Англійська в школах: крок за кроком до другої мови

Щоб зробити англійську мову другою мовою в школах, необхідно мати відповідну дорожню карту з умовами для персоналу, покращити середовище використання англійської мови та урізноманітнити двомовну діяльність поза класом.

Коригування методів викладання та навчання

Середня школа Нгуєн Хюе (Хай Чау, Дананг) з другого семестру цього навчального року запроваджує пілотне запровадження 1-2 класів з викладанням предмета «Досвідна діяльність – профорієнтація» англійською мовою. На цій основі, з 2025-2026 навчального року ми почнемо розширювати та заохочувати вчителів зі ступенем магістра з інших предметів, які відповідають стандарту володіння англійською мовою B1/два ступені бакалавра з англійської мови, до викладання «Досвідної діяльності – профорієнтації» англійською мовою та інших предметів, таких як математика, природничі науки, література, громадянська освіта ... у деяких базових розминочних заняттях, допомагаючи учням ознайомитися з основними науковими словами/термінами/поняттями з предметів англійською мовою.

Водночас, директор школи, пан Во Тхань Фуок, повідомив, що він створить англійський простір у класі та бібліотеці, пропагуватиме діяльність англійського клубу, а також тестуватиме та оцінюватиме рівень володіння англійською мовою учнів 9-го класу. Щоб покращити середовище використання англійської мови та урізноманітнити двомовну діяльність поза класом, нещодавно група іноземних мов середньої школи Нгуєн Хюе координувала свої дії з низкою міжнародних центрів англійської мови в цьому районі, щоб організовувати щомісячні заходи англійського клубу, присвячені вивчаним темам.

Цао Мінь Хуе, учень 7/4 класу, сказав: «Беручи участь у клубних заходах, я поступово стаю впевненішим у спілкуванні англійською, не звертаючи забагато уваги на граматичні структури, тому можу краще говорити в реальних життєвих ситуаціях».

Пан Нгуєн Ван В'єт, вчитель англійської мови середньої школи Нгуєн Хюе, сказав: «Щоб мати команду, яка викладатиме інші предмети англійською мовою, учні та вчителі повинні щодня мати можливість спілкуватися англійською мовою. Вчителі групи іноземних мов та учні організовують читання та спілкування англійською мовою в бібліотечному куточку під час перерви на практичні теми, що стосуються повсякденного життя, щоб покращити комунікативні навички учнів, відповідати англійською більш природно та створити дружню атмосферу в бібліотечному куточку».

У бібліотеці є англійський куточок зі знаками, оголошеннями та книжковими полицями англійською мовою, щоб створити в учнів інтерес до читання, вивчення та регулярного використання англійської мови. Інтеграція STEM через проекти в щорічний фестиваль STEM, організований школою, допомагає учням вивчати нові мови та практикувати застосування англійської мови в міждисциплінарному навчальному контексті.

Щоб підготуватися до проекту «Викладання англійської мови як другої мови в школах», початкова школа Чан Хунг Дао (Кам Тхань, Куангнгай ) активно інвестувала в обладнання та покращила знання іноземних мов для вчителів. Кожен клас обладнано смарт-телевізором з підключенням до Інтернету, що допомагає вчителям легко користуватися бібліотекою навчальних матеріалів та електронними лекціями для навчання.

У школі також було побудовано два сучасні класи іноземних мов з інтерактивними дошками, звуковими системами, комп’ютерами, програмним забезпеченням для вивчення англійської мови тощо, що створило візуальне та живе середовище для учнів.

Директорка школи пані Нгуєн Тхі Кім Транг зазначила, що 100% вчителів англійської мови відповідають необхідним професійним стандартам, регулярно беруть участь у навчальних курсах з методів викладання, а також заохочуються до самостійного навчання та застосування технологій у навчанні. Це важлива основа, яка допоможе школі забезпечити вимоги для ефективної реалізації проєкту.

