальна вартість іспиту, яку батьки перераховують школі, становить 66,9 мільярда донгів. Загальна кількість кандидатів, які складають Національний вступний іспит до середньої школи Ханойського національного університету цього року, становить майже 90 000, вартість іспиту становить 500 000 донгів за сесію, а сума грошей, яку сплачують кандидати, становить майже 45 мільярдів донгів.

Іспит з оцінювання мислення Ханойського університету науки і технологій залучив 55 300 кандидатів, а вартість кожного іспиту становила 500 000 донгів, що загалом склало 27,65 мільярда донгів. Загальна вартість іспитів на трьох іспитах з найбільшою кількістю кандидатів наразі становить 139,55 мільярда донгів.

Щодо міжнародних мовних сертифікатів, лише в Національному економічному університеті кількість кандидатів, які подають сертифікати для конвертації вступних балів, становить 22 000. Зі ставкою 4 664 000 донгів за тест загальна сума грошей, яку батьки повинні інвестувати, становить 107 272 мільярди донгів.

Також у Національному економічному університеті навчається 3000 студентів з міжнародними сертифікатами SAT, вартість іспиту становить 2 888 000 донгів за раз, що еквівалентно приблизно 8,664 мільярдам донгів. Таким чином, лише розрахунок вартості іспиту на отримання міжнародних сертифікатів для кандидатів, які подають документи до Національного економічного університету цього року, становить понад 115 мільярдів донгів.

Цього року Міністерство освіти та навчання не оголосило кількість кандидатів, звільнених від іспиту з іноземної мови (через наявність міжнародного сертифіката з іноземної мови); минулого року їх було 67 000. З цього видно, що лише за плату за іспит на сертифікат з іноземної мови сума грошей, яку батьки витрачають на своїх дітей, сягнула сотень мільярдів донгів.

Що ще важливіше, щоб отримати сертифікат, батьки повинні інвестувати дуже довго, тому вартість сертифіката з іноземної мови може сягати сотень мільйонів донгів. Кожен кандидат складає не лише один іспит, багато учнів складають як іспит на сертифікат з іноземної мови, так і національний тест на здібності або оцінку мислення. У 12 класі деякі учні складають 2-3 іспити (включаючи випускний іспит у середній школі), щоб знайти можливості для вступу до університету.

З економічних розрахунків видно, що двері до університету схиляються до кандидатів з умовами. Це також глибоко вкорінено в автономії університетської освіти. Держава більше не підтримує плату за навчання для студентів, тому, якщо сім'ї не мають умов, буде важко впоратися з навчальним процесом своїх дітей за 3-4 роки навчання.

Вибір методу вступного іспиту також є «природним» методом відбору для забезпечення майбутніх умов навчання для студентів.

Справедливість має бути забезпечена.

Насправді, наявність майже 20 методів заплутує кандидатів. Багато окремих іспитів надають більше можливостей кандидатам, але ці можливості не рівні.

Наразі лише 2 національні університети організовують власні іспити в багатьох місцях їх проведення, але вони «охоплюють» лише дуже невелику частину порівняно з провінціями/містами по всій країні, і більшість окремих іспитів мають обмежені результати. Це ускладнює кандидатам у сільській, гірській та острівній місцевості, віддаленій від місць проведення іспитів, «доторкнутися» до окремих іспитів через високу вартість проїзду та проживання.

Університети можуть мати багато методів, але кандидати, які мають доступ до більшої кількості методів, явно матимуть перевагу. Тим часом Міністерство освіти та навчання завжди рекомендує, щоб жоден кандидат не втрачав можливості подати заявку через громіздкий та дорогий процес вступу.

Той факт, що університети організовують власні вступні іспити, досить сильно відрізняється від міжнародної ситуації, оскільки в багатьох країнах організація іспитів є незалежним підрозділом, університет не бере участі в цьому процесі, а лише використовує результати для вступу.

