Англійська як друга мова: «Революція» від команди

Це вимагає комплексної стратегії, від підбору та навчання вчителів до оцінки компетенцій та ефективного використання педагогічного персоналу.

Найважливіша умова

Урок англійської мови, який викладає пані Тран Хонг Хань з середньої школи Фан Дінь Фунг (район Ба Дінь, Ханой ) у середній школі Тан Лап (комуна О Дьєн), привернув увагу учнів та колег завдяки її численним корисним педагогічним навичкам та досвіду.

Це захід у рамках руху «Школи працюють разом заради розвитку, вчителі ділять відповідальність», що реалізується Департаментом освіти та навчання Ханоя, спрямований на обмін досвідом викладання та управління між школами у центральній та зовнішній частинах міста, сприяючи покращенню якості освіти , зокрема англійської мови.

Водночас, Департамент освіти та навчання Ханоя організував навчальні курси для підвищення кваліфікації вчителів англійської мови як всередині країни, так і за кордоном. У 2024 році 1900 вчителів взяли участь у міжнародному курсі підвищення кваліфікації стандарту IELTS. Окрім 400 офіційних годин занять, учасники також отримали професійну підтримку від групи вчителів, які раніше брали участь у навчальних курсах.

Департамент освіти та навчання Ханоя також забезпечив навчання з англійської мови та методики викладання приблизно для 500 вчителів математики, природничих наук , фізики, хімії та інформатики за програмою подвійного дипломування Кембриджського університету. Після навчання ці вчителі повністю здатні викладати ці предмети англійською мовою відповідно до стандарту подвійного дипломування Кембриджського університету – моделі, яка ефективно впроваджується в багатьох середніх школах Ханоя.

Пан Тран Тхе Куонг, директор Департаменту освіти та навчання Ханоя, зазначив, що департамент створив основні клуби, зокрема дуже ефективний клуб англійської мови. Вчителі, які відповідають стандартам володіння іноземними мовами, пройшли навчання за кордоном та брали участь у професійній діяльності, допомагаючи вчителям у неблагополучних районах покращити свої навички володіння іноземними мовами та задовольнити поточні потреби у викладанні.

Нещодавно Департамент освіти та навчання міста Хошимін провів опитування щодо володіння англійською мовою приблизно 47 000 вчителів державних шкіл від початкової до старшої школи. Метою опитування було зібрати реальні дані, створити комплексне уявлення про володіння іноземними мовами в секторі освіти та, таким чином, спрямувати відповідні стратегії розвитку.

Навчання та оцінювання рівня володіння англійською мовою серед вчителів є важливим для створення бази даних для майбутнього розвитку державної освіти. В умовах глобалізації англійська мова є вирішальним інструментом; тому покращення якості викладання є фундаментальною вимогою для того, щоб молоде покоління вільно володіло цією іноземною мовою.

Передбачення тенденцій у викладанні

На виконання Резолюції 71 Політбюро про прориви в розвитку освіти та навчання, Міністерство освіти та навчання розробляє проект плану під назвою «Поступове перетворення англійської мови на другу мову в школах», загальна мета якого — широке та регулярне використання англійської мови в спілкуванні, навчанні, дослідженнях та роботі; одночасно підвищуючи конкурентоспроможність людських ресурсів у нову епоху.

Мета проєкту — зробити англійську мову другою мовою в системі освіти до 2045 року, широко використовуваною у викладанні, управлінні та освітній діяльності. Дорожня карта впровадження поділена на три фази (2025-2030, 2030-2040, 2040-2045) з набором із семи критеріїв оцінювання для кожного освітнього рівня.

Ключові завдання включають: підвищення соціальної обізнаності; вдосконалення механізмів та політики; розвиток викладацького складу; розробку навчальних програм та матеріалів; впровадження інновацій в іспити, тести та оцінювання; застосування технологій та штучного інтелекту; зміцнення міжнародної співпраці та соціальної участі; а також сприяння наслідуванню та винагородам.

За словами постійного заступника міністра освіти та навчання Фам Нгок Тхионга, очікується, що проєкт буде впроваджено в усій системі освіти, охоплюючи майже 50 000 закладів, приблизно 30 мільйонів учнів та 1 мільйон співробітників і вчителів. Це включає необхідність найняти приблизно 12 000 додаткових вчителів англійської мови для дошкільних закладів і майже 10 000 для початкових шкіл, а також навчити щонайменше 200 000 вчителів викладати англійською мовою до 2030 року.

Ресурси для реалізації включають державний бюджет, а також участь і внески підприємств, організацій та окремих осіб. Міністерство освіти та навчання стверджує, що успіх проекту вимагає соціального консенсусу та наполегливого впровадження протягом 20 років, спрямованого на підвищення національної конкурентоспроможності та глибоку міжнародну інтеграцію.

Пані Тран Тхі Хуєн, виконуюча обов'язки директора Департаменту освіти та навчання Кантхо, заявила, що надання англійській мові статусу другої мови є важливою політикою, яка має високий консенсус, але її реалізація зіткнеться з труднощами через нерівномірний розподіл вчителів по регіонах, особливо на дошкільному рівні, де недостатньо ресурсів для забезпечення одного вчителя на школу. Крім того, необхідно розглянути питання про надання пільгових виплат вчителям у неблагополучних районах.

Пан Нгуєн Ван Х'єу, директор Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, заявив, що жодному предмету не приділяється стільки уваги, як англійській мові. Раніше держава мала багато політики інвестування у вивчення іноземних мов, але вона не впроваджувалася так всебічно та рішуче, як у дусі Резолюції 71. Хоча Хошимін має багато переваг, він також стикається з труднощами у впровадженні проекту, особливо щодо викладацького складу.

Тому Департамент освіти та навчання міста Хошимін пропонує педагогічним коледжам провести дослідження та забезпечити підготовку вчителів, які зараз викладають математику та природничі науки, для досягнення високого рівня володіння англійською мовою. Студенти, які навчаються за цими спеціальностями, отримають ті ж переваги, що й студенти програми для обдарованих студентів. Вчителі, які відповідають вимогам щодо володіння іноземними мовами, будуть визнані видатними випускниками програми для обдарованих студентів.

Оцінюючи ретельно підготовлений проект плану, професор Хьюїнь Ван Сон, ректор Університету освіти міста Хошимін, зазначив, що дорожня карта впровадження є доречною, враховуючи регіональну специфіку та різні сценарії. Навчання та професійний розвиток цілком здійсненні, оскільки наявні людські ресурси та технології можуть задовольнити потреби за умови належної організації та використання.

Щоб поступово зробити англійську мову другою мовою, покращення якості викладання є значним викликом. Департамент освіти та навчання Ханоя визначив, що найважливішою умовою є покращення якості викладацького складу, адже якщо ви хочете мати відмінних учнів, то й вчителі повинні бути відмінними.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-cuoc-cach-mang-tu-doi-ngu-post753950.html