Цифрова трансформація більше не є варіантом, а стала центральним напрямком у національній стратегії розвитку освіти .
«Піонери»
Резолюція Політбюро № 71-NQ/TW про прориви в розвитку освіти та навчання чітко встановила вимогу: універсалізація та активне застосування цифрових технологій і штучного інтелекту в освіті та навчанні є одним з ключових, проривних завдань.
На Національній конференції на тему «Інновації та покращення якості освіти та навчання в районах етнічних меншин та гірських районах» Міністр освіти та навчання Нгуєн Кім Сон заявив: «Застосування інформаційних технологій та цифрової трансформації у підготовці вчителів є важливим рішенням для скорочення розриву в якості між сприятливими та неблагополучними районами. У гірських районах, де умови все ще недостатні, цифрова трансформація стане «важелем», який допоможе кожному вчителю подолати обставини, розкрити знання, розширити можливості та посіяти зерна майбутнього».
У комуні Донг Ван (провінція Туєн Куанг) дорога до школи пролягає через скелясті гірські схили, але найважчою подорожжю є донесення цифрових знань до учнів у високогір'ї.
Пані Ванг Тхі Дінь, вчителька середньої та старшої школи для етнічних меншин Донг Ван, та інші вчителі гірського регіону розпочали свою подорож, маючи власні прагнення та пристрасть. Використовуючи старий ноутбук, молода вчителька Ванг Тхі Дінь самостійно вивчила програмування, робототехніку та штучний інтелект за допомогою онлайн-курсів від STEAM для В'єтнаму та Альянсу сприяння освіті STEM.
Коли настала ніч, коли в гуртожитку стало тихо, Дінь тихо вдосконалювала кожен рядок коду, створювала кожен дизайн і переносила на кам'яне плато речі, що належали лише місту. Звідти вона створила першу команду роботів, організувала STEM-фестиваль, відкрила турнір KCbot і привезла роботів для виступу прямо біля підніжжя флагштока Лунг Ку.
Не зупиняючись на рамках однієї школи, вона об’єднала 20 середніх шкіл регіону, навчила роботів, впровадила штучний інтелект у викладання та розширила технологічні можливості для сіл. Уроки написання технічних звітів, роботизовані руки з сенсорним керуванням, створені учнями... стали символами яскравої цифрової трансформації з подихом високогір’я.
У комуні Чунг Кхань (провінція Као Банг) вчителька Дам Тхі Уєн розпочала свою STEM-подорож з... брухту. Не маючи достатньо навчального обладнання, вона та її учні виготовляли моделі очищувачів води, систем попередження про газ... з пляшок, пластикових шматочків, мідного дроту. Кожен виріб, хоч і простий, торкався найважливішого: пробуджував бажання до творчості в умах учнів у високогір'ї. Уєн самостійно навчилася програмувати, співпрацювала з організаціями підтримки та створила клуб робототехніки, щоб учні могли «навчатися на практиці». У 2025 році її команда роботів отримала нагороду «Національне натхнення», принісши гордість віддаленого регіону на національний технологічний майданчик.
Починаючи з внутрішньої сили вчителя, Дам Тхі Уєн — одна з сотень вчителів, які роблять свій внесок у цифрову трансформацію в Као Банг, місці без інфраструктурних переваг. Наразі місцевий сектор освіти розгорнув безкоштовне віртуальне навчання роботів VEX VR від дитячого садка до старшої школи; водночас організовуючи змагання роботів як для вчителів, так і для учнів, навіть у найскладніших районах.
На сьогоднішній день понад 500 шкіл провінції пройшли навчання з STEM-робототехніки, сотні вихователів дошкільних закладів ознайомилися з програмуванням роботів, 10 дошкільних закладів володіють роботами VEX 123, а 100% середніх шкіл оснащені роботами. Директор Департаменту освіти та навчання Каобанга Нгуєн Нгок Тху поділився: «Понад 80% учнів Каобанга навчаються в неблагополучних районах, тому ми сприяємо цифровій трансформації, впроваджуючи цифрові навчальні матеріали та розумні класи в школах, одночасно покращуючи цифровий потенціал вчителів, щоб зменшити розрив у знаннях».