Зіткнувшись із ризиком освітньої нерівності та марнування соціальних ресурсів, постає питання: чи варто нам створювати незалежний центр тестування, який організовуватиме іспити та використовуватиме результати для вступу до університетів? Проф. доктор Нгуєн Дінь Дик з Технологічного університету (В'єтнамський національний університет, Ханой) сказав, що якби існував незалежний центр тестування, це було б дуже добре, оскільки тоді вступ був би більш стандартизованим. Але професора Нгуєн Дінь Дика непокоїть питання про те, хто керуватиме цим центром та працюватиме з ним. Пана Дика найбільше непокоїть ризик упередженості.

Доктор Сай Конг Хонг, експерт Асоціації в'єтнамських університетів та коледжів, заявив, що В'єтнам цілком здатний створити незалежні центри тестування. Повинні бути правила щодо незалежності юридичних осіб.

Найважливіше — хто використовує результати та з якою метою. Пан Хонг підтвердив, що існують правила, які можна контролювати на основі оцінки якості результатів тестування та їхнього виконання з використанням сучасних методів аналізу тестів.

Що сказав представник Міністерства освіти та науки?

У В'єтнамі під час реалізації програми загальної освіти 2018 року, проекту RGEP (Підтримка інновацій у загальній освіті), міністерство запропонувало побудувати паралельний незалежний центр тестування. Однак, цей контент пізніше було вилучено з проекту.

Кандидати складають іспит з оцінки здібностей у Ханойському національному університеті. Фото: VNU

У документі, що керує виконанням завдань університетської освіти на 2021-2022 навчальний рік, Міністерство освіти та навчання має на меті створити професійні центри тестування для університетів та незалежні центри тестування. Заступник міністра освіти та навчання Хоанг Мінь Сон підтвердив, що деякі навчальні заклади організовують власні вступні іспити, зокрема деякі іспити, результати яких використовуються багатьма навчальними закладами для вступу. Це автономія навчальних закладів.

З огляду на престижні іспити, багато навчальних закладів використовують результати для вступу, участь багатьох кандидатів в іспиті – це гарний напрямок для створення незалежних центрів тестування з університетських навчальних закладів. Заступник міністра Хоанг Мінь Сон заявив, що незалежні центри тестування повинні бути створені самостійно. Міністерство не виступає за створення центрів тестування, оскільки йому бракує об'єктивності, а приватні компанії навряд чи можуть це зробити. Оскільки цей іспит, перш за все, хоче існувати та розвиватися, його повинні використовувати навчальні заклади.

Отже, центр повинен мати престиж та якість, і для цього приватні компанії навряд чи зможуть досягти цього за короткий час. Пан Сон поділився тим, що, згідно з міжнародним досвідом та практикою у В'єтнамі, ці центри будуть формуватися на базі університетів, у співпраці між університетами. Потім вони будуть розділені на незалежні програми або незалежні центри. Таким чином, незалежні центри тестування можуть бути створені багатьма школами, асоціаціями, клубами або групою шкіл, що є правильним напрямком. Щодо думки, що деякі навчальні заклади мають обмежену кількість місць для організації власних іспитів, що може призвести до втрати можливостей для кандидатів, заступник міністра Хоанг Мінь Сон сказав, що під час розробки Правил прийому Міністерство ретельно прорахувало це питання. Правила передбачають положення щодо справедливого доступу до іспиту. Якщо будь-який навчальний заклад розглядає вступ лише на основі одного іспиту, місце проведення іспиту обмежує можливості кандидатів щодо доступу до іспиту, Міністерство матиме свою думку. Наразі кандидати не втрачають свій шанс, оскільки їм ще належить скласти іспит на закінчення середньої школи. HOA BAN

Експерти вважають, що центр тестування може бути відносно незалежним. Його можна пов’язати з престижним університетом, щоб створити довіру в суспільстві. Оскільки великі університети мають команду кваліфікованих експертів, здатних створювати питання та організовувати іспити.

Джерело: https://tienphong.vn/khao-thi-doc-lap-cong-bang-chong-lang-phi-post1765426.tpo