Початкова школа Тран Хунг Дао також соціалізує освіту, співпрацює з центрами англійської мови з іноземними вчителями для організації уроків та клубів спілкування, щоб допомогти учням практикувати мовні рефлекси. Водночас технології та штучний інтелект застосовуються у навчанні для підтримки вимови, відпрацювання навичок та створення насиченого середовища онлайн-навчання.

Школа також зосереджується на формуванні культури використання англійської мови в шкільному житті через такі заходи, як «Англійський бюлетень», «Щоденний англійський куточок» або рух «Один день – одне англійське речення». Позакласні заходи, салютування прапором та академічні заходи з англійської мови проводяться регулярно, щоб допомогти учням впевнено практикуватися та спілкуватися природно.

Учні початкової школи Ле Дінь Чін (Хоа Куонг, Дананг ) змагаються у презентації «Я – громадянин світу» англійською мовою. Фото: NTCC

Підвищення кваліфікації вчителів

Пан Фам Дик Фуок, директор педагогічної практичної середньої школи Лі Ту Чонг (Кон Тум, Куанг Нгай), зазначив, що політика вивчення іноземних мов як другої мови в школах відповідає орієнтації школи на розвиток, яка спрямована на досягнення міжнародної інтеграції та освітніх інновацій у сучасному та передовому напрямку.

За словами пана Фуока, вчителі англійської мови школи наразі кваліфіковані, 100% класів впровадили програму з англійської мови відповідно до проекту Міністерства освіти та навчання. Водночас, матеріально-технічне забезпечення дедалі більше вдосконалюється: є обладнання для навчання англійської мови, комп’ютерні класи, електронні бібліотеки, STEM-кімнати та багато гуртків для підтримки розвитку навичок іноземних мов у учнів.

«Учні школи динамічні, прагнуть удосконалюватися та легко адаптуються до програм поглибленого навчання. Це велика перевага у впровадженні нового змісту проєкту», – сказав пан Фуок.

Однак, окрім переваг, пан Фуок вказав на багато труднощів та викликів, які необхідно визнати в реальності. Багато місцевих учнів мають складні обставини та не мають умов для вивчення іноземних мов після школи.

Нестача кваліфікації викладачів англійської мови, особливо здатності викладати міждисциплінарну інтеграцію англійською мовою, залишається серйозною проблемою. Наразі не вистачає спеціалізованих викладачів для викладання природничих наук англійською мовою – важливої вимоги, якщо англійська мова має стати справжньою другою мовою.

Тим часом пан Нгуєн Ван В'єт зазначив, що щодо вимог до стандартів володіння іноземними мовами для вчителів деяких предметів, які можуть викладатися іноземними мовами, молоді вчителі можуть виконати вимоги, не витрачаючи багато часу на додаткове навчання. Наразі більшість молодих вчителів у середніх школах підвищують свою професійну майстерність, навчаючись на магістратурі.

Зокрема, необхідно дотримуватися вимог щодо володіння іноземними мовами, тому стандартні вимоги не є надто складними. Однак, щоб використовувати англійську мову як мову для викладання інших предметів, вчителям потрібно більше комунікативних середовищ, наприклад, можна збільшити кількість іноземних вчителів-волонтерів для старших шкіл.

Для навчання вчителів усієї школи навичкам спілкування англійською мовою, відділ іноземних мов середньої школи Нгуєн Хюе співпрацює з центрами англійської мови з іноземними викладачами, щоб щонайменше раз на місяць навчати вчителів усієї школи базовим навичкам спілкування англійською мовою.

Зміст навчання зосереджений на навичках та методах викладання мов, ознайомленні вчителів з педагогічними ситуаціями та основами спілкування англійською мовою в класі, допомозі вчителям інших предметів підходити до роботи з учнями та розвивати інтерактивні навички, щоб вони могли застосовувати їх для інтегрованого викладання англійської мови та інших предметних знань.

За словами доктора Хьюїнь Нгок Май Ха, віце-президента Університету іноземних мов Данангського університету, підвищення кваліфікації вчителів є ключовим фактором для реалізації проекту «Перетворення англійської мови на другу мову в школах».