У комуні Ла Лей, що межує з Лаосом у провінції Куанг Трі, молодий вчитель Хоанг Дуонг Хоа розпочав свій перший урок інформатики з трьома старими комп’ютерами, вийнятими зі сховища. Деякі учні ніколи раніше не бачили клавіатури і були настільки розгублені, що не наважувалися торкнутися миші. Що ж до нього, то, не чекаючи підтримки чи нового обладнання, він тихо повозився з комп’ютерами, підключав дроти, вмикав живлення... а потім терпляче навчав учнів найменшим операціям: вмикання та вимикання комп’ютера, друкування свого імені, малювання перших штрихів у програмі Paint. Не зупиняючись на звичайних шкільних годинах, він відкрив безкоштовні репетиторські заняття, організовував групову роботу, допомагав учням знаходити документи та відточував навички презентації. Учні пана Хоа впевнено брали участь у таких конкурсах, як «Юний айтішник», «Дитяча творчість», «Посол туризму Куанг Трі»...
Вийти на світову арену
У 2025-2026 навчальному році Лангшон став першим населеним пунктом, де вчителі державної системи отримали сертифікат EP, посаду голови регіонального організаційного комітету чемпіонату з робототехніки VEX IQ, міжнародного технологічного майданчика з суворими вимогами до тестування. Цього року також вперше провінція приймала регіональний відбірковий раунд В'єтбак, що стало ключовим кроком для наближення STEM-освіти в гірських районах до міжнародних стандартів. Це досягнення не сталося випадково.
Щоб отримати сертифікат EP, вчителі повинні довго навчатися, дуже ретельно складати іспит та практикуватися відповідно до міжнародних процедур. У них немає багато сучасного обладнання, але вони мають рішучість, дух навчання та консенсус від лідерів до вчителів.
Цей дух продовжував сильно пробуджуватися на Фестивалі інновацій у Лангшоні у 2025-2026 навчальному році з семінарами зі штучного інтелекту, STEM, Резолюцією № 57, змаганнями роботів, моделями роботів для посадки дерев... і особливо 207 стартап-стендами учнів з усіх гірських комун. Кожен продукт, кожна ідея є яскравим доказом покоління вчителів та учнів, які не лише мають доступ до технологій, а й опановують їх, від класу до громади.
Три роки поспіль учні середньої школи для обдарованих дітей Цао Банг брали участь у чемпіонаті світу з робототехніки VEX. У 2025 році команда виграла дві головні нагороди, зокрема нагороду «Досягнення у зміні громадської обізнаності про STEM-освіту». Зображення-переможець було обрано для демонстрації на Національній виставці A80 як доказ того, що на батьківщині прагнення до технологій не є малим.
«STEM починається не з обладнання, а з вчителів – з мислення, духу та організації навчання», – наголосив пан До Хоанг Сон (В’єтнамський STEM-альянс).
Від Туєн Куанг, Као Банг, Ланг Сон до Куанг Трі та багатьох інших населених пунктів, вчителі у високогір’ї сьогодні є не лише яскравим прикладом того, як залишатися у своїх селах, щоб навчати, але й непомітно відкривають нові шляхи за допомогою знань і технологій. Вони сіють зерна великих прагнень з маленьких уроків, вірячи: їхні учні можуть вийти у світ.
Як колись сподівався вчитель Ванг Тхі Дінь: «З поколінь учнів, які знають, як робити роботів з металобрухту, майбутнє сформує команду інженерів, науковців та технологічних підприємців, які принесуть світові креативні рішення «Зроблено у В’єтнамі»». Це не лише освітній результат, а й яскраве вираження духу Резолюції № 71-NQ/TW: Сприяння комплексній цифровій трансформації, популяризація технологій та штучного інтелекту в освіті та навчанні як ключове завдання.
Джерело: https://nhandan.vn/khat-vong-chuyen-doi-so-cua-giao-duc-vung-cao-post924393.html
Коментар (0)