Зокрема, університети можуть організовувати навчання для покращення педагогічної спроможності вчителів англійської мови, які викладають інші предмети англійською мовою, шляхом проведення короткострокових та довгострокових курсів, регулярного навчання для створення великої мережі вчителів.

Форми навчання мають бути різноманітними: від форумів, семінарів, вебінарів. Університетам також необхідно просувати свою роль у підтримці середніх шкіл у залученні до міжнародної співпраці. Необхідно ефективно використовувати цифрову трансформацію в усіх навчальних та тренінгових заходах, таких як системи навчальних матеріалів, відкриті навчальні матеріали, системи управління навчанням (LMS), інтерактивні додатки та навчальні інструменти...

Урок англійської мови в середній школі педагогічної практики Лі Ту Чонг (Куанг Нгай). Фото: Нгуєн Зунг

Зменшення регіональних розривів

Пані То Ву Тхі Біч Ван, заступниця директора початкової школи № 1 Фуок Лок (Туй Фуок, Гіа Лай), сказала, що перетворення англійської мови на другу мову в школах є правильною політикою, яку потрібно впроваджувати якомога раніше та з чітким напрямком.

Однак, за словами пані Ван, для впровадження цієї політики необхідно звернути увагу на відмінності в умовах викладання та навчання між регіонами. У сільській та гірській місцевості фізичні можливості обмежені, не вистачає вчителів англійської мови, а їхні можливості неоднакові, що ускладнює впровадження нової програми.

Тому держава повинна мати політику інвестування у підготовку та сприяння розвитку кваліфікованих вчителів. Водночас вона повинна підтримувати фінансування, забезпечення матеріалами та сучасним навчальним обладнанням для створення сприятливого та рівного навчального середовища для учнів у всіх регіонах.

«Впровадження повинно мати розумний план дій, що відповідає можливостям учнів на кожному рівні та в кожному населеному пункті. Ми не повинні зосереджуватися на досягненнях чи створювати тиск для навчання, а повинні прагнути сформувати любов та інтерес до вивчення англійської мови», – поділилася пані Ван.

Пані Нгуєн Тхі Нгок – керівник групи іноземних мов середньої школи № 2 Дук По (Кхань Куонг, Куангнгай) зазначила: «Майже щороку результати тестів з англійської мови на вступних іспитах до 10 класу школи низькі. Зокрема, під час повторних іспитів учнів їхні знання та навички майже нульові. Зазвичай, після проміжного тестування 10 класу, професійна група повинна скласти якісну статистику, щоб розробити відповідні навчальні рішення. Зокрема, зосередившись на додатковому репетиторстві для учнів середнього та слабкого рівня».

Середня школа №2 Дук По розробляє пілотний план, за яким у кожному класі буде приблизно 1-2 класи з високими балами з англійської мови, щоб створити середовище для збільшення використання англійської мови, а не лише як предмета.

Під час навчального процесу вчителі повинні створювати ситуації для учнів, де вони можуть практикувати рефлекси аудіювання та говоріння. Письмові вправи призначені переважно для виконання учнями вдома, а вчителі оцінюватимуть та виправлятимуть кожного учня.

Пані Нгуєн Тхі Кім Транг – директорка початкової школи Тран Хунг Дао (Кам Тхань, Куанг Нгай): «Ефективність проекту полягає не лише у володінні мовою, а й в інноваціях сучасних методів навчання, застосуванні технологій та штучного інтелекту (ШІ) у навчанні».

Динамічне, дружнє та відкрите середовище для навчання англійської мови допоможе студентам отримати доступ до міжнародних знань, навчатися та ефективніше спілкуватися. Проект спрямований на всебічний розвиток в'єтнамців, здатних опанувати світові технології, знання та культуру.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/tieng-anh-trong-truong-hoc-tung-buoc-den-ngon-ngu-thu-hai-post754898.html